（山東省城市服務(wù)技師學(xué)院，山東 煙臺 264003）

[摘 要] 21世紀(jì)以來，人們越來越重視自身體能的鍛煉，體育已經(jīng)成為了一項全民熱愛的項目。里約奧運，中國健兒取得了優(yōu)異的成績，向世界展現(xiàn)了中國體育精神，這是我們國人都應(yīng)引以為傲的。但是，體育在學(xué)校里的推廣情況不容樂觀。特別是隨著新課程的實施，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式越來越不能適應(yīng)新的教學(xué)理念，改革已經(jīng)到了刻不容緩的地步。結(jié)合中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐進行研究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；體育教學(xué)；實踐；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0078-01

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)有的弊端

目前，我國各大高校體育教學(xué)都存在著一個普遍的問題，即我們的大多數(shù)體育職業(yè)教育模式是以應(yīng)試教育和專業(yè)性很強的體育賽事為主的教學(xué)，影響了體育教學(xué)的進程，阻礙了教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。這種教學(xué)模式，不利于促進中職學(xué)生的身心發(fā)展，也不能更好地傳播體育精神。而形成這種現(xiàn)狀的具體原因如下：

（一）體育教學(xué)目的不明確

現(xiàn)在的中職體育教學(xué)大多是單一的一體化教學(xué)模式。教學(xué)目的不明確，體育課只是單一的一系列固有的模式，缺乏創(chuàng)新。體育教學(xué)沒有目標(biāo)，每次只是簡單地進行基本說明后，就自由活動。這樣的體育課不注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，也不能很好地詮釋體育精神。整個體育課下來，大多數(shù)學(xué)生都是在瞎玩，不明白體育教學(xué)真正的意義以及精神所在。

（二）體育教學(xué)方式單一

許多中職院校體育教學(xué)的方式非常單一。在體育教學(xué)中以完成考試成績?yōu)橹饕罁?jù)，一味地追求考試成績，而對于體育理念的教育缺乏傳授，而且，在教學(xué)中一般完成一些基本測試之后，就不再有任何要求。這種單一的教育模式，既不利于學(xué)生的身心健康，同時也不符合教學(xué)訓(xùn)練的運動標(biāo)準(zhǔn)和合規(guī)性，這樣的體育教學(xué)與現(xiàn)在的教學(xué)理念是背道而馳的。

（三）體育意識不強

近代的時候，我國體育觀念意識不強。進入現(xiàn)代以來，雖然我們國民的整體素質(zhì)在提高，但是體育仍然是薄弱的環(huán)節(jié)?！耙越處煘橹行牡摹眰鹘y(tǒng)教學(xué)模式，影響了體育事業(yè)的進一步發(fā)展。體育意識不強，不利于學(xué)生的身心健康。

（四）缺乏創(chuàng)新

中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)水平本身相對于高等教育學(xué)生來說就比較差，而且體育課效果也不是很樂觀。但是，中職體育教學(xué)方式還是以競技體育為主，這種教學(xué)方式，不僅達不到預(yù)計目標(biāo)，同時也不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、中職體育教學(xué)改革的方式方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)目的

為了解決中職體育教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)目的，不能只是以競技體育為主。學(xué)校應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的各個方面，實事求是，重視學(xué)生的多方位發(fā)展。例如，對于一些協(xié)調(diào)性要求較高的學(xué)科，比如，計算機技術(shù)類的學(xué)生應(yīng)該加強他們自身的協(xié)調(diào)性，針對不同的專業(yè)制定不一樣的體育教學(xué)方案。按照他們的需要可以設(shè)置多種體育課程，比如，籃球、乒乓球等等。再比如，學(xué)生平時的專業(yè)課壓力比較大，上體育課相對而言是可以放松的，因此，在體育課上，老師可以把工作操、形體操融入體育教學(xué)中。一切從學(xué)生出發(fā)，為他們提供更好的體育運動環(huán)境。

（二）采用多樣化的教學(xué)模式

教學(xué)方法對學(xué)生的影響是非常大的。好的教學(xué)方法可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也有利于他們身心的健康，而不好的教學(xué)方法，則會禁錮學(xué)生的思維，不利于他們的身心健康，同時也違背了教育為人的理念。中職傳統(tǒng)體育教學(xué)是只單一的競技模式，缺少多樣化的教學(xué)模式。傳統(tǒng)模式下，學(xué)生的參與積極性不高，而且也缺乏對體育的熱愛，更沒有體育意識的概念的，這樣的體育課既無趣又呆板，沒有生氣可言，同時也極大地浪費了教育資源。因此采用多樣化的體育教育模式也是非常有必要的。多樣化的教學(xué)模式不單單存在于文化課上，對于體育教學(xué)同樣有著深遠的影響。學(xué)校開設(shè)體育課的原因不單單是國家政府的要求，同時更重要的是為了學(xué)生身心的健康。因此，好的體育教育理念對于學(xué)生未來的發(fā)展是非常重要的。所以，要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法。例如，教師可以對課程內(nèi)容進行創(chuàng)新。結(jié)合奧運知識，設(shè)置多樣的備選項目，這樣不但可以提高學(xué)生的興趣，也有利于調(diào)動他們的積極性，讓他們真正地愛上體育，從而養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。再比如，老師可以進行分組，之后各小組進行比賽，這樣不僅可以調(diào)動他們的參與性，也增強了他們團結(jié)協(xié)作的能力，真正體會團隊的意義，了解真正的體育精神。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育課程評價體系

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價體系單一，大多數(shù)以成績論英雄。其實體育教學(xué)不能把成績作為標(biāo)準(zhǔn)。因此要設(shè)計多方位的評價體系。比如，有的學(xué)生身體素質(zhì)比較強，而且體育能力也很高，針對這些學(xué)生，教師要注重細小問題上的培養(yǎng)，進一步完善他們的體能。而對于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，也要酌情處理，增強他們的薄弱環(huán)節(jié)，而不能一概而論。只有這樣每個學(xué)生才能真正地理解體育的內(nèi)涵，調(diào)動他們的積極性，提高他們?nèi)姘l(fā)展的能力。

總之，體育精神，正是學(xué)生現(xiàn)在欠缺的，因此，無論是中職院校還是高等院校，不能忽視體育教育，要不斷改革創(chuàng)新，體育真正成為適合我們中國國情，深受全民喜愛的項目。

參考文獻：

[1]劉茂明.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐[J].現(xiàn)代交際，2013（12）.

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[3]柴東宇.探析中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐[J].中國科技博覽，2011（5）.