（湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411101）

[摘 要] 隨著信息化時代的發(fā)展，計算機(jī)成為各職業(yè)院校教學(xué)的重要課程，其不僅體現(xiàn)了職業(yè)院校的職業(yè)性，也做到了與現(xiàn)代社會發(fā)展的緊密結(jié)合，對提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平和綜合發(fā)展具有重要的意義。計算機(jī)是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，以往重理論情實踐的教學(xué)方法，不僅會限制教學(xué)效果的提升，還會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的重要性越發(fā)明顯。

[關(guān) 鍵 詞] 多元化教學(xué)；職業(yè)院校；計算機(jī)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0085-01

多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，其改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，增加了師生之間的溝通和交流，轉(zhuǎn)變了教學(xué)角色，是深入貫徹素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，對提高計算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量具有重要的意義。職業(yè)院校以培養(yǎng)與社會相適應(yīng)的應(yīng)用型人才為主，所以創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用多元化的教學(xué)策略，對提高計算機(jī)教學(xué)的效果、提升學(xué)生計算機(jī)的技能水平、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的影響。

一、提高學(xué)生計算機(jī)實踐操作能力

職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)和社會的崗位需求為導(dǎo)向，因此當(dāng)前的職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實際的操作能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)以后的工作需求。職業(yè)院校的學(xué)生在基礎(chǔ)技能上與高等院校相比存在一定的差距，所以教師在應(yīng)用多元化教學(xué)策略的過程中，要科學(xué)分析學(xué)生之間的個體差異性，然后根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和理論知識的同時，提高學(xué)生的計算機(jī)實操能力。

作業(yè)是檢驗和鞏固知識最好的方式，在職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中要注重實踐類作業(yè)的布置和考核，構(gòu)建完善的實踐課程體系，教師并對此進(jìn)行針對性的實踐教學(xué)指導(dǎo)，并做好后期的調(diào)查和跟蹤，切實提高學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。職業(yè)院校學(xué)生即將步入社會，所以為了更好地開展多元化的教學(xué)策略，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立就業(yè)第一的原則，讓學(xué)生能夠盡早地適應(yīng)以后的工作需求，滿足各崗位對計算機(jī)人才的需求。

二、實行校企聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)實踐

職業(yè)院校在人才培養(yǎng)和辦學(xué)目標(biāo)上以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，教師多元化教學(xué)策略的應(yīng)用也是要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠很好地適應(yīng)以后的工作和生活。當(dāng)前我國職業(yè)院校的師資力量較為有限，為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)用多元化的教學(xué)策略，學(xué)?？梢葬槍W(xué)生的實際需求，在外聘請資歷高的、經(jīng)驗豐富的教師，也可以邀請企業(yè)中的管理者或者就業(yè)分析專家對當(dāng)前的社會需求和專業(yè)的就業(yè)問題進(jìn)行指導(dǎo)，以此來指導(dǎo)多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的實際應(yīng)用。

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的發(fā)展是分不開的，所以為了培養(yǎng)與社會相適應(yīng)的應(yīng)用型人才，學(xué)校應(yīng)該積極與企業(yè)進(jìn)行溝通交流，建立與企業(yè)共同發(fā)展的機(jī)制，并在校企聯(lián)合的過程中共同促進(jìn)多元化教學(xué)策略的實際應(yīng)用，并以學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)為主要的教學(xué)原則，這樣才能夠保證職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)與時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步相吻合。另外，校企聯(lián)合辦學(xué)還能夠為學(xué)生提供實際的實習(xí)平臺，并通過校內(nèi)實踐和校外實踐鍛煉學(xué)生的計算機(jī)實操能力，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力提高的目的。

三、構(gòu)建多元化的教學(xué)評價體系

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該是全方位、多層次的。隨著我國素質(zhì)教育的深化和教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)院校在學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上也采取了多元化的教學(xué)策略，所以為了提高教學(xué)水平，就要建立多元化的教學(xué)評價體系，將學(xué)生的個性化發(fā)展、學(xué)生的素質(zhì)教育、職業(yè)能力培養(yǎng)等作為具體的評價指標(biāo)，以此來促進(jìn)多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，需要多元化教學(xué)評價體系對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控和評價，這樣不僅能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成，也能夠在有效評價機(jī)制內(nèi)為校企聯(lián)合辦學(xué)提供依據(jù)和可靠的保證。多元化教學(xué)評價體系的構(gòu)建，在對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價的同時，也要逐漸擴(kuò)大教學(xué)評價的主體，將原來單一的教師評價學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生評價教師、學(xué)生評價學(xué)生、學(xué)生自評，也可以邀請校內(nèi)的專家或者已經(jīng)從事工作的有為人才對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、實操能力以及綜合素質(zhì)等多方面進(jìn)行系統(tǒng)的評價，在促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的同時，也推動學(xué)生計算機(jī)實操能力的提升。只有這樣，多元化教學(xué)策略才能夠在職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中深入開展，才能夠保證其起到提高教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重大作用。

綜上所述，多元化教學(xué)策略在職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用是我國教學(xué)改革不斷深化的產(chǎn)物，也是職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)發(fā)展的主要方向。當(dāng)前我國正處于人才競爭日趨激烈的時代中，為了促進(jìn)職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型和實踐型的人才，為了推動職業(yè)院校的健康發(fā)展，必須要在職業(yè)計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多元化的教學(xué)策略，并不斷拓寬其應(yīng)用的廣度，這樣才能夠提高學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)效果的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]余清，甘露.多元化教學(xué)策略在高職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦迷，2016（6）：85.

[2]張小燕.探究多元化教學(xué)策略在中專計算機(jī)教學(xué)中的運用[J].數(shù)字化用戶，2014（24）：268.

作者簡介：謝覺（1983—），碩士，講師，研究方向：計算機(jī)軟件開發(fā)、計算機(jī)教學(xué)。