【摘 要】在高中語文學(xué)習(xí)中對于語言美的領(lǐng)悟有助于提升自身的閱讀理解能力和文字分析能力。本文從對語文學(xué)習(xí)中文學(xué)語言進行簡單的分析入手，對于語文學(xué)習(xí)中文學(xué)語言美的體驗進行了分析。

【關(guān)鍵詞】語文學(xué)習(xí) 文學(xué)語言 審美體驗

語文學(xué)習(xí)中文學(xué)語言美的表現(xiàn)多種多樣。在進行語文學(xué)習(xí)中只有掌握了文學(xué)語言的獨特性并了解了文學(xué)語言的應(yīng)用條件，才能夠讓我們自身的語文學(xué)習(xí)能力更上一層樓。

一、語文學(xué)習(xí)中文學(xué)語言簡析

1.文學(xué)語言獨特性

語文學(xué)習(xí)中文學(xué)語言有著自身的獨特性。眾所周知文學(xué)語言屬于特別的審美和思維活動，這本身也是文章的創(chuàng)作者通過自身審美體驗來把客觀現(xiàn)實的東西化為文學(xué)語言的一種特殊方式。在高中語文學(xué)習(xí)的過程中只有通過認識文章的內(nèi)涵，才能夠在此基礎(chǔ)上認識到藝術(shù)與生活的區(qū)別，最終可以顯著的提高自己對于文章美學(xué)的理解能力。例如《桂林山水》中曾這樣描寫漓江水的美：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。”在理解這篇文章時，我個人覺得作者對排比句進行了靈活的應(yīng)用，從而使得語言顯得既對稱又工整，在學(xué)習(xí)時通過反復(fù)閱讀，感到真的是非常朗朗上口，有助于自己體會文章中優(yōu)美雋永的韻味。

2.文學(xué)語言應(yīng)用條件

語文學(xué)習(xí)中文學(xué)語言有著限定的應(yīng)用條件。因為語文學(xué)習(xí)過程中往往包括了語言審美實踐的因素，因此這代表著如果某篇文章的語言活躍著思想并且充滿了感情時，則我在學(xué)習(xí)和閱讀時也能夠理解到其中的美感。其次，因為語言美是指書面或口頭言語表達的美，因此多表現(xiàn)為談吐文雅、內(nèi)容得當、文明健康。例如我國有句俗話叫：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我認為可以將其類比到語文學(xué)習(xí)中去。并且在閱讀時優(yōu)美的語言也可以帶給我一種向上的力量和美感的享受，這既有助于我自身的語文學(xué)習(xí)，也可以同時陶冶我的情操并加強文化修養(yǎng)。

3.文學(xué)語言感覺

語文學(xué)習(xí)中文學(xué)語言應(yīng)用的關(guān)鍵在于語感的培養(yǎng)與形成。通常來說“語感”是人們對語言材料的感知，這一感覺是人們在長期的語言活動中形成的對語言材料特有的、近乎直覺的、敏銳的感受能力。一般而言語感包括有語音、語意和語言感情色彩等方面的內(nèi)容。而在語文學(xué)習(xí)過程中掌握語言文字是學(xué)習(xí)所必需的最基本內(nèi)容。在高中語文的學(xué)習(xí)過程中我深刻的認識到了漢語所富有的音樂美和節(jié)奏感。例如許多課本中優(yōu)秀的文章認真讀來往往音韻和諧、瑯瑯上口，像一首婉轉(zhuǎn)動聽的歌。因此培養(yǎng)這種語感有助于我進一步學(xué)好高中語文，增強自身綜合學(xué)習(xí)能力。

二、語文學(xué)習(xí)中文學(xué)語言美的體驗

1.定期進行吟誦

語文學(xué)習(xí)中文學(xué)語言美體驗需要建立在定期進行吟誦的基礎(chǔ)上。我國近現(xiàn)代著名的文學(xué)家朱自清先生曾經(jīng)說過：“吟誦與了解極有關(guān)系，是欣賞的必須步驟?！蔽覈耖g也有“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會謅”的方言。這些名言警句非常好的地說明了朗讀對于提高自身審美與悟性的重要程度。因此在高中語文學(xué)習(xí)中不管是古詩、現(xiàn)代文還是其他體裁的作品的學(xué)習(xí)都離不開朗讀與吟誦的支持。其次，吟誦的過程正是讓自己真正領(lǐng)會作者的感情并達到對作品的真正了解、欣賞的過程。此外，如果在文章學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了看不懂的段落則可以通過反復(fù)閱讀來更加深入理解文章的內(nèi)容，正所謂“書讀百遍其義自見”。與此同時，通過定期進行吟誦有助于我更好的進行有造詞煉句和精確遣詞，最終確保語文學(xué)習(xí)事半功倍。

2.增強閱讀語感

語文學(xué)習(xí)中文學(xué)語言美體驗的關(guān)鍵在于增強自身閱讀時的語感。俄國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過：“語言之美在于準確、動聽、明晰”。因此這說明了在語文學(xué)習(xí)中只有增強自身語感，才能夠真正的理解準確、動聽、明晰的語言之美并且增強自身遣詞造句、寫作文章時的能力。其次，增強月讀語感還有助于讓相對單調(diào)的古詩文背誦等學(xué)習(xí)任務(wù)不再是索然寡味，從而能夠有效的提升語文學(xué)習(xí)時的趣味性。

3.語言美學(xué)實踐

語文學(xué)習(xí)中文學(xué)語言美體驗離不開學(xué)習(xí)實踐的支持。西方哲學(xué)大家尼采曾經(jīng)說過：“文字是流動的、變化的、起伏的、曲折的，也是美的生成圖”。在語文學(xué)習(xí)過程中語言美的實踐應(yīng)當時多樣性的。例如在撰寫文章時只要自己能夠在寫作語言里含蘊著明確的思想就可以認為文章是成功的、有意義的。在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)當不畏懼艱險與困難，進行足夠的諸如閱讀、撰寫、思考在內(nèi)的文學(xué)實踐，從而能夠在此基礎(chǔ)上促進自身語言功底與整體文學(xué)素養(yǎng)的不斷進步。

三、結(jié)束語

高中語文學(xué)習(xí)離不開對于語言美的領(lǐng)悟與應(yīng)用，因此為了能夠更好的理解文章中所蘊含的語言美，我們只有通過定期吟誦名篇、培養(yǎng)自身語感、進行學(xué)習(xí)實踐才能夠真正的體會到語文學(xué)習(xí)中的語言美。

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