【摘 要】我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式在新課程教學(xué)改革的幫助下，正處于告訴發(fā)展提高的階段，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在很多方面已經(jīng)落后于社會(huì)要求和教學(xué)要求，教師必須針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)背景和社會(huì)背景進(jìn)行教學(xué)模式上的改革，互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代就必須有效利用其時(shí)代特點(diǎn)，構(gòu)建正確的時(shí)代教學(xué)有效課堂，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，這樣才能為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。本文就互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)模式

隨著我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)多年的教學(xué)改革實(shí)踐，教師逐漸發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的重要性，也清楚的理解學(xué)生成績(jī)上不去的原因不是單方面的。教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)不好的首要原因是學(xué)習(xí)的態(tài)度，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)是非常難以有效提升的。然后就是學(xué)生自身所掌握的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，學(xué)習(xí)方式不恰當(dāng)對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)是有非常多不利影響的，最后就是教師的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師所利用的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的幫助是非常有限的，而且強(qiáng)制灌輸型教育很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這些都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

我國(guó)社會(huì)發(fā)展的速度在不斷加快，信息技術(shù)的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，在很大程度上都促進(jìn)了小學(xué)階段教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，在當(dāng)前的教學(xué)模式中，最主要的任務(wù)是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更加有效的建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系。互聯(lián)網(wǎng)+的普及在一定程度上為當(dāng)前我國(guó)的數(shù)學(xué)教師開辟了全新的發(fā)展方向，不需要教師進(jìn)行過多的課后輔導(dǎo)和課外指導(dǎo)，就可以讓學(xué)生自發(fā)的從互聯(lián)網(wǎng)中掌握有效的數(shù)學(xué)知識(shí)，這也書互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代影響下的教育變革。

一、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的影響簡(jiǎn)述

互聯(lián)網(wǎng)+的本質(zhì)概念對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，是非常有意義的，首先是教師利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，掌握當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)中的先進(jìn)技術(shù)，把小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的諸多社會(huì)行業(yè)和社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系在一起，創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)體系和教學(xué)環(huán)境。通過互聯(lián)網(wǎng)+的概念可以幫助學(xué)生建立有效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更多機(jī)會(huì)，而且互聯(lián)網(wǎng)+本身的開放原則和共享特點(diǎn)在一定程度上也符合了新課程教學(xué)改革的要求，這樣的平臺(tái)可以非常直接的幫助學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，也為師生關(guān)系的和諧調(diào)節(jié)提供了更加有效的課堂平臺(tái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以把小學(xué)數(shù)學(xué)中的抽象知識(shí)和抽象概念更加直接的體現(xiàn)出來，為課堂的不足增加更多有利的條件，培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+構(gòu)建新型小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略

1.通過互聯(lián)網(wǎng)+來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解讀能力

小學(xué)數(shù)學(xué)中的解讀能力與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的解讀能力是不同的，小學(xué)語(yǔ)文課堂中的解讀能力大多是對(duì)文字性的課堂素材進(jìn)行思想解讀和文字解讀，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的解讀能力重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題目和數(shù)學(xué)知識(shí)的解讀能力，幫助學(xué)生更快更好的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和數(shù)學(xué)思維?；ヂ?lián)網(wǎng)+的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)，可以更加直接有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解讀能力，讓學(xué)生通過圖文并茂的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)轉(zhuǎn)化下的數(shù)學(xué)知識(shí)來掌握更加易懂直白的數(shù)學(xué)思維。這樣不僅提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，還幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.互聯(lián)網(wǎng)+有效結(jié)合新舊課堂教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)+的課堂構(gòu)建還有非常重要的作用就是結(jié)合新舊課堂教學(xué)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)革新可以讓傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的不弊端更加有效的進(jìn)行改善，而新課程教學(xué)改革指導(dǎo)下的課堂教學(xué)可以有效規(guī)避傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的弊端，利用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，提高師生之間的互動(dòng)頻率，從本質(zhì)上改善課堂教學(xué)的有效性。而且教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生課前課后學(xué)習(xí)的自動(dòng)化管理，讓學(xué)生培養(yǎng)出學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

3.提高家庭教育與課堂教育的結(jié)合程度

現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)階段的學(xué)生有很大一部分的知識(shí)來源于生活中的家庭教育，但是家庭教育與課堂教育從來沒有實(shí)現(xiàn)過有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生和教師以及家長(zhǎng)來說，這樣的社會(huì)現(xiàn)狀是急需處理的。而互聯(lián)網(wǎng)+的普及就可以非常有效的提高家庭教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合程度，讓家長(zhǎng)在日常生活中的管理教育更加符合課堂教學(xué)的要求和目標(biāo)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間以及家庭生活期間都可以正確的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這樣的教學(xué)結(jié)合對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說是非常有價(jià)值的。

4.互聯(lián)網(wǎng)+提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

傳統(tǒng)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常少的，最主要的原因是教學(xué)課程有限而且條件不允許，互聯(lián)網(wǎng)+的概念普及以后，學(xué)生的課堂實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)就大大增加了，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來構(gòu)建課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以足不出戶完成許多數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能在有限的教學(xué)課堂內(nèi)完善學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活發(fā)展來說，是非常有價(jià)值的。

5.互聯(lián)網(wǎng)+輔助教師設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，教師的教學(xué)課堂內(nèi)容以及訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)是非常有限的，資源上的不足以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在很大程度上都影響了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。而互聯(lián)網(wǎng)+的技術(shù)普及，可以讓教師在教學(xué)過程中不斷掌握更多的相關(guān)教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧，在題型設(shè)計(jì)和課堂內(nèi)容完善上有更多方向的選擇，為學(xué)生營(yíng)造出更加多樣化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生可以針對(duì)不同的數(shù)學(xué)題型找到不同的解答方式，培養(yǎng)出學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維。這樣的教學(xué)模式從根本上提高了教師的教學(xué)效率，也讓學(xué)生有了更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響是非常深遠(yuǎn)的，就我國(guó)目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂發(fā)展來說，教師應(yīng)該首先從自身的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)素養(yǎng)出發(fā)進(jìn)行針對(duì)性的提升，更加適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)造出符合社會(huì)要求和教學(xué)要求的教學(xué)課堂模式，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中有更加多元化的發(fā)展方向，從基礎(chǔ)層面的培養(yǎng)為學(xué)生的未來成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。

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