摘要】中華經典詩文是中華民族寶貴的文化財富,是文化之根,民族之魂,自立之基。開展中華經典誦讀活動,有助于學生從經典中體會中國傳統(tǒng)文化的家國情懷,汲取民族精神的養(yǎng)分,增強民族自信心和自豪感。
關鍵詞】經典誦讀 興趣 方法 內容
中華經典詩文是中華民族寶貴的文化財富,是文化之根,民族之魂,自立之基。開展中華經典誦讀活動,有助于學生從經典中體會中國傳統(tǒng)文化的家國情懷,汲取民族精神的養(yǎng)分,增強民族自信心和自豪感,有助于讓學生廣泛而深入地擷取國學精華,在記憶的黃金時代增加經典儲備,進一步提高文化素養(yǎng)、審美品位及語言文字應用能力。我們課題組開展研究這近一年來,不斷地總結,嘗試。下面我就如何進行經典誦讀談談自己的想法。
一、培養(yǎng)小學生的經典誦讀興趣
興趣是最好的老師,學生有了誦讀的興趣,才能從內心深處對經典誦讀產生主動需要。
1.采用多種誦讀形式。小學生天性好動,喜歡嬉戲、玩耍,單純的背誦很難讓他們接受。因此,必須采取活潑多樣的形式。(1)聽經典誦讀。我們從電腦里面找尋到一些好的視頻誦讀,經常組織學生聽讀;(2)范讀。當學生讀得不到位時,宜用范讀指導。以聲情并茂的范讀打動學生的心,喚起學生的誦讀欲望。(3)可以采用集體讀、指名讀、接龍讀、男女對讀、競賽讀、傳悄悄話等形式。(4)開展一系列誦讀活動。如“詩配畫”活動,“手抄報”活動,“誦讀擂臺賽”活動等。小學生只有熟讀、背誦、摘記大量的古詩詞,才能充分汲取古詩詞的精華,得到古詩詞的浸潤,從而積累豐富的語言材料。怎樣引導學生多背誦詩詞呢?古詩詞不是無情物,可根據兒童的年齡特點,讓他們在背誦時加上適當的動作,邊背誦邊配上樂曲表演,加深對詩的理解,從而產生共鳴,這樣才能背得快、記得牢。
2.采用激勵評價。新課程標準指出:為了促進每個學生在學習中健康快樂發(fā)展,要對學生進行及時有效的評價,采用教師評價、學生自我評價和學生之間相結合的方式。評價時一定要尊重學生的個體差異,讓學生在評價中進步、成長。我采用“經典詩文誦讀擂臺賽”等形式評選優(yōu)秀人員,鼓勵學生誦讀經典;采用官銜命名“我是誦讀王”“我是小小藏詩家”等學生自命的官銜鼓勵學生誦讀經典。
3.注重實驗班級間交流、評比。我們課題組五個實驗班之間經常進行橫向對比,比誦讀篇目的多少,比誦讀的效果。一年來,我們開展了實驗班之間“詩配畫”活動?;顒又杏楷F(xiàn)出來許多優(yōu)秀作品,通過評比、獎勵,大大提高了學生誦讀的興趣。
二、培養(yǎng)學生經典誦讀的習慣
1.按照課題實驗進度,各實驗班給學生安排定時、定量的誦讀內容,使學生可以“經”不離手,“詩”不離口。從學生的實際出發(fā),教師可以給他們設計一份“誦讀記錄表”,以小學生喜歡的形式,鼓勵他們天天誦讀,并養(yǎng)成習慣。
2.每日在側面黑板寫一條格言,給學生創(chuàng)造了良好的讀經氛圍,使學生日有所讀,日有所獲,從而養(yǎng)成良好的誦讀習慣。
3.采取“人人是老師,處處是教室”的方法,讓記得好、背得快的學生隨時隨地教那些記得慢、背得慢的學生。
4.把要背誦的內容錄制下來,在課間播放,達到“潤物細無聲”的目的。
5.利用學習專欄給讀得好的小組插小紅旗,為讀經活動增添樂趣和動力。好的方式方法有很多,只要你是有心者,就一定會探索出適合自己教學需要的經典誦讀教學之路。
6.每天利用中午自習前的10分鐘和課間操時間在校園廣播上播放《三字經》、《千字文》,每天耳濡目染,相信會大大減輕學生背誦的負擔。
三、合理安排經典誦讀時間
每天早晨,教師走進教室?guī)ьI學生進行讀經,保證每天10分鐘早晨讀經時間;課前3分鐘、大課間5分鐘、放學離校前等零散時間,也是讀經的最佳時間。教師帶領學生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下朗讀古詩或朗讀一段《三字經》《弟子規(guī)》《論語》等內容,把讀經作為班級集合的一種信號。因為小學生集中注意力的時間有限,所以以時間短次數多為佳,盡量做到見縫插針。只要能激發(fā)學生的學習興趣,調動學生學習積極性的方法,就都可以采用。
四、選擇誦讀內容
根據小學生的認知水平和記憶特點,我們經過一個月的篩選,確定適合小學中年級閱讀的篇目50篇,并編印成冊,在這50篇詩文中,我們又以內容的不同而分類歸納,分為“育人篇”、“愛國篇”、“田園篇”、“勸學篇”、“經典篇”。同時,我們確定誦讀計劃,督促、檢查每一位同學的誦讀情況。
五、指導學生的誦讀方法
1.朗讀時做到眼到、心到、口到。做到“七不”:不丟字,不添字,不錯字,不顛倒,不重復,不唱讀,不讀破句子,養(yǎng)成良好的誦讀習慣。
2.養(yǎng)成良好的誦讀習慣,練就扎實的誦讀本領,一定要保證多讀多練。誦讀是對語言的直接感受,讀得多了,詩句的語言、節(jié)奏、句式、格調等自然而然地浸潤到學生的內心深處,不知不覺地提高學生對詩句的感受力。
書籍是哺育心靈的乳汁,鑄造靈魂的工具,啟迪智慧的鑰匙,是傳承文明的橋梁和人類進步的階梯。讓小學生誦讀經典,接觸有價值的經典作品,使經典在他們幼小的心靈中不斷反芻、發(fā)酵。
(作者單位:城固縣西郊逸夫小學 )