（吉林省輝南縣第一高級職業(yè)中學(xué)，吉林 輝南 135100）

[關(guān) 鍵 詞] 真情；職中；數(shù)學(xué)空間

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）06-0061-01

【案例背景】

金秋時節(jié)，又一批懷著夢想和希望的學(xué)生步入了輝南一職的校園，我又開始了多姿多彩地新一輪數(shù)學(xué)課教學(xué)的歷程。如何教育好這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱、對數(shù)學(xué)沒有任何興趣、沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生；如何讓他們在短時間內(nèi)樹立起信心，走出對數(shù)學(xué)恐懼的陰影。這一直是我遵循“德育首位，學(xué)生為根本”的原則探索的一個老大難課題。上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，以寬容的心胸包容學(xué)生在數(shù)學(xué)素質(zhì)上的個性差異，面向全體學(xué)生，讓他們重新構(gòu)建起駕馭數(shù)學(xué)這匹野馬的堅定信心。讓他們對職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識有一個新的改觀，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣也是一個極好的契機(jī)。

【案例分析】

新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課是10工民建班的，我為了緩解大家懼怕數(shù)學(xué)的心理，輕松一下心情，進(jìn)行了如下操作：

老師：同學(xué)們，這節(jié)我們先不學(xué)數(shù)學(xué)，我們來討論幾個問題，講一講有關(guān)自己的小故事怎么樣？

學(xué)生：太好了！（學(xué)生臉上露出會心的微笑）

老師：問題一，你知道你來到這個世界上時有多大嗎？都擁有什么嗎？（隨機(jī)找一名學(xué)生）

學(xué)生：就這么大，是我媽媽告訴我的。那時我才剛剛出生，當(dāng)然沒有一絲一線嘍！

老師：回答得很好，問題二：你能一件不差地說出從你出生至今你的父母為你做了哪些事情來嗎？這些恩情能用金錢衡量出來嗎？

這時學(xué)生之間的相互討論多了起來，都在積極回憶往事，心情也激動起來，有幾個學(xué)生迫不及待地站起來相互補(bǔ)充，搶著回答了這個問題。

學(xué)生：我的父母給我買奶粉、喂奶、喂飯、買衣服、買藥、看病、看護(hù)我、哄我睡覺、接送我們上幼兒園、上學(xué)前班、上小學(xué)、上中學(xué)，買品牌服裝、鞋帽、學(xué)習(xí)機(jī)、手機(jī)……這些恩情是不能用金錢來衡量的。

這時有些學(xué)生開始小聲議論起來，也有一些學(xué)生好像沉浸到回憶當(dāng)中，也有些學(xué)生眼角出現(xiàn)了濕潤。

我看時機(jī)已經(jīng)成熟了，就拋磚引玉地說：你們想聽聽我對以上幾個問題的理解和感悟嗎？

學(xué)生異口同聲喊：想。

老師：我認(rèn)為一個人剛剛來到人世時是一絲不掛，清清白白的，此后我們的父母含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們。在我們健康時他們笑容滿面，當(dāng)我們生病時他們?nèi)找故刈o(hù)在我們身旁。為了我們吃得好、穿得暖，他們買來營養(yǎng)品、名牌服裝和鞋帽給我們，你再仔細(xì)看看他們吃的穿的又是什么呢？（停頓2分鐘）從出生至今我們又為他們做了些什么呢？高中三年學(xué)習(xí)，更有可能四年的大學(xué)生活，他們就這樣默默無聞地為我們奉獻(xiàn)一切，我們難道就這樣一直無動于衷下去嗎？那我們的良心不會受到譴責(zé)嗎？所以我們現(xiàn)在就應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，早一天考上理想的大學(xué)回報我們的父母。烏鴉還能反哺，更何況我們?nèi)肆?。我們報答他們的養(yǎng)育之恩的時間并不多，因為當(dāng)你們大學(xué)畢業(yè)后將面臨就業(yè)這個難題，為了找到一份令人滿意的工作，你的父母會為你抄持一切。你成家立業(yè)你的父母還會為你奉獻(xiàn)一切。而你有了自己的小家后怎樣回報你的父母呢？等你有所成就時你的父母已經(jīng)是老人了，如果這個時候你還沒有能力孝順你的父母，甚至你的父母還在為你的生活擔(dān)憂，你認(rèn)為你是一個合格的兒女嗎？如果那樣的話你會負(fù)債一輩子，愧疚一生的。

班級沉默了，只能聽到沉重的呼吸聲，有些學(xué)生低下了他們的頭，好像在思索著、回憶著……幾分鐘過去了，為了打破這壓抑的氣氛，我長吸一口氣說：“幸虧我們還來得及，能夠報答我們的父母。雖然我們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，如果我們從初中數(shù)學(xué)講起不知道大家有沒有信心學(xué)好數(shù)學(xué)呢？”學(xué)生的眼睛一下子亮了起來，他們大聲喊道：“有?！?/p>

【案例啟示】

通過這個教學(xué)案例使我懂得了“磨刀不誤砍柴工”的真正含義，在學(xué)習(xí)上不能一味地追求進(jìn)度，而忘記了工作效率，只有在思想上占領(lǐng)了學(xué)生的心理高地才有可能真正取得數(shù)學(xué)教學(xué)的最后勝利，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.數(shù)學(xué)教師應(yīng)該正視學(xué)生的素質(zhì)差異，以寬容的理念調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中生大多數(shù)都是非?？粗馗星榈模渲邪ㄍ瑢W(xué)情、師生情、親友情。在教學(xué)中我們應(yīng)不失時機(jī)地抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分應(yīng)用情感去引領(lǐng)他們的學(xué)習(xí)決心和信心，從而為他們走出畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的陰影提供強(qiáng)有力的動力。當(dāng)然，我們的這個教育應(yīng)該是順其自然的，不能生吞活剝，產(chǎn)生水油分離的效果。我們不能強(qiáng)求每一節(jié)課都進(jìn)行統(tǒng)一模式的德育引領(lǐng)，要注重教育的長期性。

2.教師應(yīng)該注重心理學(xué)理論水平的提高，應(yīng)與時俱進(jìn)服務(wù)

現(xiàn)實(shí)

每一名教育者，都經(jīng)過系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)，但是隨著歲月的流逝，已將其遺忘在塵封的角落，一心只為了教書而教書，存在得過且過的思想。教學(xué)中不再注重學(xué)生的形體表現(xiàn)，更不用說去用心研究一下現(xiàn)今社會的高速發(fā)展和社會上一些丑惡現(xiàn)象對學(xué)生身心的影響。所以，我們教師應(yīng)該深入探討在新形勢下學(xué)生有哪些心理疾病，應(yīng)如何克服和治療。

3.教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣可持續(xù)發(fā)展

學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心暫時有了，這種信心沒有適當(dāng)?shù)卦偌訌?qiáng)還會半途而廢的。為了讓學(xué)生不再懈怠，在教課同時還要不定時地讓每位學(xué)生講一講最為讓他感動的事，讓他們時刻心存感激，激發(fā)他們的責(zé)任心和自信心，相互鼓勵，引起大家的共鳴，讓他們重拾信心的同時樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，把學(xué)習(xí)堅持到底。

總之，德育教育不僅是政治教師的分內(nèi)事情，也是我們數(shù)學(xué)教師的一項教學(xué)任務(wù)，雖然數(shù)學(xué)與德育直接的聯(lián)系性內(nèi)容不是十分豐富，但是只要你認(rèn)真研究教材，對全體學(xué)生寬容、信任、循循善誘就會找到德育與數(shù)學(xué)教育最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。只有我們每一位教師都行動起來，不再各人自掃門前雪，形成各個學(xué)科提高學(xué)生德育素質(zhì)的合力，才能真正培養(yǎng)出合格的二十一世紀(jì)人才，德育的教育人人有責(zé)，只有整個學(xué)校的各個部門共同行動起來，才能闖出一片新的天地。