摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于人才的需求越來(lái)越嚴(yán)格，但是我國(guó)的教育現(xiàn)狀卻跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步，教育改革迫在眉睫。尤其是對(duì)于初中生的教育，國(guó)家更是下了很大的重視力度。初中生正處于發(fā)展的敏感階段，這個(gè)年齡斷的孩子逆反心理比較強(qiáng)，如果沒(méi)有正確的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，其很可能就形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀，而初中的政治教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具有正確的價(jià)值觀和人生觀，有這非常積極的影響，因此來(lái)說(shuō)提高初中政治教學(xué)效率是有必要的。

關(guān)鍵詞：初中政治課堂；時(shí)政教學(xué)；策略

引言：

時(shí)政教學(xué)是初中政治教學(xué)中不可或缺的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生具有好的道德品質(zhì)的重要課程，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀有非常積極的影響作用。但是以目前我國(guó)初中政治課堂教學(xué)的狀況來(lái)看，其對(duì)時(shí)政教學(xué)的應(yīng)用非常的少，通常老師都是按部就班的，灌輸學(xué)生們教材理論知識(shí)，降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。影響著初中政治教學(xué)的發(fā)展。所以說(shuō)教師對(duì)于時(shí)政教學(xué)的應(yīng)用是非常有必要的。

一、在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的意義

（1）時(shí)政教學(xué)是新課改標(biāo)準(zhǔn)的重要體現(xiàn)。新課改以后，我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端越加的突出，不僅限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)參與性較差，還降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。如果我們引入時(shí)政教學(xué)，教師可以將一些發(fā)生的新聞事件作為教學(xué)案例，引發(fā)學(xué)生們思考，提升其自我學(xué)習(xí)的能力。

（2）引入時(shí)政教學(xué)對(duì)于初中政治課堂的教學(xué)意義?，F(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的非常迅猛，市場(chǎng)組成日新月異，在巨大的利益沖擊下，很多壞的思想產(chǎn)生。而初中生正處于青春發(fā)育期，對(duì)于外界的各種不良誘惑抵抗力較差，如果我們?cè)谡谓逃?，還是照本宣科，灌輸學(xué)生們理論知識(shí)，很難起到積極的教育意義。但是在政治教學(xué)中引入時(shí)政教學(xué)，教師可以用一些比較典型的新聞案例，作為反面的教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生對(duì)于社會(huì)事件有一定的清晰了解，有利于學(xué)生進(jìn)行自我約束，提高政治覺(jué)悟，形成正確的人生觀[2]。

（3）初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)的必要性。學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，而初中政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生具有正確人生觀和較高政治覺(jué)悟的重任，教育質(zhì)量更是重中之重，時(shí)政教學(xué)的引入，可以更好的促進(jìn)初中政治教育的發(fā)展。通過(guò)引入時(shí)政教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)于世界格局有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，了解我國(guó)的基本國(guó)情，使學(xué)生的政治理念緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，對(duì)自己的未來(lái)有個(gè)初步規(guī)劃。發(fā)達(dá)的信息科技為政治教學(xué)提供了更廣闊的空間，教師可以讓學(xué)生從多種渠道了解政治時(shí)事，在掌握一定政治知識(shí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)沉淀后，學(xué)生良好的道德觀念基本形成，也就達(dá)到了道德教育的目標(biāo)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展使信息傳播速度加快，一些人只顧追求經(jīng)濟(jì)利益散播一些不良信息。而中學(xué)生的思想發(fā)育尚未完全，如果受不良信息的影響思想容易偏激，甚至走上違法犯罪的道路。

二、時(shí)政教學(xué)的引入策略

（1）組織小組辯論。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，教師將政治大事分析給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)政治時(shí)事有探究欲望，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)事對(duì)政治學(xué)習(xí)的重要性。增加學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣可以從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的總結(jié)能力著手，教師將存在分析觀點(diǎn)的時(shí)事作為辯論題目，將學(xué)生分成若干小組后，讓學(xué)生課下收集辯論材料后課堂辯論，然后再對(duì)各組的辯論結(jié)果分析總結(jié)。如在2013年末的焦點(diǎn)新聞某知名導(dǎo)演超生事件中，教師就可以組織辯論，將計(jì)劃生育與我國(guó)的基本國(guó)情知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)我黨的政策方針有更深一步的理解。

（2）在教學(xué)中引入政治熱點(diǎn)進(jìn)行分析。初中生對(duì)新事物的辨識(shí)能力不強(qiáng)，政治教師可以側(cè)重對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。如在我國(guó)基本國(guó)情的學(xué)習(xí)中，教師可以引入釣魚(yú)島領(lǐng)土爭(zhēng)端問(wèn)題進(jìn)行解析，讓學(xué)生了解歷史，了解其他國(guó)家對(duì)釣魚(yú)島事件的立場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)看透事件背后的隱藏真相，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。再如層出不窮的食品安全問(wèn)題，來(lái)引起學(xué)生對(duì)食品安全的重視，及為人光明磊落不弄虛作假的高尚情懷。現(xiàn)階段初中生對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的探索心理，教師應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)，通過(guò)引入時(shí)政教學(xué)讓學(xué)生對(duì)外界信息具有基礎(chǔ)的辨識(shí)能力，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

（3）手工制作熱點(diǎn)新聞板報(bào)。報(bào)紙作為新聞傳播媒介多年，為人們提供了很多有用的信息，豐富了人們的工作生活，如今依然是不可替代的一種信息傳遞工具。初中生每天要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，有大量的習(xí)題任務(wù)，課業(yè)壓力很重，教師可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生做一些手工板報(bào)，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。在板報(bào)的設(shè)計(jì)中教師應(yīng)該給學(xué)生充分的選擇權(quán)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的政治時(shí)事，自行收集材料。在板報(bào)的設(shè)計(jì)上，可以是經(jīng)學(xué)生剪裁報(bào)紙刊物，也可以是手動(dòng)書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)，教師可以讓擅長(zhǎng)美

工的同學(xué)自發(fā)進(jìn)行板報(bào)編輯排版工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)能力及創(chuàng)新意識(shí)。板報(bào)設(shè)計(jì)完成后，學(xué)生之間可以針對(duì)完成的板報(bào)與本班級(jí)或其他班級(jí)同學(xué)相互交流各自的心得體會(huì)。

（4）組建校園論壇。在教育改革的漫長(zhǎng)發(fā)展中，引入時(shí)政教學(xué)是教育水平提升的必經(jīng)條件，是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。教師可以通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)了解到當(dāng)前國(guó)際上的重大政治事件，對(duì)這些政治時(shí)事進(jìn)行加工后結(jié)合教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)時(shí)政教學(xué)與政治教材的有機(jī)結(jié)合。教師的一個(gè)人的力量是有限的，可以考慮建立一個(gè)校園論壇，讓學(xué)生針對(duì)各種政治時(shí)事發(fā)表自己的看法，學(xué)生之間互相探討學(xué)習(xí)，此舉對(duì)政治教育具有一定積極意義。

結(jié)束語(yǔ)

政治教育是初中教育的重點(diǎn)科目之一，與其它學(xué)科相比具有獨(dú)特的難點(diǎn)。初中政治教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用豐富的教學(xué)方法將政治時(shí)事引入課堂之中，消除學(xué)生對(duì)政治課的抵觸心理，吸引學(xué)生積極參加各種教學(xué)小活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象?？茖W(xué)的政治教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生具備基礎(chǔ)的道德觀念、法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，還能促進(jìn)我國(guó)政治教育的整體進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥忠.時(shí)政教學(xué)在初中政治課堂中的應(yīng)用探討[J].中國(guó)教育導(dǎo)刊，2013，（9）：76.

[2]張京蕊.淺談提高初中政治課堂教學(xué)效率的策略[J].學(xué)周刊，2014，1183.

[3]王玉平.芻議提高初中政治課堂教學(xué)的有效性策略[J].求知導(dǎo)刊，2015，01130.

（安龍縣普坪鎮(zhèn)中學(xué)）