摘 要：體育游戲是一種靈活的體育教學方式，提高學生的身體素質(zhì)是評價教育的重要標準，對學生身心健康的發(fā)展具有不可替代的作用。將體育游戲運用到初中體育教學中可以有效提高體育項目的教學質(zhì)量，還可以打破傳統(tǒng)的教學方式將體育一直發(fā)揚下去。本文針對體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用進行闡述，并提出應(yīng)用策略和發(fā)展狀況。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學；應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師主要重視對學生常規(guī)的體育鍛煉，而忽略了運用有效的教學方法。隨著新課程改革的不斷實施，體育游戲就被運用到體育教學中，提出的體育游戲教學方法顯著增強了學生對于初中體育的學習興趣，并且能夠積極主動地參與到體育活動中。要想提高體育教學的質(zhì)量就需要學生之間相互配合完成，在進行體育游戲的過程中增加彼此的了解，進一步提高學生對于初中體育課程的興趣。

一、體育游戲在初中體育教學中的意義

（1）體育游戲在初中體育教學中的發(fā)展狀況。目前我國初中教育發(fā)展過程中不僅嚴格要求學生的學習情況，同時還加強了對于學生身體健康情況的重視程度。初中體育教學對于提高學生身體素質(zhì)以及健康有著重要的意義[1]，目前初中體育教學正在加強改革與完善。體育游戲就是初中體育教學中的一項重要內(nèi)容，現(xiàn)階段被廣泛采納與應(yīng)用，在進行體育游戲的過程中，學生能夠在增強體質(zhì)的同時提高樂觀向上的精神，增加主動學習的興趣，對于初中教學水平的提高意義重大。

（2）重視體育游戲在初中體育教學中應(yīng)用的必要性。運用體育游戲教學方法能夠加強學生身體健康素質(zhì)的目的，使學生積極主動地進行戶外運動，同時在進行體育運動的過程中可以形成共同協(xié)作的團體，使每一個學生在游戲中發(fā)揮自我價值，同時感受團結(jié)的力量，有利于提高初中生的團結(jié)精神與協(xié)作意識，對其日后的發(fā)展具有積極的影響。重視體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用是一項重要的內(nèi)容，對于我國初中教學的改革能起到積極的促進作用。

二、體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學的作用

（1）提高學生的創(chuàng)造能力。體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用具有很重要的作用，其中提高學生的創(chuàng)造能力就是一個重要方面。在學生進行體育游戲的過程中，可以根據(jù)自己的想法來表現(xiàn)自己，同時利用自我的創(chuàng)造力改變與完善游戲的規(guī)則，這樣就能鍛煉學生的思考能力。學生可以在體育游戲中進行拓展思維，并將自己的想法迅速付諸行動，在運動中尋找自我，增強對自己的肯定以及信心，這在初中教育的現(xiàn)階段發(fā)展過程中具有重要作用，是教學改革所要達到的基本目標。

（2）培養(yǎng)學生樂觀向上的精神。中學生正處于青春期，情緒情感的波動非常大 ，另一方面 ，教育體制的不完善和社會要求的壓力讓中學生處于一個極重的狀態(tài)，運用游戲方式可以釋放平時學習過程中受到的壓力，在體育游戲中盡情地揮灑汗水，改變心情，從而有效地消除負面情緒。體育游戲可以培養(yǎng)學生向上的精神，體育運動中也會遇到一些困難與挫折，學生能夠利用這些困難使自己得到一定的磨練，使其在以后生活中遇到困難時就不易產(chǎn)生退縮的心理，取而代之將勇敢地面對。積極樂觀的精神是初中生所要具備的重要精神內(nèi)容，這可以使其在學習過程中戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，從而取得更加優(yōu)異的成績。

（3）加強學生團結(jié)協(xié)作意識。體育游戲活動多以團隊合作形式進行，在進行團隊活動的過程中能夠有效地加強學生的團結(jié)協(xié)作意識。例如，在體育游戲中，體育教師可為男生設(shè)計籃球比賽，為女生設(shè)計排球比賽，并制定相應(yīng)的游戲規(guī)則。這就需要團隊的每一個成員發(fā)揮主體作用，同時輔助其他學生完成任務(wù)，這就增加了學生之間的聯(lián)系性，促進其相互之間的了解[2]，增加對于彼此之間的信任程度。

三、完善體育游戲在初中體育教學應(yīng)用中的措施

（1）體育游戲與學生興趣結(jié)合。在初中體育教學選擇體育游戲項目過程中，需要將學生的興趣進行必要的考慮，保證所選擇的體育游戲項目是學生所能接受并喜愛的活動，這就需要對學生的戶外活動進行必要了解。例如：在體育課上，教師要加強課堂的趣味性，讓學生參加跳高、跳遠、或者接力賽，女生可以適當做踢毽子跳皮筋等游戲，這樣不僅可以豐富體育課堂，還能培養(yǎng)學生對體育的興趣。

（2）依據(jù)學生的特點選擇合適的體育游戲。體育教學的最終目的是要能夠促進學生的身心全面、健康發(fā)展，因此學校以及體育教師在設(shè)計體育游戲時，必須充分考慮學生的實際情況，針對初中學生的體力和精力都比較旺盛、具有強烈的好奇心等特點，設(shè)計一些能夠吸引初中生注意力的體育游戲，讓學生參與其中后能夠產(chǎn)生強烈的學習興趣，從而激活體育教學活動。另外，教師還要做到因材施教，不同的學生個體之間具有不同的性格特征以及不同的身體素質(zhì)，因此在開展體育游戲時，教師要照顧到學生的個體差異。

（3）做好體育教學的評價工作。必要的評價工作也是完善體育游戲在初中體育教學應(yīng)用的重要措施，在進行一階段的體育游戲之后，要對教學效果以及質(zhì)量通過評價的方式有所體現(xiàn)，通過評價工作就能直觀地了解體育游戲在初中體育教學中發(fā)揮的作用，有利于初中體育教學的發(fā)展[3]。體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用正在逐漸加強，越來越多的地區(qū)將體育游戲作為初中體育教學的主要內(nèi)容，它的應(yīng)用對于提高體育教學質(zhì)量水平具有積極的作用，能夠在提高學生健康水平的同時增強創(chuàng)造能力以及合作能力。在我國教育的未來發(fā)展中，體育游戲還將進行更好的發(fā)展，我國初中體育教學也將進行進一步的發(fā)展，同時帶動我國教學水平的整體提高。

總之，隨著教育改革的不斷推進，人們在關(guān)注學生學業(yè)成績的同時對學生身體素質(zhì)的提高也有了要求。 因此，對體育課的改革勢在必行。體育游戲作為一種有著高度趣味性的教學方式，在提高學生身體素質(zhì)的同時，還能夠緩解學生的學習壓力，促進其身心的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學碩士學位論文，2015（06）11-12.

[2]陸明.談體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用[J].教育教學論壇：其他綜合，2016（24）：274-282.

[3]孫利民.談體育游戲在體育教學中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（16）：93-94.

（貞豐縣民族中學）