（江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 211100）

[摘 要] 創(chuàng)新是核心競(jìng)爭(zhēng)力，中職電子電工專業(yè)創(chuàng)新與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)，優(yōu)化教學(xué)氛圍，學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂，教師也能更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出專業(yè)的技術(shù)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；電子電工專業(yè)；社團(tuán)；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0097-01

中職教育的創(chuàng)新是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求從早期工種單一、價(jià)格低廉的勞動(dòng)力過渡到有可持續(xù)發(fā)展能力的技術(shù)人才，從而進(jìn)一步要求學(xué)校能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、能力強(qiáng)的學(xué)生。教育教學(xué)的創(chuàng)新改革變得迫在眉睫，新人才培養(yǎng)方案提出要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位，教師要運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)的開展來輔助教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

一、電子電工專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)的必要性

電子電工專業(yè)是一門綜合應(yīng)用型學(xué)科，屬于工科。整個(gè)課程體系不僅要求學(xué)生具有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，對(duì)電子元器件、電子線路、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)原理等具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，小到電容電阻，大到機(jī)械裝配操作、調(diào)試、排故、檢修等，都需要學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐操作，理論和實(shí)踐相輔相成，缺一不可。而在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性較差，課堂上又重教輕學(xué)，一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，教師進(jìn)行填鴨式知識(shí)灌輸，枯燥無味的書籍只會(huì)消磨學(xué)生的興趣，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)為數(shù)不多的實(shí)踐課程在沒有理論支撐的情況下，教師難以開展，效果甚微，學(xué)生更是無從下手，懶于動(dòng)手，進(jìn)而造成了理論和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)電子電工專業(yè)的自身特色，注重理論和實(shí)踐同步教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、基于社團(tuán)建設(shè)輔助實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）優(yōu)化教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)

中職生所處的年齡段、性格成長(zhǎng)，導(dǎo)致他們排斥傳統(tǒng)課堂的中規(guī)中矩，這對(duì)他們而言是種束縛，遏制他們的天性。從社團(tuán)自由空間為出發(fā)點(diǎn)，讓他們放飛思想，發(fā)揮創(chuàng)造力，開展不一樣的課堂。如課桌排列，可以按興趣小組排列，6到8人一組團(tuán)在一起，由學(xué)生自主命名。這樣座位便于小組間的討論研究，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，開展團(tuán)隊(duì)模式，自由討論，優(yōu)化教學(xué)氛圍，有利于教學(xué)步驟的實(shí)施。

情境化教學(xué)是教師在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，將學(xué)生引入其中，更有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把控，提高教學(xué)效率，也讓學(xué)生更易于接受。如現(xiàn)在的企業(yè)管理制度嚴(yán)明，對(duì)員工的整體素養(yǎng)提出了“5S”要求——整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)，教師可以先通過視頻展示工廠一天的工作情況，讓學(xué)生觀看生產(chǎn)車間井然有序的規(guī)范生產(chǎn)，并結(jié)合自身發(fā)現(xiàn)不足，改正缺點(diǎn)。同時(shí)將情境模擬到教學(xué)中，從學(xué)生按時(shí)進(jìn)教室入座到工作服、靜電手環(huán)的佩戴以及操作步驟的規(guī)范、工作臺(tái)的整潔、操作完本人工作區(qū)的清潔等各個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)行量化打分，通過這樣的情境帶入可以規(guī)范教學(xué)過程，又可以培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，有益于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

（二）項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生自主探索

針對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的開展，教師要有目的性地引導(dǎo)，如在‘運(yùn)算放大器’的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以給每個(gè)組發(fā)放一批組裝播放器的元器件，對(duì)其中耳放電路，讓學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性，由每一組獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。教師先通過ppt和仿真軟件，講解實(shí)驗(yàn)步驟及其注意事項(xiàng)，然后幫助小組對(duì)任務(wù)細(xì)化分工，如資料查詢，耳放電路的組成，運(yùn)算放大器的作用及其接法，各元器件的放置，焊接步驟，設(shè)備使用等。通過這樣的單個(gè)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索興趣，學(xué)生在查詢完資料后總結(jié)報(bào)告，再清楚理論依據(jù)的基礎(chǔ)下運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行裝配焊接。調(diào)試環(huán)節(jié)中，針對(duì)出現(xiàn)的故障進(jìn)行分析原因，解決問題。教師在整個(gè)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，給予指導(dǎo)，答疑解惑，幫助學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，在潛移默化中完成理論知識(shí)教學(xué)，易于學(xué)生牢記掌握，同時(shí)完成產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)過程既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又幫助學(xué)生樹立自信心，大膽去創(chuàng)新制造，提高學(xué)生的綜合能力。

（三）樹立合作學(xué)習(xí)，良性競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值觀

社團(tuán)活動(dòng)開展中要突出團(tuán)隊(duì)意識(shí)，符合電子電工專業(yè)的特點(diǎn)，教師要對(duì)各小組內(nèi)部人員進(jìn)行定位分工，淡化個(gè)人主義，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)才是最具競(jìng)爭(zhēng)力的，每個(gè)電子產(chǎn)品經(jīng)過“設(shè)計(jì)—生產(chǎn)—使用—維修”各環(huán)節(jié)，是無數(shù)人的勞動(dòng)結(jié)晶。因此，組員間加強(qiáng)交流溝通，前期的資料查找匯總，中期裝配操作，后期調(diào)試維修及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，都要每個(gè)成員共同參與出力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的能力，也實(shí)現(xiàn)了不放棄任何一個(gè)學(xué)生的教學(xué)理念。

職業(yè)競(jìng)賽不僅可以督促教學(xué)活動(dòng)的開展，更是教學(xué)成果展示的體現(xiàn)、對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，因此組織學(xué)生以社團(tuán)形式參加各種電工電子類專業(yè)的競(jìng)賽非常有必要性。中職學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，有激情和沖勁，具有很強(qiáng)的可塑性，他們期望得到認(rèn)可和證明。電子電工類的競(jìng)賽有很多，且角度全面，如裝配技能方面、創(chuàng)新發(fā)明方面、設(shè)計(jì)制作等，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，不斷嘗試新鮮設(shè)計(jì)，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)一種競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也給枯燥無味的電子電工專業(yè)帶來活力，使學(xué)生的才華得到發(fā)揮展示。

三、結(jié)語

中職電子電工專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新需要教師集思廣益，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用多種手段輔助教學(xué)，讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境下樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)、技能核心。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能滿足企業(yè)需求，走出校門就可以直接走上技術(shù)崗位，為自己未來的人生開始新的篇章。

參考文獻(xiàn)：

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