（湖南師范大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

[摘 要] 根據(jù)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，分析了在高職院校開展活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)的必要性，并對(duì)在開展活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)的過(guò)程中需要注意的原則以及班會(huì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；活動(dòng)體驗(yàn)型；主題班會(huì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）06-0008-01

主題班會(huì)作為高職院校開展大學(xué)生德育建設(shè)的重要途徑，對(duì)大學(xué)生思想品德的形成起著至關(guān)重要的作用。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職院校，主題班會(huì)的開展與本科院校應(yīng)該有所區(qū)別，既要適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，更要考慮高職院校學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要。高職院校主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在教學(xué)活動(dòng)中，以實(shí)踐操作、演練等實(shí)踐知識(shí)為主，在主題班會(huì)的開展過(guò)程中，我們也要充分考慮高職院校教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟到主題班會(huì)的意義和作用。下文闡述了高職院校如何開展活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)。

一、活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)設(shè)計(jì)原則

（一）以人為本

在設(shè)計(jì)活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)時(shí)，首先要考慮的是學(xué)生個(gè)體的特征。要針對(duì)高職院校學(xué)生的普遍特征以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)開展主題班會(huì)。在班會(huì)的主題上，要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，開展一些對(duì)學(xué)生有效且有益的主題班會(huì)；在班會(huì)的內(nèi)容上，要充分考慮學(xué)生的整體水平和層次，選取一些學(xué)生喜歡的內(nèi)容，選取一些高職學(xué)生能夠理解和消化的內(nèi)容；在班會(huì)的形式上，要力求形式的多樣化，避免形式的單一化，要充分吸引學(xué)生的注意力和關(guān)注度。

（二）符合學(xué)生階段性成長(zhǎng)需要

把主題班會(huì)活動(dòng)與學(xué)生成長(zhǎng)需要相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要確定發(fā)展主題。首先，要根據(jù)學(xué)生的階段心理特征選擇適合學(xué)生的活動(dòng)。按照發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)，個(gè)體的心理發(fā)展過(guò)程是階段性的，它會(huì)在每一個(gè)階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。其次，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡段選擇適合學(xué)生的活動(dòng)。再次，要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需要確定發(fā)展主題?；顒?dòng)的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)必須考慮的因素之一是滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要。

二、活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)設(shè)計(jì)內(nèi)容模塊

在主題班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容上，要采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，結(jié)合豐富多彩、具體生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行，避免空洞說(shuō)教和生硬灌輸。面對(duì)同一個(gè)情景，不同的學(xué)生會(huì)有不同的體驗(yàn)和感悟，往往需要通過(guò)具體、生動(dòng)、可感知的形象來(lái)感受，從而獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我們的主題班會(huì)，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生喜歡的班會(huì)內(nèi)容和形式來(lái)進(jìn)行。

（一）學(xué)習(xí)能力模塊

該類主題班會(huì)的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和輔導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)緊張的高中三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)上會(huì)有些松懈，從大一開始，對(duì)自己的專業(yè)要進(jìn)行了解，在了解的基礎(chǔ)上尋找自己的專業(yè)特點(diǎn)，并對(duì)大學(xué)三年的學(xué)業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，在畢業(yè)前，要設(shè)計(jì)一些如何提高學(xué)生專業(yè)綜合能力的主題班會(huì)。要針對(duì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，組織一些主題班會(huì)活動(dòng)，比如，針對(duì)新聞專業(yè)的學(xué)生，可以組織一些記者風(fēng)采大賽之類的活動(dòng)；針對(duì)攝影攝像專業(yè)的學(xué)生可以組織一些攝影作品展等。

（二）生活能力模塊

這類主題班會(huì)主要通過(guò)休閑引導(dǎo)、消費(fèi)引導(dǎo)和日常生活技能輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度和良好的生活技能。作為初入大學(xué)校門的學(xué)生，有些學(xué)生可能是第一次離開父母親，在心理和情感上多少會(huì)有些不適應(yīng)，如果不加以及時(shí)引導(dǎo)，將會(huì)帶來(lái)一些安全隱患。從新生開始，就要開展一些適應(yīng)性教育、安全教育以及有關(guān)校紀(jì)校規(guī)等類似的主題班會(huì)；隨著大學(xué)生活的逐漸深入，隨之而來(lái)的就是關(guān)于如何處理學(xué)生之間的情感問(wèn)題，如何讓自己的生活過(guò)得充實(shí)而有意義等話題；社會(huì)生活紛繁復(fù)雜，在畢業(yè)前，一定要召開一些如何適應(yīng)社會(huì)、初入職場(chǎng)的大學(xué)生應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備等類似的主題班會(huì)。

（三）人格培養(yǎng)模塊

該類主題班會(huì)的目標(biāo)是促進(jìn)適應(yīng)、鑄造人格，著重對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、情緒自我調(diào)節(jié)、人際交往以及群體協(xié)作技能等進(jìn)行引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性心理和社會(huì)適應(yīng)能力。

（四）職業(yè)成長(zhǎng)模塊

這類主題班會(huì)是為學(xué)生未來(lái)的生活工作做準(zhǔn)備的教育活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生在了解自己的能力、特長(zhǎng)、興趣和社會(huì)就職條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和準(zhǔn)備，為今后順利踏入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。從大一開始，就要根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，要分階段進(jìn)行職業(yè)成長(zhǎng)教育，在畢業(yè)前，要舉行一些提高學(xué)生就業(yè)能力的主題班會(huì)，比如，學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)、模擬招聘會(huì)、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試等。

參考文獻(xiàn)：

[1]王石薇.蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”對(duì)師范生案例教學(xué)的啟示[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）.

[2]李季，梁剛慧，賈高見(jiàn).小活動(dòng) 大德育：活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].暨南大學(xué)出版社，2012：10.

①本文系2015年湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：15F37）“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”系列主題班會(huì)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的研究成果。