【摘 要】導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成，好的導(dǎo)入對(duì)提升整節(jié)課的教學(xué)效果起著重要作用。由于語言是一門語言學(xué)科，語文交流，語境營造、詞匯積累都是課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素，教師如何巧妙結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)滲透教學(xué)難點(diǎn)，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生發(fā)展語言能力？本文從運(yùn)用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣；運(yùn)用問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的交流熱情；運(yùn)用活動(dòng)導(dǎo)入，釋放學(xué)生的表達(dá)激情三個(gè)方面闡述。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)導(dǎo)入 故事導(dǎo)入 活動(dòng)導(dǎo)入 趣味導(dǎo)入

教學(xué)是一門藝術(shù)，精彩的課堂導(dǎo)入可以激活課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生以積極的情感態(tài)度參與到新課學(xué)習(xí)中。英語是一門語言學(xué)科，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，如果教師能抓住英語學(xué)科中的趣味元素，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，就能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效促進(jìn)學(xué)生更好地積累語言，發(fā)展語言。

一、運(yùn)用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

語言的教學(xué)要牢牢建立在文化的基礎(chǔ)上。英國哲學(xué)家培根說過，“一個(gè)民族的天才、智慧和精神寓于它的諺語之中?！?在課堂導(dǎo)入中，向?qū)W生普及英語國家的經(jīng)典諺語，神話，寓言等，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，也使學(xué)生通過對(duì)文化背景的理解來提高對(duì)目標(biāo)語言的認(rèn)知能力。

如在學(xué)習(xí) Could you please clean your room？一課時(shí)，筆者就使用了一句英國諺語作為導(dǎo)入：一上課我就在黑板上寫下 “If each would sweep before his own door， we should have a clean street.” （掃盡自家門前雪，整條街道都干凈。） 然后問學(xué)生：Have you heard about the proverb？Can you translate？ 學(xué)生基本給出了正確的翻譯，我順勢(shì)講了英國的“紳士”文化，首先第一重要的就是自己管理好自己的事情，不能影響或麻煩到他人。這一點(diǎn)在非常幼小的孩子身上都會(huì)有體現(xiàn)。而中國的中學(xué)生卻普遍缺乏這種意識(shí)和能力。然后我很自然地引入課堂的主題Manage our own chores， such as doing the dishes， sweeping the floor and so on.引出目標(biāo)單詞短語和句型。此節(jié)課取得了較佳的效果。講完故事后，筆者意味深長地問學(xué)生：What do you think the story tells us？ 學(xué)生回答：Health is the most important. 筆者答道：“I agree with you. People can’t do things well without health. How do we keep healthy in your opinion？ Let’s see what Chinese doctors think.”雖然比平時(shí)導(dǎo)入耗時(shí)多，但引起了學(xué)生對(duì)健康的重視，并引導(dǎo)學(xué)生思考保持健康的方法，滲透了道德課堂的精神。

二、運(yùn)用問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的交流熱情

問題是開啟學(xué)生積極思維的動(dòng)力；問題是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。在備課過程中，教師精心預(yù)設(shè)教學(xué)問題引領(lǐng)學(xué)生閱讀導(dǎo)向。教學(xué)實(shí)踐證明：利用預(yù)設(shè)的問題導(dǎo)入，既可以為即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容定向，還可以為學(xué)生的思維定向。師生以疑促思，各抒己見，共同享受學(xué)習(xí)英語的無窮樂趣。

如在學(xué)習(xí)“Do you think you will have your own robot”是，它是談?wù)撐磥怼皺C(jī)器人”發(fā)展的話題。為了能讓學(xué)生了解機(jī)器人的過去和現(xiàn)在的狀況，教師利用課余時(shí)間組織學(xué)生收集有關(guān)機(jī)器人的一些資料、圖片等，然后Show some pictures of robots to the students and ask them if they know something about robots.課上交流。這樣的導(dǎo)入，開門見山，直接將學(xué)生帶入有關(guān)“機(jī)器人”學(xué)習(xí)的特定語言情境之中。交流過程中，學(xué)生不僅能談及“機(jī)器人”的過去和現(xiàn)在，而且還能展開想象預(yù)測(cè)未來機(jī)器人的發(fā)展。此時(shí)，教師再出示能夠幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的有效問題：What can robots do now？What will robots be able to do in the future？學(xué)生在對(duì)“機(jī)器人”有了初步了解的基礎(chǔ)上，帶著問題“fast reading”全文，迫切想要了解全文的主旨大意，閱讀速度提高了，閱讀理解能力增強(qiáng)了。

三、運(yùn)用活動(dòng)導(dǎo)入，釋放學(xué)生的表達(dá)激情

初中階段是發(fā)展個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性的重要階段。中學(xué)生好表演、想成功、易滿足，教師要通過多種途徑為學(xué)生搭建張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。在平時(shí)的英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中，我常常采用自由式談話（Free talk）、演講（Speech）、表演（Act）等方式導(dǎo)入新課，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生們的成就感也油然而生，不知不覺地陶醉到英語學(xué)習(xí)中去。

如在學(xué)習(xí)Where did you go on vacation？這一單元要求學(xué)生能用所學(xué)的功能語言交流度假方式。我組織學(xué)生看動(dòng)畫片《快樂的暑假》回答“What can you see？”來進(jìn)入本課時(shí)的主題談?wù)?。然后組織學(xué)生分組運(yùn)用句型Where did you go on vacation？ Did you go with anyone？談?wù)撝苣┳隽诵┦裁词虑椋務(wù)撨^去發(fā)生的事情。有的小組演講，有的小組表演，有的編對(duì)話。通過各種活動(dòng)，學(xué)生們加強(qiáng)了對(duì)anyone，everyone，anywhere，quite a few，most，something，nothing，myself，yourself等重點(diǎn)詞語的用法。這樣的導(dǎo)入，激起學(xué)生主動(dòng)閱讀的欲望，為學(xué)生的表達(dá)與交流注入了活力，使課堂更加有效、生動(dòng)。

總之，好的導(dǎo)入是能讓學(xué)生迅速、有效切入課堂學(xué)習(xí)，正如教育家說過的“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯處熞庾R(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，巧妙將課堂難點(diǎn)滲透于導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，從而借導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又助力學(xué)生突破難點(diǎn)，促進(jìn)語言能力的綜合發(fā)展。

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