【摘 要】在中國古老的歷史長河中，古詩是相當一段時間人們情感的表達形式?？梢哉f，古詩具有悠久的歷史，傳承著中華民族的文化。本文就以《望洞庭》為例，提出一些小學古詩教學的方法。除研究小學生學習古詩的必要性和可能遇到的困難以外，本文還提出了相對應的解決策略，以古詩《望洞庭》為例，淺談小學古詩的教學方法。

【關鍵詞】小學生 古詩 教學方法 《望洞庭》

當代中國，古詩不僅承載著祖國文化，同時也傳遞著民族精神。然而一部分小學生由于多種原因，并不是對文言文很感興趣，認為古詩與當代這個信息社會有些脫節(jié)，晦澀難懂?，F階段分析小學生在學習文言文道路上遇到的障礙，并提出對應的教學措施，重燃小學生對于古詩學習的興趣，有相當大的重要性和必要性。

一、小學生學習古詩的必要性

1.古詩的重要意義

學習古詩，有助于培養(yǎng)學生的想象力。古詩是相當簡潔的，篇幅可說是短小，卻蘊含著作者豐富的思想感情，這也給小學生的學習帶來了相當大的困難。因此，學習古詩可以培養(yǎng)學生的想象力。學生在學習古詩的過程中，想象詩中描繪的各種景象，代入作者在寫作古詩時可能有的感情，之后再根據想象，在大腦中創(chuàng)造出寫作這首詩時作者所面臨的環(huán)境與此時想要表達的感情。這對于提高小學生們的閱讀與作文能力，為他們將來的語文學習打下基礎，提升語文學習能力有相當重要的作用。

2.目前古詩學習的趨勢

在當今社會，不少人認為古詩與日新月異的當下時代形勢已不相容，現在應該摒棄“過時的”古詩的教學，現代文章才是當代學生學習的主流。因此，如何轉變大家對于古詩學習的錯誤觀念，提升教師關于古詩教學的教學水平已成了當下刻不容緩的任務。對于教育工作者而言，如何提高小學生的古詩學習水平也成為了義不容辭的責任。

二、針對小學生的古詩的教學方法

1.使學生養(yǎng)成常常誦讀的習慣

小學生如果沒有古詩方面的基礎，可以先誦讀一些經典的詩文作品。正如古人所說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，大量的閱讀，必能大大加深學生對于一篇古詩的了解與認識。只有有了相關的基礎，接下來才能進一步理解詩中的含義，對它表達的各種情感，悲憤、喜悅、痛苦、絕望……產生一定的共鳴，最終才能相應地提高古詩學習的興趣與能力。小學生學習古詩絕不可能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，一切能力的提升，都需要持之不懈的長久積累。

2.促進古詩學習課內外有機統(tǒng)一

教師應將古詩的教學在課內和課外有機的結合在一起，不能落下任何一方面。同時也應注重引導、培養(yǎng)小學生對于古詩閱讀這一塊的興趣。小學語文老師可以組建學習小組、課外興趣小組等，挖掘、開發(fā)學生對于古詩學習方面的潛力。以《望洞庭》為例，它主要描寫的是秋天夜晚洞庭湖的優(yōu)美景色。因此，在學生學習這首古詩時，教師可以適當的帶他們去景色相近的地方，如湖邊等。與學生們一起欣賞湖邊的景色，想象月光與湖面融為一體的景象，感受洞庭湖風平浪靜風平浪靜之下湖水的美麗，從而更好地學習這首詩，領會作者想要表達的感情。

3.教授正確的閱讀方法

要想要領略一首古詩的美，首先就需要正確的閱讀。正確的閱讀一首古詩，體會到它所蘊含的感情，能提高學生對于古詩文的興趣。反復誦讀是千百年來學習語文的非常有效的方法。因此教師在進行古詩文的教學中，就應該注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習慣，讓學生切身體會到古詩的美。在閱讀時，可以通讀與精讀相結合，既要能夠讀準句子、讀通句子，又要能夠深入研究、發(fā)現、把握文章的思想內涵。

4.適當的舉辦交流活動

例如上文所說的要培養(yǎng)小學生們的閱讀習慣，學會誦讀，就可以舉辦一些誦讀比賽，讓學生在比賽的過程中感受到閱讀的喜悅，增強他們對于學習古詩文的樂趣。此外，為了調動學生積極參與，使他們愿意上語文課，不怕古詩文，還可以讓學生參與到課堂的內容展示，或采用分角色朗讀、情景再現等語文活動，或讓他們主講一些關于古詩文學習的心得，使他們對學習古詩文充滿興趣。在上關于《望洞庭》的課時，可以請同學們起來，講述自己朗讀這篇詩文后的感受，對于洞庭湖的認識，并對回答的同學加以鼓勵，對他們回答、講述的內容加以補充，提升他們的積極性，寓教于樂。如果學生在課堂上只是簡單地聽講，而不參與，長此以往，他們對于課堂的積極性就會大大降低，學習的興趣只會越來越少。

5.使學生把握作者想表達的感情

讀古詩，不能只是停留在粗淺的讀讀背背上，而應該領會古詩的含義。詩可以描述詩人自己的日常生活、表達詩人的思想感情。無論哪一類詩，都是作者志與情的體現?？梢哉f，詩人在進行詩文創(chuàng)作的時候，總是會把自己的思想感情寫進詩里，借助文字來表達自己的思想感情。別看詩的篇幅短小，卻具有豐富而深刻的思想內涵。如在劉禹錫的《望洞庭》中，第一句描寫出了湖水與月光之間交融的畫面 ，描繪出了一幅水天一色的美景。第二句則通過“鏡未磨”三字，表現了湖面上風平浪靜，湖水澄澈的美麗姿態(tài)。第三、四句，詩人則將描繪的焦點放在了君山。君山在月光照射之下，四周是清澈的洞庭湖水，望去仿佛是“白銀盤里一青螺”，給人以極高的藝術享受。還表現了詩人壯闊的胸懷。在教師教授古詩的過程中，必須要讓學生們把握住詩中的思想感情，進而加以感悟，這樣的教學方法才是最行之有效的。

教師要想要提升關于古詩的教學水平，推行切實有效的教學方法，就要認識到學習古詩文的重要性，注意采用各種方式培養(yǎng)學生學習古詩詞的興趣，提高他們對于古詩學習的能力。學好古詩文，不僅可以提高學生自身的語文素養(yǎng)，積累文化底蘊，還可以培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的閱讀、學習習慣，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，創(chuàng)造屬于自己的人生。

參考文獻

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