（肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，廣東 肇慶 526020）

[摘 要] 隨著新課改的不斷推動(dòng)，高校英語(yǔ)教學(xué)也要不斷改革。在當(dāng)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，為高校英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟了新的途徑。高校英語(yǔ)寫作在高校教學(xué)中非常重要，要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行高校英語(yǔ)寫作教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)寫作的創(chuàng)新和發(fā)展。首先對(duì)高校英語(yǔ)寫作教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后探索在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下如何做好高校英語(yǔ)寫作教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)的更好發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；英語(yǔ)寫作

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0069-01

英語(yǔ)寫作在生活和工作中非常重要，成為人們交際最重要的一個(gè)工具。因此，在高校教學(xué)中，教師應(yīng)該特別重視英語(yǔ)寫作教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為高校英語(yǔ)寫作提供了優(yōu)越條件，成為高校英語(yǔ)寫作教學(xué)的助力。

一、高校英語(yǔ)寫作教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)不夠重視

在高校中，英語(yǔ)課程設(shè)置一般是把閱讀和寫作綜合起來(lái)。但在進(jìn)行課程安排的時(shí)候，寫作和閱讀的教學(xué)安排相差非常懸殊，有些教師甚至完全放棄了英語(yǔ)寫作教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不夠重視，覺(jué)得英語(yǔ)寫作不重要，低估英語(yǔ)寫作的重要性。

（二）教學(xué)模式落后

高校英語(yǔ)寫作的教學(xué)模式非常落后。一般都是進(jìn)行專題講座，或采取填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，老師占據(jù)整個(gè)課堂。教學(xué)過(guò)程呆板，教師對(duì)句型和句式進(jìn)行講解，要求學(xué)生死記硬背，學(xué)生在寫作的過(guò)程中，不會(huì)靈活運(yùn)用，只按照教師所教的思路和模式進(jìn)行寫作，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）對(duì)英語(yǔ)寫作缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)

在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，一般都是教師對(duì)寫作進(jìn)行籠統(tǒng)的教授，不做系統(tǒng)的講解。因此學(xué)生對(duì)寫作僅僅是知其表皮，吃不透其

內(nèi)涵。

（四）師資力量薄弱

在很多的高校中，學(xué)生多，老師少。很多老師忙于備課和上課，只注重學(xué)生單方面的反饋，而忽略學(xué)生的寫作過(guò)程。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下如何做好高校英語(yǔ)寫作教學(xué)

（一）對(duì)師生角色重新定位

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，這對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，老師和學(xué)生也要進(jìn)行重新定位。老師一方面要關(guān)注語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行，另一方面也要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，所以，老師要改變統(tǒng)治課堂的地位，要讓學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性得到進(jìn)一步發(fā)揮，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去思考。

（二）把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到高校英語(yǔ)寫作教學(xué)中

1.營(yíng)造真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化下，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，聲音、圖片、電影等，這對(duì)寫作教學(xué)是一種豐富和發(fā)展，對(duì)寫作教學(xué)過(guò)程也是很好的優(yōu)化。另外，多媒體教學(xué)靈活性和生動(dòng)性非常強(qiáng)，這樣就提高了英語(yǔ)寫作教學(xué)的多樣化，使學(xué)習(xí)環(huán)境更加真實(shí)。微視頻對(duì)營(yíng)造真實(shí)的環(huán)境非常重要，可以把英語(yǔ)環(huán)境錄成小視頻，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能夠提高學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生進(jìn)行自我展示

在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)一定的責(zé)任，還要學(xué)會(huì)分享經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要和他人、社會(huì)和環(huán)境等互相作用，構(gòu)建知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)完某單元內(nèi)容以后，老師可以把學(xué)生分成不同的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)不同的主題。每個(gè)團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，并制成PPT，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生自我查找資源的能力，從而在很大程度上提高他們的英語(yǔ)寫作水平。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到高校英語(yǔ)寫作反饋中

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一般都是對(duì)最終的結(jié)果進(jìn)反饋。因?yàn)槔蠋煹娜蝿?wù)非常繁重，不能對(duì)所有學(xué)生的作文進(jìn)行反饋。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，開(kāi)辟了英語(yǔ)寫作反饋的很多途徑。比如，“批改網(wǎng)”就是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生先進(jìn)行注冊(cè)，注冊(cè)之后提交老師所留的作業(yè)，老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，學(xué)生之間也可以互相

評(píng)論。

在Word軟件中，有自動(dòng)的錯(cuò)誤反饋，如果學(xué)生的拼寫和語(yǔ)法出現(xiàn)錯(cuò)誤，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行反饋。通過(guò)QQ聊天或者郵箱也能夠進(jìn)行彼此之間的反饋。通過(guò)不同形式的反饋，老師可以對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)生也可以彼此交流寫作心得，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ啻龠M(jìn)。

（四）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到高校英語(yǔ)寫作中

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，老師可以把寫作方法或者技巧發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，老師可以把優(yōu)秀的作文上傳至網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生就可以欣賞到優(yōu)美的文章，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生努力寫好作文，這對(duì)他們努力學(xué)好知識(shí)也起到了激勵(lì)作用。隨身課程也可以提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)生可以利用分散的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把閑置的時(shí)間都利用起來(lái)。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，也對(duì)高校英語(yǔ)寫作教學(xué)開(kāi)辟了一條新的途徑。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展教學(xué)方法，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，為學(xué)生以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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