【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有活力有智慧的課堂，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。作為美術(shù)教師，我們?nèi)绾斡闲抡n改要求來(lái)組織美術(shù)課堂教學(xué)呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)提高美術(shù)課堂教學(xué)效果作一初步探討。

【關(guān)鍵詞】策略 創(chuàng)作 美術(shù)課堂 教學(xué)效果

如何在現(xiàn)代教育理念下更好地的挖掘課堂教學(xué)的生命力，創(chuàng)設(shè)充滿活力的課堂，讓孩子自主學(xué)習(xí)呢？近年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中，我逐步把課堂主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓每個(gè)孩子的個(gè)性在課堂中得到充分發(fā)揮，大大提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。

一、創(chuàng)自由生動(dòng)活潑的課堂，讓孩子們愛(ài)上美術(shù)

教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)有計(jì)劃地巧妙設(shè)疑，置疑，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，為孩子創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間，讓孩子進(jìn)行交流，使孩子不僅僅是學(xué)習(xí)者，欣賞者，模仿者，而且與教師共同面對(duì)問(wèn)題情景，解決問(wèn)題，成為講授者，表演者，創(chuàng)造者。如上《我們的田野》一課時(shí)，可先讓同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)歌曲，讓孩子感受那無(wú)邊的田野、美麗的土地、藍(lán)色的群山、飛翔的鴿子帶來(lái)的美感。聽(tīng)完后，讓孩子們談?wù)勛约旱母惺埽缓蠼處熢诤诎迳险故疽环蟊憩F(xiàn)田野的背景圖，告訴孩子我們要把將剛才你聽(tīng)到的、想到的、感受到的景物和人物都畫(huà)出來(lái)，然后用剪刀剪下粘貼到黑板上的田野中。這時(shí)的孩子們?cè)缫寻茨筒蛔∽约旱挠鋹傂那榧敝氚炎约旱淖髌返谝粋€(gè)貼在前面。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，善于為孩子營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，甚至比學(xué)識(shí)更為重要。因?yàn)樗鼪Q定著孩子課外活動(dòng)時(shí)間和空間的拓展。

《靈巧的手》一課，在進(jìn)行手偶游戲時(shí)，在孩子已按奈不住自己可以創(chuàng)造奇妙的手偶形象的激動(dòng)心情時(shí)，我便讓孩子上臺(tái)表演，有的孩子做出了各種小動(dòng)物的形象。如：穿裙子的小女孩，鴕鳥(niǎo)，蝸牛，長(zhǎng)頸鹿，大灰狼……還有的孩子積極思維，做出了各種“百花齊放”，真讓人贊嘆不已，我也及時(shí)地參與其中，教師的一句肯定話語(yǔ)，同時(shí)讓孩子們的創(chuàng)造力有了進(jìn)一步地發(fā)揮，有理由相信，在以后的活動(dòng)中，孩子會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自己運(yùn)用創(chuàng)造的策略進(jìn)行更高水平的創(chuàng)造。

二、提供廣泛的表現(xiàn)形式空間，提高孩子的創(chuàng)作能力

時(shí)代的發(fā)展，新的課程觀為21世紀(jì)的美術(shù)教育，在教材內(nèi)容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，使每個(gè)孩子都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出自己的閃光點(diǎn)，都能獲得成功。如在《小紙船的夢(mèng)》的教學(xué)中，我把制作立體場(chǎng)景作為重點(diǎn)，因此為使孩子對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)孩子有意識(shí)地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系。我在導(dǎo)入上直接切入遮擋現(xiàn)象讓孩子觀察，讓孩子說(shuō)出自己直觀的感受，老師點(diǎn)出這種現(xiàn)象在美術(shù)中叫遮擋關(guān)系。啟發(fā)孩子說(shuō)出身邊的遮擋現(xiàn)象。在制作中，我讓孩子說(shuō)出可以用幾種形式表現(xiàn)主題。孩子說(shuō)出可用繪畫(huà)、紙工、泥工等形式去表現(xiàn)。孩子準(zhǔn)備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)。使孩子在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng)。從孩子畫(huà)出的、剪貼出的、泥捏出的合理有遮擋關(guān)系的景象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來(lái)的豪情。因此，開(kāi)放性、選擇性的學(xué)習(xí)給每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了成功的機(jī)會(huì)和希望。

三、用更多的現(xiàn)代化教學(xué)手段，拓展孩子的視野

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，在教學(xué)中我通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)、收集資料、參觀訪問(wèn)等方式進(jìn)行教學(xué)，使孩子大量接觸美術(shù)作品，拓展其藝術(shù)視野，吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念，印發(fā)孩子思維的活躍和思想的深度。在《歡騰的大西北》這一單元，我給孩子布置了課前作業(yè)：發(fā)動(dòng)同學(xué)收集有關(guān)青海、江南寧夏等地的資料--照片、圖片、畫(huà)冊(cè)、郵票等。那天上課前，我剛跨進(jìn)教室，孩子們嘩地全圍了過(guò)來(lái)，他們紛紛遞過(guò)來(lái)找來(lái)的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的孩子迫不及待的向我講起了青海的故事?？粗麄兡强鞓?lè)的神情，我知道他們這一課有許多內(nèi)容畫(huà)了。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等手段，孩子們不僅找到了有關(guān)資料，也找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，豐富了知識(shí)，激發(fā)了孩子探求知識(shí)的欲望，都躍躍欲試的用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫(huà)面。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅拓展孩子的視，同時(shí)也激發(fā)了孩子對(duì)祖國(guó)大西北的熱情，增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的意識(shí)。

《郵票設(shè)計(jì)》、《賀卡設(shè)計(jì)》、《重復(fù)與組合》這幾節(jié)設(shè)計(jì)課，我充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使之成為孩子美術(shù)欣賞、獲得視覺(jué)資料的得力工具。由于孩子占有資料充分，吸收了當(dāng)代大量的嶄新信息，拓展了藝術(shù)視野，孩子的設(shè)計(jì)思路開(kāi)拓、思維活躍，而且孩子還能在電腦上進(jìn)行創(chuàng)作。如在電腦上設(shè)計(jì)的郵票《奇妙世界》、《奧運(yùn)會(huì)》，利用電腦的特殊功能設(shè)計(jì)的重復(fù)與組合的作品《鄉(xiāng)村》、《美麗的白天鵝》等他們?cè)O(shè)計(jì)的作品都呈現(xiàn)出表現(xiàn)內(nèi)容、手法、形勢(shì)、風(fēng)格的豐富與多樣的效果。

總結(jié)，教學(xué)中提高美術(shù)課堂教學(xué)效果的方式方法多種多樣，教師可根據(jù)孩子們的實(shí)情結(jié)合教學(xué)條件采用切實(shí)可行的方法組織教學(xué)，以創(chuàng)造開(kāi)放課堂為主題，讓每個(gè)孩子的個(gè)性有充實(shí)的發(fā)展空間，美術(shù)課堂自然會(huì)多彩并充滿活力，教學(xué)效果自然也就好了。