摘要：幼兒舞蹈教育者必須具備良好的文化底蘊(yùn)和幼教專業(yè)素養(yǎng)。只有具備了豐富的文化專業(yè)知識(shí)，掌握了幼兒生理和心理發(fā)展的規(guī)律，才能創(chuàng)編出具有天真、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)的幼兒舞蹈，有效地引導(dǎo)幼兒在趣味高尚的審美與藝術(shù)世界中暢游，提升他們的身心品質(zhì)，以美的形象、美的意境、美的語(yǔ)言去熏陶幼兒的情感，達(dá)到以美啟真、以美育人，促進(jìn)幼兒和諧人格的形成和發(fā)展，并且達(dá)到全面提高幼兒文化素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；教學(xué)；培養(yǎng)；文化素養(yǎng)

全面推進(jìn)文化素養(yǎng)教育，黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略的提升的重要舉措。文化素養(yǎng)教育的實(shí)施能夠在教育活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，將美育、體育、智育、德育等進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一。文化素養(yǎng)的提升不僅能夠?qū)ζ渌仞B(yǎng)予以提升，而且還能夠進(jìn)一步對(duì)起智力予以發(fā)展，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展予以促進(jìn)。要盡快將學(xué)校文化素養(yǎng)提升的的工作與已完成，讓學(xué)校工作的文化素養(yǎng)工作予以有效的實(shí)施。文化素養(yǎng)教育得到了全面開展之后，人們大部分都對(duì)少兒舞蹈教育對(duì)少兒文化素養(yǎng)的提升有很直觀的了解?，F(xiàn)如今，幼兒園和小學(xué)對(duì)文化素養(yǎng)教育的開展過(guò)程中，逐漸將舞蹈教學(xué)假如文化素養(yǎng)教育的范疇當(dāng)中。改革開放至今，少兒舞蹈教學(xué)的學(xué)校數(shù)量日益增多，其具有較為廣泛的特征。少兒舞蹈教育得到了長(zhǎng)久的發(fā)展，對(duì)文化素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容有了進(jìn)一步的豐富與從實(shí)，對(duì)文化素養(yǎng)教育的實(shí)施方法有了進(jìn)一步拓展，進(jìn)而幼兒文化素養(yǎng)教育全面實(shí)施得到相應(yīng)的促進(jìn)。少兒舞蹈在文化素養(yǎng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中具有非常大的促進(jìn)作用，這是因?yàn)樯賰何璧附逃谖幕仞B(yǎng)教育中具有四個(gè)方面的教育功能。

一、了解幼兒心理特點(diǎn)，掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法

幼師的舞蹈教學(xué)還要求學(xué)生掌握幼兒舞蹈的教學(xué)方法，在幼兒舞蹈教學(xué)上，啟發(fā)幼兒的想象，采用具有童話、游戲特點(diǎn)的舞蹈形式，動(dòng)作的銜接與變化要有規(guī)律，要有較多的重復(fù)動(dòng)作，便于幼兒記憶和模仿，在隊(duì)形變化和角色安排上應(yīng)簡(jiǎn)單好記。伴奏音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)是鮮明強(qiáng)烈的、歡快跳躍的，能引起幼兒的動(dòng)感。所設(shè)計(jì)的服裝及道具，應(yīng)該色彩鮮艷，有夸張的外形，以吸引幼兒的注意力。學(xué)生要掌握幼兒園的舞蹈教學(xué)方法，必須了解幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)：思維形象具體，注意力容易轉(zhuǎn)移，好奇心強(qiáng)，易幻想，好模仿等。因此，幼師的舞蹈教學(xué)，在學(xué)生掌握了教學(xué)方法的同時(shí)，還要讓學(xué)生掌握幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)。在課堂教學(xué)時(shí)，以學(xué)生為中心進(jìn)行動(dòng)作示范，呈鏡面動(dòng)作，這是因?yàn)橛變嚎臻g知覺(jué)的發(fā)展呈現(xiàn)這樣的規(guī)律：“先認(rèn)識(shí)上下，再認(rèn)識(shí)前后，然后認(rèn)識(shí)左右，以自身為中心的左右到6歲左右才初步認(rèn)識(shí)，7歲以后才能認(rèn)識(shí)以客體為中心的左右?！敝挥幸杂變簽橹行氖痉秳?dòng)作，才能便于幼兒模仿學(xué)習(xí)，而且教師的示范動(dòng)作要夸張、動(dòng)作幅度要大，表情應(yīng)該豐富，才能引起幼兒的興趣。

二、少兒舞蹈教師提高自身的文化素養(yǎng)

在當(dāng)今這個(gè)多元化的信息社會(huì)，孩子們的知識(shí)面廣，大人們的欣賞水平也不斷提高，他們需要更多更好的舞蹈作品來(lái)充實(shí)精神文化生活、來(lái)接受舞蹈作品的熏陶與享受、智慧與啟迪，我們少兒舞蹈教師要從多方面入手，學(xué)習(xí)提高。

（1）利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等媒介廣泛學(xué)習(xí)舞蹈基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，并努力在實(shí)踐中做到融會(huì)貫通。（2）了解當(dāng)代少年兒童的心理特點(diǎn)，需要掌握教育學(xué)、心理學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，有利于在教學(xué)中做到因材施教。（3）欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品及其之外的如器樂(lè)、聲樂(lè)、表演、戲劇、文學(xué)作品等，廣泛的吸收借鑒可以開闊視野、活躍思維，進(jìn)而在創(chuàng)作中做到觸類旁通。（4）多觀察生活中、教學(xué)中發(fā)生的事物、事件，并盡可能地把體會(huì)做文字記載，長(zhǎng)此以往，能更理性地看待周圍的一切，有利于增強(qiáng)自己對(duì)生活的洞察和體驗(yàn)，進(jìn)而提高自己看待周圍事物的高度和深度。

三、了解幼兒生理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)幼兒舞蹈動(dòng)作。

幼師的舞蹈教學(xué)，很大一部分內(nèi)容就是幼兒舞蹈，對(duì)于幼兒舞蹈基本動(dòng)作的訓(xùn)練，在選擇和設(shè)計(jì)幼兒舞蹈動(dòng)作時(shí)，要充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求舒展、開放，動(dòng)作節(jié)奏鮮明、歡快、跳躍，使幼兒顯得天真、活潑、可愛(ài)。在課堂教學(xué)上，首先要讓學(xué)生明白為什么要選擇這樣的動(dòng)作，這是由幼兒的生理特點(diǎn)決定的，幼兒時(shí)期在生理上的主要特點(diǎn)是：骨骼較軟、易變形；從體型上看，幼兒的頭較大，而四肢相對(duì)較短，肌肉纖細(xì)、彈力小、收縮力差，且容易疲勞；其神經(jīng)系統(tǒng)，大腦發(fā)育迅速，興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程等。這些生理特點(diǎn)決定了幼兒動(dòng)作的平衡能力、控制能力、節(jié)奏感都比較差，相比之下，幼兒的彈跳發(fā)展較好。因此，通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，時(shí)刻站在幼兒的立場(chǎng)上，避免成人化傾向。

總之培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈家是時(shí)代的呼喚，在舞蹈教學(xué)中重視舞蹈文化的融會(huì)將是舞蹈教育的必然趨勢(shì)從小培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加深文化底蘊(yùn)，讓他們發(fā)自內(nèi)心的去熱愛(ài)舞蹈藝術(shù)，成為真正的舞之靈，是舞蹈藝術(shù)長(zhǎng)盛小衰的根本保證。為進(jìn)一步促進(jìn)舞蹈教學(xué)的健康發(fā)展，提高少兒的藝術(shù)素質(zhì)，高校需要加強(qiáng)對(duì)舞蹈教學(xué)的重視，豐富舞蹈課程內(nèi)容，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式，加強(qiáng)舞蹈課程建設(shè)，以此來(lái)完成少兒的藝術(shù)素質(zhì)教育，全面提升少兒的藝術(shù)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：海南省儋州市文化館）