摘 要：隨著社會科學(xué)技術(shù)的進步，各種先進技術(shù)的發(fā)展與普及，國民文化素質(zhì)逐漸提高，越來越多的人對科普類展覽產(chǎn)生興趣。為了提高科技館中科普類展品的展覽作用，使更多的人對科普知識熟知和認識，了解更多的科普知識，需要講解員轉(zhuǎn)變以往的講解方法，采用更加高效科學(xué)的講解方式，實現(xiàn)科普展品對普通群眾的科普教育功能。

關(guān)鍵詞：科普；展品；講解

引言

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，國民對于科學(xué)知識的認知需求提高，越來越多的各個年齡層的人群對于科普展覽的興趣提升。而科普類展館展現(xiàn)的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，傳播現(xiàn)代科技知識。為了使廣大人民群眾在科普展覽中學(xué)到更多的科普知識，將科普展品所要傳達的科技知識展現(xiàn)給觀眾，就不得不依靠講解員生動形象的解說向觀眾傳達不同類型展品的詳細信息。因此，對于講解員來說其講解方式和內(nèi)容就顯得尤為重要。

1 科普展館講解所面臨的問題

現(xiàn)階段，國內(nèi)的科普類展品活動有很多，公眾對于科普類展品的興趣也日趨濃厚，但是，國內(nèi)的科普類展館的講解員的講解效果并不理想，存在一定的講解方式上的問題。

1.1 講解過于淺薄

對于科技展館的講解員來說，他們的任務(wù)是通過形象生動的語言將展品的相關(guān)知識傳遞給觀眾。但是，對于科技展館的觀眾來說，他們對于科技展品有濃厚的興趣，想要了解展品背后的意義與科學(xué)內(nèi)涵。但是，現(xiàn)階段講解員的重點放在對展品概念、作用以及操作的流程等的講解上，并沒有對所涉及的科學(xué)知識進行詳細的解讀。科普類展館是一種特殊的展覽場所，提倡互動體驗式的講解學(xué)習(xí)，講解員通過對展品內(nèi)含的科學(xué)原理和知識進行講解，并與觀眾進行互動，可以幫助觀眾更好的了解科學(xué)知識，激發(fā)起觀眾對科技的興趣，進而提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)。然而，由于很多講解員對于科普展品的講解過于淺薄，受眾對于展品的了解不夠深入，很多觀眾在聽完講解后知道展品是什么，但是對其所包含的科學(xué)原理卻不甚了解。致使科技展覽的效果不佳，并沒有達到科技展覽對觀眾予以啟發(fā)的作用，容易致使觀眾對科普展品失去探索熱情。

1.2 講解模式存在不足

現(xiàn)階段，很多觀眾在科技展覽館進行展品的觀賞，往往是被動的進行知識信息的接收。講解員通過對觀眾眼前知識的講解，對觀眾傳播相關(guān)的知識。但是在此種被動接收知識的模式下，觀眾對于展品的了解不夠立體。而且，由于講解員的講解思路過于陳舊，面對越來越多的展品與觀眾，講解員的講解任務(wù)加重，只能是對展品進行的相關(guān)知識進行背誦，并進行簡單的背誦。觀眾們往往進行走馬觀光式的觀賞，并不能對科技展品產(chǎn)生充分的認識。因此，科技館的管理人員和講解人員應(yīng)該進行適當?shù)恼{(diào)整，對于展品進行適當?shù)姆诸惪偨Y(jié)，改變原有的講解模式，在節(jié)省時間的同時，也使講解的效果能夠提高。

2 科普展品講解的建議

2.1 針對不同年齡的觀眾采取不同的講解方式

對于不同年齡層的觀眾來說，其認知能力不同。為了達到理想的講解效果，使各個年齡層的觀眾都能夠?qū)萍颊蛊樊a(chǎn)生一定的認知，達到科普教育的效果。講解員應(yīng)該針對不同的年齡層的觀眾，進行合理的講解設(shè)計。首先是對于青少年觀眾，比如中小學(xué)生。在對兒童進行講解時，要了解兒童觀眾的興趣。盡量選取一些有聲音或者可以觸摸的展品，引導(dǎo)兒童進行模仿，在游戲的氛圍中讓兒童能夠?qū)φ蛊樊a(chǎn)生興趣，加深他們對于展品的印象。對于小學(xué)生來說，同樣擁有較強的求知欲和好奇心，講解員應(yīng)該抓住小學(xué)生的興趣，利用新奇的刺激吸引其注意力。對于中學(xué)生來說，他們對于現(xiàn)代科技有一定的認知，講解員應(yīng)該將科技與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生對科技展品產(chǎn)生更好的認知。而對于成年人來說，思想比較成熟，單純對一件展品進行簡單的講解，已經(jīng)不能滿足他們的知識需求。講解員應(yīng)該注意對展品的本質(zhì)和基本原理進行講解，與觀眾進行互動，滿足成年人的知識需要。還有部分專業(yè)的觀眾，由于他們對于知識的需求不同，因此講解員不能按照對普通觀眾的講解方式進行講解。專業(yè)觀眾對于展覽的目的性明確，對于展品的理解力強。而且有時一些觀眾對于某些知識的了解遠遠超過一般的講解員。因此，在進行此類觀眾的講解時，應(yīng)該選擇具有專業(yè)能力的講解員，必要時選擇館內(nèi)專家陪同講解。

2.2 對于不同的展品進行相應(yīng)定位和講解設(shè)計

在科普展館中，通常擁有較多的展品。對于不同的展品，大概可以分為兩類，分為科學(xué)原理類展品和技術(shù)成果類展品。對于不同類型的展品，承擔(dān)著不同的作用，包括科學(xué)知識的普及和先進技術(shù)知識的傳播。對于前者來說，科學(xué)原理通常比較抽象，對于不同的人群都具有較好的接受性。而技術(shù)類展品，更加的抽象，有一定的時代特點，適合有一定科學(xué)文化基礎(chǔ)的人群。因此，科技館在進行布展時，應(yīng)根據(jù)不同的展品特征進行相應(yīng)的位置定位，進行有效分類，防止因為隨意放置使觀眾不能形成整體的思路，影響講解效果。

其次，對于不同的展品，講解員應(yīng)該對其講解思路進行區(qū)分。對于科學(xué)原理類的展品，應(yīng)該注重知識的傳播，講解內(nèi)容應(yīng)該簡練和通俗易懂，通過展品進行科學(xué)知識原理的講解，提高觀眾對于科學(xué)的興趣。而對于技術(shù)類展品的講解，講解員應(yīng)該注意不僅僅對科技產(chǎn)品本身進行講解，還要結(jié)合現(xiàn)今時代的發(fā)展，進行合理的講解設(shè)計。

2.3 進行講解方式的合理設(shè)計

隨著現(xiàn)代科普展覽的不斷發(fā)展，科普展評的講解形勢也不斷發(fā)展。新階段，為了提高科普展評講解的效果，講解人員應(yīng)該掌握先進的講解方法，進行合理的設(shè)計。首先，互動型的講解方式。為了使觀眾能夠更好的了解和體驗科普知識，講解員不僅要對科技展品的科學(xué)原理進行講解，還要重視觀眾的參與體驗。指導(dǎo)觀眾在觀賞的同時進行互動性體驗，將理論與實際生活進行聯(lián)系，充分展示展品所要表達的內(nèi)涵。其次，展覽型的講解方式，傳統(tǒng)的展覽方式只是通過圖文說明和講解員的介紹對觀眾進行展品的介紹，此時，講解人員可以進行適當?shù)臄U充，采用故事敘述的方式使觀眾更加充分的了解科技展品。最后，在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展背景下，講解人員可以采用多媒體的方式進行展品的講解。通過多媒體的手段，可以將科學(xué)知識生動形象地傳達給觀眾。

綜上所述，為了提高科技展品的科普效果，講解員在進行科普展品的講解時，應(yīng)該注意進行綜合的方法改進，全面提高講解服務(wù)質(zhì)量。

參考文獻

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