【摘 要】根據(jù)現(xiàn)代教育理念，高中體育教學應以學生為中心，從學生的興趣及心理特征來開展教學，從而改變傳統(tǒng)教學中學生被動接受知識的情況。讓學生變被動為主動，教師在整個教學過程中主要起引導作用，最終讓學生在一個輕松、和諧的氛圍中發(fā)揮自覺性、主動性，真正發(fā)揮其主體作用。

【關鍵詞】高中體育 主體作用 教學 興趣

隨著社會的發(fā)展，教育理念的不斷更新，在高中體育教學中，從學生的身心特點出發(fā)，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動參體育活動，已成為了當今體育教學的新時尚。尤其是在高度強調(diào)實施素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的教育教學模式顯然已經(jīng)不再適應時代的發(fā)展。在教學中以學生為主體，改變過去的被動學習狀態(tài)，讓學生積極主動的參與到課堂教學中來，由過去“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的這種教學模式不僅是貫徹素質(zhì)教育理念和新課程標準的關鍵，更是順應時代潮流的有益之舉。那么，具體落實到高中體育教學中，該如何發(fā)揮學生的主體作用呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行嘗試。

一、樹立學生發(fā)展意識，促進學生身心健康發(fā)展

體育課是促進學生身心健康的一門必修課程，但是長期以來，受應試教育的影響，體育教學通常都是作為一門副科存在的，這導致體育課的價值被忽視?，F(xiàn)如今伴隨素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，追求學生身心和諧發(fā)展以及健康第一的觀念逐漸被廣大一線教師接受和認可，并逐步落實到實際的教學過程中。為此，在體育教學中，為發(fā)揮學生的主體作用，其首要出發(fā)點就是要樹立學生發(fā)展意識，促進學生身心健康發(fā)展。要做到這一點，首先就要正確認識到高中體育課的價值，從觀念上改變把體育課看做副科的思想，正確審視體育課對促進學生終身發(fā)展所起的不可替代的作用。其次，要樹立學生主體意識，把學生的健康放在第一要位，立足于學生發(fā)展的角度構建體育教學模式。最后，在樹立學生主體意識的同時還應關注學生的個體差異，從學生的特點出發(fā)發(fā)揮學生潛能，同時遵循一定的認知規(guī)律，引導學生積極主動的參與到課堂教學中來。在教學中筆者就發(fā)現(xiàn)對同一內(nèi)容的體育教學，不同學生會有不同的適應力和接受力，比如在開展籃球行進間四角傳球這一課時，筆者就發(fā)現(xiàn)喜歡籃球的學生通常運球熟練，但不太喜歡的學生則控球技術相對也就弱一些，對此情況，筆者對于熟練的學生就多引導他們把握好傳球時的控制力和落點，而對技術較差的學生則不斷加強他們在左右撥球、接下地反彈球、繞環(huán)等基礎練習。這樣從學生實際情況出發(fā)，讓所有的學生都得到了提高和發(fā)展，真正體現(xiàn)了學生的主體性。

二、培養(yǎng)學生體育興趣，提高體育課堂參與度

筆者經(jīng)過一旦時間的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)理念的影響，很多學校的體育教學要么是學生很少參與，興趣不高，特別是女生基本不參與體育課，要么就是體育教師長時間的讓學生自由活動。最終導致這些學校的體育課基本上可以說是“形同虛設”。結合高中學生的實際情況，筆者認為之所以會出現(xiàn)這種問題，其關鍵在于學生和教師均沒有意識到體育對學生終身發(fā)展所起的作用，僅把體育課當做是一項課余活動參與。加之長期受課堂教學模式的影響，課堂參與過程也就比較被動。為此，在體育教學中發(fā)揮學生的主體作用，首先就需要調(diào)動學生參與體育課的熱情，激發(fā)學生的體育興趣。要實現(xiàn)這一點，首先教師在教學中要注意通過多種多樣的教學形式引導學生，比如說可以借助多媒體展示平臺，為學生播放一些如NBA、CBA、奧運會等資料和運動員的成長歷程，以此感染學生，同時還可以多講解一些著名運動員的事跡，為學生樹立榜樣，讓學生充分認識到體育課在對自己身心發(fā)展方面所起到的作用。其次，教師還應該注重將體育鍛煉與傳授體育運動知識相結合，引導學生通過如討論、辯答等方式正確認識體育運動的精神內(nèi)涵，樹立體育自信。最后，教師在教學中還應該改變傳統(tǒng)的教育教學模式，不斷創(chuàng)新，不斷學習，多鼓勵學生，引導學生積極參與，并讓他們在運動中感受快樂。

三、改革課堂教學模式，培養(yǎng)學生終身參與意識

在傳統(tǒng)高中體育教學中教師所采用的多是“準備—教師講解示范—練習”的模式，在這種教學模式下的各個教學環(huán)節(jié)都是教師提前設置好的，所以在實際操作中也就顯得較為機械，同時也不能充分考慮到學生的個體差異，最終導致教學效率不高，教學效果較差。久而久之，學生運動興趣也會逐漸喪失。為此，在高中體育教學中，為發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要注意改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，對體育課程中的準備環(huán)節(jié)、基礎部分以及結束部分均作出適合學生發(fā)展的調(diào)整，讓學生能夠積極參與課堂，并在參與的過程中能夠更好的掌握體育運動知識。此外，隨著新課改的逐漸深入，高中體育教學中應重視培養(yǎng)學生終身體育的意識也開始受到廣大教師及社會的認可。為此，在高中體育教學中，各位一線教師應該明確在教學中培養(yǎng)學生的體育運動習慣，幫助學生樹立終身體育的意識，不僅對學生的身心健康發(fā)展大有裨益，而且對學生今后的生活、學習以及工作都會起到積極作用。所以，在日常的高中體育教學中，教師要注重根據(jù)學生的興趣愛好幫助學生積極參與體育運動，促進學生體育習慣的養(yǎng)成，同時還可以幫助學生制定一定的訓練計劃，讓學生不僅在課堂上積極參與訓練，而且在課后仍然能養(yǎng)成良好的運動習慣，從而逐步樹立學生終身體育的意識。

四、小結

總之，為了在高中體育教學中發(fā)揮學生的主體作用，教師首先要樹立學生發(fā)展意識，促進學生身心健康發(fā)展。其次，要不斷提升學生的體育興趣，增強課堂參與度。最后，還應該改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生終身參與體育的習慣，這樣才能讓體育教學從根本意義上為學生服務，促進學生的全面發(fā)展。

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