建設和諧班集，是班主任的首要任務。只有把班級建設成為孩子們的精神樂園，才能很自然地產生一種潛移默化、滲透心靈的作用。

一、科學、有效的方法指導

多年的實踐告訴我，只有“有心”加“有腦”，掌握科學的方法，按規(guī)律辦事，工作才能具有不竭的生命力。因此，我注意多讀些有關兒童發(fā)展的書籍，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，了解和把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生發(fā)展。

1.懲戒與賞識，相得益彰

在當前的時代背景下，賞識、表揚不絕于耳，可是，正如小樹長成參天大樹，需要澆水灌溉，也需要修枝剪葉一樣，學生的健康成長不僅需要表揚鼓勵，也需要批評懲罰。因為懲罰與獎賞一樣，也是一種激勵手段。懲罰學生正是為了讓每個學生都能自覺自律，它能幫助學生勇敢地面對現(xiàn)實，勇敢地正視錯誤，勇敢承擔責任，從而更好地融入集體和社會。賞識是愛，嚴格亦是愛，我對他們總是恩威并施。做好事、寫說明情況的段落、自我反省都是懲罰的好方法，對那些三天兩頭惹事生非的同學，我故意不理他們，冷落他、孤立他、裝作毫不在乎他，使其嘗到被集體拋棄的滋味，從而明白老師、同學這樣做，是因為他們妨礙了別人，有損集體榮譽。

2.注重心理健康，增強學生自信

自信，是戰(zhàn)勝困難的利劍，是駛向理想彼岸的舟楫。當看到心理醫(yī)生為一名厭學、逃學的學生，開出的藥方竟然是表揚、稱贊時，我想到了班上的學生。這天，我請同學們圍繞“我的優(yōu)點”展開討論。發(fā)言時，特別注意那些平日里性格孤僻、沉默寡言、缺乏自信的同學。當他們無從說起時，我和同學們一起評說著他們的優(yōu)點。聽著聽著，那些同學抬起了頭，挺起了胸，滿臉喜悅。此時，我告訴他們，世上沒有完全相同的兩片樹葉，茫茫人海，也只有一個你。相信自己，每天進步一點點，你會做得更好。做最好的自己，做最具特色的你，這就是老師對你們的期望。獲得自信，他們變得熱情、積極……的確，每個人內心深處都是希望被肯定、被贊賞、被關注的。

3.巧用溝通，為孩子的思想導航

人與人之間的交流溝通，在現(xiàn)代的社會狀態(tài)下顯得越來越重要。隨著年級的增高，孩子們再也不會像尾巴似的跟在老師后面說個不停，而是慢慢地關上了心扉。因此，我注意在班級事務中與同學多商量，下課時做做游戲，談論他們感興趣的問題，注意觀察，了解他們的想法。此外，要求同學們每周都給老師寫一封信，訴說苦惱、班級中存在的問題、老師的不足等等，都可以成為寫信的內容。剛開始，個別同學無從下筆，我就降低要求，讓他們推薦美文給老師欣賞。漸漸地，孩子們都愿意寫信了。那一封封來信，讓我走入了他們的心靈深處，體會了他們成長中的煩惱，發(fā)現(xiàn)了集體中存在的隱性問題，從而使工作開展得更加順利。高年級的孩子已經有青春的萌動了，但是又遮遮掩掩，常常將男同學推到女同學的身上，用惡作劇的形式把男女生聯(lián)系在一起；還會說一些不知深淺的話。對此，我沒有訓斥，而是講了一個故事《小狗狗的愛》。小男孩湯姆不停地騷擾小女孩露西德，不是弄壞她的筆，就是撥弄她的辮子。那是希望引起她的注意而不是愛。它會隨著年齡的增長而逐漸被遺忘。一個孩子長到十二三歲，對異性有好感是很正常的，相反那些起哄搗亂的人，說明他們心中有這樣的意識，但卻不敢承認，反而把痛苦轉嫁給別人。這種行為，才是我們要唾棄的。正視這種心理的方法，就是淡化它，盡量不去想它。等長大了，你就會明白，那只是青春年少時的一個夢而已。

二、培養(yǎng)良好的班集體

1.班干部隊伍的組建和培養(yǎng)

班級就像一把能擋風雨的大傘，只有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架，對班級這把大傘起著不容忽視的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，我們的工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。因此，我注意精心培養(yǎng)班干部隊伍。

2.重視主題班隊會的開展

班隊會是班主任對學生進行思想教育的主陣地，不僅要積極開展起來，還要注重活動的實效性，爭取每次活動都給學生留下深刻印象，并用以指導自己以后的言行。

3.強化常規(guī)訓練，帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障。一名學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要加強學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。訓練形式則通過集體與個人、單項強化與全面優(yōu)化相結合的方式進行，使每個學生都具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班貌。

作為一名當前社會背景下的班主任，工作中的艱辛與繁重是不言而喻的。小學班主任面對6、7歲～12、13歲的兒童，工作更加繁重。筆者相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，并盡量把自己從繁重中解脫出來。因此，如何開展班主任工作就至關重要。

新的時代，新的教育理念，對班主任提出了更高的要求。因此，作為班主任的我們，要更加努力學習，閱讀各種期刊雜志，結合自己的教育教學實際，在實踐的過程中，不斷地反思，不斷地總結，為學生的成長擎起一片天空。