摘要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，越來越多的教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，采用現(xiàn)代化教育技術(shù)提升課堂效率，促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；?dòng)式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的課堂，使學(xué)生與教師能夠更加親密、融洽，激發(fā)初中生的主體性，從而能夠更好地提升初中生在課堂上的參與度，同時(shí)也能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生與知識(shí)、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；互動(dòng)；課堂；主體性

一、互動(dòng)教學(xué)的定義及初中美術(shù)課堂的特征

（一）互動(dòng)教學(xué)的定義。 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是一切教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)的知識(shí)接受者，隨著現(xiàn)代化教育理念的逐步深入，學(xué)生的主體性受到越來越多的關(guān)注，在這一背景下，互動(dòng)教學(xué)得到人們的普遍重視，在現(xiàn)代教育理念中，互動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的關(guān)系，注重學(xué)生的主體性發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、探究，從而實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展。

（二）初中美術(shù)課堂的特征。①教學(xué)內(nèi)容的廣泛性，初中美術(shù)涉及美術(shù)藝術(shù)的各個(gè)方面，包括書法、雕刻等，這些都蘊(yùn)含了對(duì)于美的欣賞與創(chuàng)造，對(duì)于拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象具有不可忽視的作用。②對(duì)于學(xué)生審美素質(zhì)的提升，美術(shù)教學(xué)不僅向?qū)W生傳授基本的美術(shù)知識(shí)與技能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美理念及能力也具有積極的意義。

二、初中美術(shù)課堂互動(dòng)式教學(xué)存在的問題

（一）師生互動(dòng)的形式化。素質(zhì)教育改革要求教師將現(xiàn)代化的教育理念融于教育教學(xué)中，越來越多的初中美術(shù)教師對(duì)于互動(dòng)教學(xué)形成比較科學(xué)的認(rèn)知，但是，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，一些教師對(duì)于互動(dòng)教學(xué)的理解還不夠深入，認(rèn)為互動(dòng)就是多提幾個(gè)問題或者多跟學(xué)生對(duì)話就可以了，對(duì)于互動(dòng)教學(xué)理念的偏差影響了師生互動(dòng)的效果，導(dǎo)致美術(shù)課堂上互動(dòng)流于形式，既浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，也難以讓學(xué)生真正有所提升。

（二）生生互動(dòng)的缺乏。初中美術(shù)課堂中的教學(xué)還應(yīng)該有生生之間的互動(dòng)，即學(xué)生之間的交流與互助。然而，在實(shí)際的美術(shù)課堂上，生生之間缺乏積極的互動(dòng)，學(xué)生只是在教師的教導(dǎo)下進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)、欣賞及創(chuàng)造，這種個(gè)體性的學(xué)習(xí)雖然能夠是課堂教學(xué)的一部分，但是忽視了初中生追求自由的天性，不僅容易降低學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)影響學(xué)生之間的情感聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展不利。

（三）互動(dòng)環(huán)境欠缺。美術(shù)是對(duì)于各種物質(zhì)材料的欣賞及創(chuàng)造的過程，生活中的許多事物都可以用美術(shù)的視角進(jìn)行探索，通過巧妙的規(guī)劃或布置，美術(shù)課堂能夠變得更加生動(dòng)、活潑，然而，在實(shí)際的教學(xué)中，一些教師只是照搬課本，課堂教學(xué)環(huán)境古板、生硬，缺少互動(dòng)的氛圍，學(xué)生自然也難以真正地融入到課堂互動(dòng)中，導(dǎo)致美術(shù)課堂互動(dòng)效果不足。

三、初中美術(shù)課堂互動(dòng)式教學(xué)的技巧

（一）互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)容。①生本互動(dòng)。美術(shù)教學(xué)是建立在大量的材料之上的，在初中美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)中，生本之間的互動(dòng)，不僅是學(xué)生與教材之間建立的聯(lián)系，還包括學(xué)生與各種美術(shù)材料之間的互動(dòng)聯(lián)系。生本之間的良好互動(dòng)既需要科學(xué)合理的教材，也需要教師進(jìn)行適宜的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加全面、深入地理解教材的內(nèi)容，同時(shí)能夠從中真正有所領(lǐng)悟，并融會(huì)貫通，在生活中不斷提升審美意識(shí)及創(chuàng)造力。②師生互動(dòng)。師生互動(dòng)是初中美術(shù)課堂教學(xué)的主要組成部分，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，既能夠讓教師更加全面地了解學(xué)生的水平及需求，從而有針對(duì)性地建立教學(xué)目標(biāo)及方案，提升課堂教學(xué)效果。③生生互動(dòng)。初中生天性活潑好動(dòng)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的心理及性格特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行積極有效的互動(dòng)。生生之間的互動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的感情交流，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，從與其他學(xué)生的交流中不斷拓展自身的思維，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。

（二）初中美術(shù)課堂互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)遵循的原則。①主體性?，F(xiàn)代教育理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，在初中美術(shù)課堂上，教師與學(xué)生共同形成了教學(xué)活動(dòng)的主體，互動(dòng)教學(xué)本身也體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的相互關(guān)系，教師在課堂上積極的引導(dǎo)學(xué)生，并通過創(chuàng)造合理適宜的環(huán)境，來與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，使學(xué)生能夠在更加寬松、自由的環(huán)境中愉快地接受知識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性。②生成性。初中美術(shù)課堂的互動(dòng)是多種層面的，通過不同形式的互動(dòng)，學(xué)生能夠以更加主動(dòng)積極的態(tài)度投入到美術(shù)課堂中，美術(shù)課堂的互動(dòng)對(duì)于教師和學(xué)生都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過程。

③情感性。初中階段是初中生情感、道德認(rèn)知的重要時(shí)期，互動(dòng)教學(xué)中的情感交流對(duì)他們的健康成長(zhǎng)意義非凡，教師將自己的熱情通過互動(dòng)傳遞給學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的潛力，教師在互動(dòng)中的言行、眼神等都是情感表達(dá)的一部分，因此，教師在互動(dòng)中應(yīng)該以飽滿的激情與積極的態(tài)度去實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的促動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)、勇敢發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活中的美。④發(fā)展性。以發(fā)展的眼光看初中美術(shù)課堂的互動(dòng)教學(xué)，是美術(shù)教育與素質(zhì)教育密切聯(lián)系起來的重要途徑，學(xué)生的個(gè)性、綜合素質(zhì)以及教師的職業(yè)素養(yǎng)都能夠在互動(dòng)教學(xué)中得到不斷的發(fā)展，教師在美術(shù)課堂上，應(yīng)以學(xué)生的全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮美術(shù)課堂的活力，使學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀、審美觀，促進(jìn)學(xué)生建立對(duì)生命、自然、生活等的科學(xué)認(rèn)知，并在美術(shù)學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步明確自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而不斷地改進(jìn)，在與教師的互動(dòng)中，逐步掌握對(duì)知識(shí)的收集、分析、解決的能力，同時(shí)與同學(xué)的互動(dòng)中逐步形成合作、探索的意識(shí)，為今后的發(fā)展創(chuàng)造更加積極的條件。

（三）互動(dòng)式教學(xué)的策略。①創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造互動(dòng)氛圍。初中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容是多個(gè)層面的，既要引導(dǎo)學(xué)生充分地理解并掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)及技能，同時(shí)也要結(jié)合美術(shù)作品的欣賞、指導(dǎo)來促進(jìn)學(xué)生審美情趣、創(chuàng)新精神、愛國(guó)主義等方面的發(fā)展。良好的教學(xué)環(huán)境不僅有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品的感知能力，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 ②小組合作，建立互動(dòng)課堂。在初中美術(shù)互動(dòng)教學(xué)中，加強(qiáng)生生之間的溝通交流不僅能夠讓學(xué)生的感情更加緊密，也能夠充分促進(jìn)學(xué)生獲得思維的互動(dòng)，啟發(fā)，進(jìn)而在平等、生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)境中更好地接受美的教育。③整合資源，增強(qiáng)互動(dòng)效果。初中美術(shù)課程與學(xué)生生活密切相關(guān)，為了更好地促進(jìn)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容涉及到生活的各個(gè)層面，教師在互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)該注重將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，通過各種資源的整合，為學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)魅力創(chuàng)造更加廣闊的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位： 浙江省平湖市新埭中學(xué)）