【摘 要】有人說(shuō)：“老師是鑄造人類靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我覺(jué)得說(shuō)得太對(duì)了。作為一名老師，要鑄造高尚的靈魂，培養(yǎng)華美的形象，塑造健康的人生。就要有高尚的師德，充實(shí)的人生，不懈追求的遠(yuǎn)大目標(biāo)。靈魂骯臟的老師永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。為了下一代美好的明天，老師應(yīng)該五德兼?zhèn)?，缺一不可?/p>

【關(guān)鍵詞】寬容、耐性、恒久、信心、慧心

首先，作為老師要嚴(yán)以律己，寬以待人，要有一顆寬容慈悲的心。由于家庭，生長(zhǎng)環(huán)境的不同，學(xué)生的個(gè)性也迥乎不同，謙虛有禮有之，傲慢無(wú)禮有之，中規(guī)中矩有之，有棱有角有之……、但不管怎樣，作為老師，應(yīng)該謹(jǐn)記我們是教育者，孩子是送來(lái)給我們教的，給我們培養(yǎng)的，縱使千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，都只是個(gè)孩子，他只想得到老師更多的關(guān)愛(ài)和注意，目的很單純。如這個(gè)學(xué)期第四周的星期五下午，全校大搞清潔，全班搞完了教室、公區(qū)衛(wèi)生后，我就讓當(dāng)天的值日生留下來(lái)，再收拾一下公區(qū)和教室，大部分孩子都點(diǎn)頭，而錦思同學(xué)一聽(tīng)，一蹦三尺高：“我不留，我要回家吃飯去，憑什么其他組的同學(xué)回去，我們留下來(lái)，就是不去?！比缓蟀浩痤^來(lái)，挑釁似地看著我，我知道此時(shí)不能發(fā)怒，笑瞇瞇地對(duì)她說(shuō)：“可你今天是值日生呀，只是收拾一下，耽誤不了你多長(zhǎng)時(shí)間，老師跟你們一起收拾?！彼宦?tīng)，更生氣了，就在下面用粗話小聲地罵我，我聽(tīng)見(jiàn)了，同學(xué)們也報(bào)告了，當(dāng)時(shí)我可以讓家長(zhǎng)過(guò)來(lái)打一頓她，可有用嗎？她從此不就恨上我，討厭我，還能學(xué)好語(yǔ)文嗎？于是，我還是笑瞇瞇地說(shuō)：“我知道錦思生氣，肚子餓，我也知道她罵我，可她罵的不是事實(shí)，所以老師一點(diǎn)也不生氣，如果她力氣夠，她盡管罵去?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，她反而不好意思了，罵聲小了許多，可還是一直從教室罵到公區(qū)，又從公區(qū)罵回教室，我也裝聾扮啞，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。第二天，我照樣讓她代表班去領(lǐng)雙優(yōu)牌。還表?yè)P(yáng)她的班干工作做得出色，雙優(yōu)班牌上有她一份功勞。這回，她越發(fā)不好意思：“老師，對(duì)不起，昨天真不應(yīng)該罵你?！蔽矣H切地說(shuō)：“我昨天耽誤了你吃飯，這點(diǎn)罵對(duì)了，其他都罵錯(cuò)，知道錯(cuò)在哪兒?jiǎn)?？知道就給老師說(shuō)說(shuō)?！彼宦?tīng)，馬上嚴(yán)肅地剖析自己昨天的錯(cuò)誤，還特別謝謝我的不計(jì)較。從此，班上有什么工作，她都能主動(dòng)積極，再也不罵過(guò)我。

第二，作為一名老師，特別是一名小學(xué)班主任，每天上課、下課，學(xué)校——路上——家里，三點(diǎn)一線，日復(fù)一日，做著平凡的工作，走著枯燥的路線。小學(xué)的班主任工作看似平靜如水，其實(shí)是風(fēng)動(dòng)云涌上的平靜，一班幾十個(gè)學(xué)生，幾十個(gè)家長(zhǎng)，他們來(lái)自不同的家庭和環(huán)境，有著不一樣的處事方式和待人接物的辦法。作為老師，不管是對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)孩子，工作都要細(xì)致耐心，有的放矢，不能一概而論。因此，每接手一個(gè)新班，我首先培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比考多少個(gè)一百分都管用，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣形成良性循環(huán)，學(xué)生知道怎能樣學(xué)習(xí)了，成為學(xué)習(xí)的主人，老師才真正地解放，真正地地素質(zhì)教育。不管多調(diào)皮的孩子，他總有上進(jìn)心，他總希望得到別人認(rèn)可，有時(shí)教了一段時(shí)間不奏效，也許是火候不到，也許策略不到位。作為老師，我常常進(jìn)行換位思考，假如我是學(xué)生，我會(huì)怎么做。然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用其他方法。只要耐心引導(dǎo)，真誠(chéng)教育，才能培養(yǎng)出講道理的學(xué)生。耐心教育有時(shí)不會(huì)立竿見(jiàn)影，不像高壓政策那樣見(jiàn)風(fēng)便是雨，但耐心教育貴在細(xì)水長(zhǎng)流，生生不息，希望在明天。

第三，作為一名老師，對(duì)學(xué)生應(yīng)有恒心，對(duì)教學(xué)更應(yīng)有恒心。我常用蜘蛛結(jié)網(wǎng)的堅(jiān)持鼓勵(lì)自己，常用英國(guó)伊利莎白女王在廢墟中奔走的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)為自己打氣加油。教育不是一朝一夕的事情，而是終其一生的努力。十幾年后，幾十年后才出成果的慢運(yùn)動(dòng)。如對(duì)學(xué)生作文的培養(yǎng)，我常帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園、公園、教室、同學(xué)、周?chē)h(huán)境，做生活的有心人。從一年級(jí)就教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記，從開(kāi)始的幾個(gè)字、一句話，到后來(lái)的一段話、幾段話、一篇文章，讓日出日落、風(fēng)起風(fēng)息、云蒸霞蔚、雞鳴狗犬、家務(wù)細(xì)活甚至街上“三八”吵架，都一一記錄下來(lái)，漸漸的，經(jīng)過(guò)幾年的積淀，學(xué)生手頭有了寫(xiě)作的第一手素材，再通過(guò)老師的點(diǎn)拔，一詞一句的積累，到了五、六年級(jí)，學(xué)生作文得心應(yīng)手，而不是談文色變了。這需要老師長(zhǎng)時(shí)間的用心引導(dǎo)，持之以恒的努力。

第四，作為一名老師，要對(duì)學(xué)生和自己充滿信心。一班幾十個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生靈敏聰慧，一點(diǎn)就通，但這些學(xué)生可遇而不可求，運(yùn)氣好也許會(huì)遇上一兩個(gè)，大部分學(xué)生都是普普通通，需要老師不知疲倦、不懈地教導(dǎo)，才能把知識(shí)掌握。有的甚至是“牛皮燈籠”點(diǎn)了好多次，屁也不放一個(gè)。此時(shí)，作為老師，我常對(duì)自己說(shuō)，我不能放棄，我是聰明的，我一定有辦法。我的學(xué)生也是聰明，他們的聰明無(wú)以倫比。對(duì)待學(xué)生，我的口頭禪便是“我的每個(gè)孩子都是天才，我是天才的老師和班主任?！闭?yàn)槲覍?duì)一切充滿信心，因此，我每天生活如花似玉，我的學(xué)生大多跟我也情同母子，明事好學(xué)。

第五，作為一名老師，應(yīng)該蘭質(zhì)慧心，心細(xì)如塵。也許我沒(méi)有美妙的歌喉，但我能繪聲繪色地朗誦歌詞，也許我沒(méi)有過(guò)人的才干，但我有腳踏實(shí)地的精神，也許我沒(méi)有美麗的容貌，但我有火熱的青春?？傊?，想盡辦法，讓自己變得聰明、上進(jìn)、有智慧。這樣，教學(xué)上才能隨機(jī)應(yīng)變，處理班主任工作才能得心應(yīng)手。如有一次，一位學(xué)生在我的語(yǔ)文書(shū)上畫(huà)了很多超人，我問(wèn)誰(shuí)干的，誰(shuí)也不出聲，正好明天是教師節(jié)，很多孩子都商量送我禮物，我靈機(jī)一動(dòng)：“同學(xué)們，你知道老師最喜歡什么禮物嗎？”孩子們都瞪大了眼睛，我大聲說(shuō)：“就是你們的畫(huà)，送一幅你們最喜歡的畫(huà)給我吧！”一時(shí)間，孩子們就疾書(shū)奮筆，大顯身手，很快，一張張五顏六色，寫(xiě)滿祝福語(yǔ)的畫(huà)送到了我手里，我看著看著，小堅(jiān)同學(xué)畫(huà)的超人跟畫(huà)在我語(yǔ)文書(shū)上的如出一轍，于是，我把一顆朱古力和幾片茶葉用一個(gè)小袋裝好，放學(xué)時(shí)送給了小堅(jiān)，里面寫(xiě)了一張紙條：“小堅(jiān)，收到你的畫(huà)，我的心如朱古力一樣甜，可畫(huà)在語(yǔ)文書(shū)上的超人，又讓我有了茶葉的苦澀。”小堅(jiān)歡天喜地拿著禮物走了。下午，他怏怏地來(lái)到我身邊：“老師，對(duì)不起，把你的語(yǔ)文書(shū)搞臟了。”我又遞給他一顆糖：“謝謝你改正了錯(cuò)誤。”從此，他再也不亂涂亂畫(huà)了。經(jīng)過(guò)這件事，更讓我明白，有時(shí)，老師有智慧，很多問(wèn)題都會(huì)可迎刃而解，生活也會(huì)因此而晴多陰少。

總之，作為一名老師，我們要寬容，有耐性，持之以恒，對(duì)世界充滿信心，有智慧才能乘風(fēng)破浪，讓動(dòng)人春色滿園。