（四川省達(dá)州市教育科學(xué)研究所，四川 達(dá)州 635000）

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們的生活水平在不斷提高，對物質(zhì)文化和精神文化的追求也在逐漸改變。其中，人們越來越重視教育問題。語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語文才能學(xué)好其他學(xué)科。作文作為學(xué)科教學(xué)重點之一，在學(xué)校教學(xué)工作中存在一些問題。通過對當(dāng)前初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，然后提出有效方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)作文，最終促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 初中作文；寫作背景；生活

[中圖分類號] G632 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0109-01

我國新課改推行近十年來，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的基本要求被簡稱為“三維目標(biāo)”。語文是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中教育教學(xué)是學(xué)生形成正確人生觀、價值觀的基礎(chǔ)階段，而作文作為初中語文教學(xué)中的難點和重點，應(yīng)該受到廣大學(xué)校老師和學(xué)生的重視。當(dāng)今社會，隨著新課改的進(jìn)行，學(xué)校教育教學(xué)出現(xiàn)新的突破點。本文通過對當(dāng)前有關(guān)學(xué)校初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，提出問題，具體問題具體分析，然后提出有效方法促進(jìn)教學(xué)改革。

一、初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）作文傳統(tǒng)教學(xué)觀念

作文一直是語文教育教學(xué)的難點和重點。作文寫作比較難，不易得高分。往往需要學(xué)生有較高的語言積累，能夠?qū)懗鰞?yōu)美的語句，具有較強的邏輯思維，從而表達(dá)自己的想法?，F(xiàn)如今，有些初中語文教師在作文教學(xué)時，采用傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓學(xué)生死記硬背他人的優(yōu)秀作文，傳授一些寫作文的固定格式，然后讓學(xué)生根據(jù)格式創(chuàng)作。這樣限制了學(xué)生的寫作發(fā)揮，不利于學(xué)生的思想活躍創(chuàng)新。還有就是在日常寫作訓(xùn)練時，沒有對學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，只把作文當(dāng)做一個課后作業(yè)布置下去，缺少針對作文的統(tǒng)一訓(xùn)練和講解，使作文在整個考試過程中無法引起重視，效率不高。這些因素阻礙了學(xué)生寫作能力的提高，不利于學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

由于作文的寫作難度較大，提分需要的時間比較長，并且一些教師在教學(xué)過程中缺乏新意，講課比較死板，師生互動較少。久而久之，學(xué)生對作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)興趣不高，在日常學(xué)習(xí)過程中也不會主動研究作文，缺乏學(xué)習(xí)作文的激情。

（三）脫離生活實際

生活是創(chuàng)作之源。但是，如今，我們的許多寫作都脫離生活實際，作文不能真實地反映生活，學(xué)生沒有具體的所見所聞，與實際生活脫節(jié)，自然沒有實際感觸，創(chuàng)作無法得到培養(yǎng)和創(chuàng)新。還有就是閱讀內(nèi)容與寫作脫節(jié)，學(xué)生從閱讀中不能很好地獲得寫作靈感，最終影響孩子的學(xué)習(xí)。

二、初中語文作文教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

針對當(dāng)前作文教學(xué)現(xiàn)狀，初中語文教師應(yīng)該注重改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，課上多與學(xué)生互動，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，不應(yīng)該注重學(xué)生對作文的記憶，制訂教學(xué)計劃，要確保學(xué)生通過主觀努力客觀上行得通，不能成為學(xué)生的障礙。只有學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，才能促進(jìn)寫作教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）營造一種寫作背景

教師在給學(xué)生安排寫作任務(wù)時，可以適當(dāng)?shù)貭I造一種寫作背景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作的靈感中。比如安排學(xué)生以父親為主題進(jìn)行寫作，描寫自己的父親，可以播放歌曲《父親》，學(xué)生邊聽歌曲邊看畫面，聽完后讓學(xué)生說說畫面中有哪些細(xì)節(jié)令自己感動。然后以“父親”為話題，請學(xué)生從自己身邊尋找最令自己感動的細(xì)節(jié)，自己擬題，進(jìn)行口頭作文。通過這種方法啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，幫助孩子創(chuàng)作。

（三）教師適時寫下水文

初中語文教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，可以適時地寫下水文，與學(xué)生同寫、同改，吸引學(xué)生的興趣，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的熱情。教師應(yīng)以身作則，帶頭寫作文，可以讓學(xué)生集體來批改，從中獲得新的收獲。這種做法不僅可以幫助學(xué)生寫作，也能讓自己不斷地學(xué)習(xí)、充實和提高。

（四）聯(lián)系生活實際進(jìn)行教學(xué)

寫作源于生活。有豐富的寫作素材是寫好作文的前提，教師要盡可能多地運用一切手段來拓寬學(xué)生的選材范圍。教師應(yīng)該注重聯(lián)系生活實際進(jìn)行教學(xué)，舉一些日常生活中常見的事或者物的例子，讓學(xué)生有感而發(fā)。然后組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行發(fā)言，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，學(xué)生從中獲得創(chuàng)作靈感，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，提高自身綜合素質(zhì)。要組織并鼓勵學(xué)生積極參加各種社會活動，在活動中積累豐富的感性材料、生動的具體事例。

三、小結(jié)

初中語文寫作教學(xué)過程是一個漫長而又重要的過程，教師應(yīng)該注重改革創(chuàng)新，重視寫作教學(xué)的重要性，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對作文進(jìn)行專門的訓(xùn)練，注重聯(lián)系生活實際，多帶領(lǐng)學(xué)生體驗生活，從生活中獲得創(chuàng)作靈感。教師自身也應(yīng)該起好帶頭作用，適當(dāng)寫作一些文章，讓學(xué)生集體批改，使得學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)?？陬^訓(xùn)練十分有必要，只有讓學(xué)生敢于表達(dá)，才能在寫作時有感而發(fā)。綜上所述，針對當(dāng)前初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀，提出有效方法促進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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