【摘 要】隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展和時(shí)代的變化，大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，且這種嚴(yán)峻的形勢(shì)在今后若干年將會(huì)持續(xù)下去。在創(chuàng)業(yè)教育的視野下，培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)成為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)新課題。本文在概述高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)容及途徑。

【關(guān)鍵詞】高校 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識(shí) 培養(yǎng)

一、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中起動(dòng)力作用的個(gè)性意識(shí)傾向，包括創(chuàng)業(yè)的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等要素，是創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí)、理性分析和自覺(jué)決策的心理過(guò)程。創(chuàng)業(yè)意識(shí)集中表現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的社會(huì)性質(zhì)，支配著創(chuàng)一項(xiàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，并決定著態(tài)度和行為的方向、力度，具有較強(qiáng)的選擇性和能動(dòng)性，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指大學(xué)生根據(jù)社會(huì)和自身發(fā)展的需要所引發(fā)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)愿望。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo).它構(gòu)成創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。由創(chuàng)業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、意向、志愿、抱負(fù)、信念等組成，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。因此，對(duì)于每一個(gè)希望創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都必須首先強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就要有明確的人生目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)作為一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是在一定的意識(shí)和目的的支配下進(jìn)行的。不同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與價(jià)值理念，體現(xiàn)出不同的人生目的，體現(xiàn)出不同的創(chuàng)業(yè)人生價(jià)值。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容及途徑

1.培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)不可能一帆風(fēng)順，要讓大學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)是無(wú)情的，它并非每一次都會(huì)青睞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，所以要注重培養(yǎng)大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，使他們能夠承受住創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)和失敗?，F(xiàn)實(shí)中，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只看到他人成功的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬、照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，致使自己的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮。對(duì)可能出現(xiàn)和遇到的風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備不足是當(dāng)前大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)中存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象。這種風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的缺位，在心理準(zhǔn)備、決策與執(zhí)行、經(jīng)營(yíng)與管理等方面尤為突出，可以說(shuō)是創(chuàng)業(yè)者無(wú)正確敢于拼搏，并勇于承擔(dān)行為后果的心理品質(zhì)；堅(jiān)持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)努力的心理品質(zhì)；善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理品質(zhì)；善于交往、合作共事的心理品質(zhì)。引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)思想只是奠定了大學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)還必須幫助大學(xué)生培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)需要具備一系列心理?xiàng)l件，即創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)或心理素質(zhì)。不言而喻，創(chuàng)業(yè)很少能一帆風(fēng)順，往往要面對(duì)許許多多的實(shí)際困難和挫折，如果沒(méi)有良好的心理品質(zhì)，是不可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想的。獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)業(yè)者的首要品質(zhì)，它是指善于獨(dú)立思考，善于在平凡事物中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并創(chuàng)造性地獨(dú)立解決新問(wèn)題。自覺(jué)性是指對(duì)創(chuàng)業(yè)的目的和意義有充分的認(rèn)識(shí)，既不盲從也不獨(dú)斷專行，能隨時(shí)控制自己的行為，使之符合正確的目的。果斷性是指創(chuàng)業(yè)者能根據(jù)不斷變化的實(shí)際情況，適時(shí)、果斷地采取措施的心理品質(zhì)。果斷性以自覺(jué)性為前提，是指創(chuàng)業(yè)者在遇到特殊情況時(shí)必須善于分析問(wèn)題，辨明真?zhèn)?，?dāng)機(jī)立斷，敢作敢當(dāng)，否則，猶豫不決，顧慮重重，只會(huì)失敗。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，要做到百折不撓，堅(jiān)貞不渝，不達(dá)目的決不罷休。適應(yīng)性指創(chuàng)業(yè)者能適應(yīng)社會(huì)生活，善于在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中求生存、求發(fā)展。合作性指創(chuàng)業(yè)者必須善于和人共事，形成合力。針對(duì)我國(guó)大學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該特別重視大學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性和合作性等心理品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。

5.提高創(chuàng)業(yè)智能

要使創(chuàng)業(yè)思想成功地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，必須有由相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力組成的創(chuàng)業(yè)智能。創(chuàng)業(yè)智能具體包括專業(yè)知識(shí)和能力、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和能力及綜合性知識(shí)和能力。其中，專業(yè)知識(shí)和能力主要靠專業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)完成，因此，創(chuàng)業(yè)教育工作要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高各方面的知識(shí)和能力，包括經(jīng)營(yíng)管理及綜合性的知識(shí)和能力，為創(chuàng)業(yè)做好知識(shí)與能力準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生建立合理、有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而不是機(jī)械地吸收大量的系統(tǒng)的全面的知識(shí)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者需要的是精當(dāng)?shù)闹R(shí)，而不是大而全的理論體系。同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念，使之?dāng)U大知識(shí)視野，在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題并善于靈活運(yùn)用各類知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的而且可能是十分艱辛的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程。需要，是人生的創(chuàng)業(yè)之母。對(duì)在校學(xué)生或即將步入社會(huì)的青年朋友們來(lái)說(shuō)，最重要的是醞釀、積淀和萌發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)需要，變“要我”為“我要”，選擇好自立人生的道路。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并不是要達(dá)到每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)或大學(xué)期間就創(chuàng)業(yè)的目的，也不是要每個(gè)大學(xué)生都創(chuàng)業(yè)，因?yàn)檫@既不現(xiàn)實(shí)，也不符合高等教育的規(guī)律。

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