閆婷 馮燕茹

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淺談多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

閆婷 馮燕茹

甘肅醫(yī)學(xué)院，甘肅 平?jīng)?744000

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和應(yīng)用，多媒體技術(shù)也相應(yīng)風(fēng)靡起來，其應(yīng)用領(lǐng)域也是越來越廣泛，其中在教學(xué)應(yīng)用中達(dá)到了前所未有的狀況，而且還在持續(xù)擴(kuò)展中，已經(jīng)延伸到教學(xué)的每一個(gè)領(lǐng)域細(xì)節(jié)中。因此，研究就著重介紹下多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的狀況，分析利弊，為完善教學(xué)體系做些幫助。

多媒體技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

多媒體技術(shù)就是說這項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種多媒介的傳遞信息的技術(shù)，它不同于單媒介技術(shù)，它是具有一些文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、圖形等結(jié)合起來的計(jì)算機(jī)處理展示技術(shù)，能帶給人很深刻的印象，所以隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟，單媒體技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用，如今已成為教學(xué)中不可缺少的教學(xué)工具，從而把教師，多媒體和學(xué)生緊密聯(lián)系起來，改變以往單調(diào)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理地應(yīng)用對(duì)教學(xué)是具有深遠(yuǎn)意義的[1]。

1 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的分類

1.1 教學(xué)硬件系統(tǒng)

校園網(wǎng)、圖書館電子閱覽室、投影儀、課堂多媒體展示、計(jì)算機(jī)室等[2]。

1.2 教學(xué)軟件系統(tǒng)

辦公軟件、圖片展示、三維建模、音樂視頻播放器、flash、Photoshop、會(huì)聲會(huì)影、畫板等。

1.3 編創(chuàng)工具

VB、VC、C++、Java、Authorware等。

2 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用模式

（1）多媒體投影教學(xué)[3]。多媒體投影教學(xué)就是在粉筆加黑板的基礎(chǔ)上配上多媒體投影教學(xué)，給教學(xué)增添了新的方法和豐富的內(nèi)容，從而可以提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)體系。它包括一些投影儀、計(jì)算機(jī)、擴(kuò)音器、課件等結(jié)合起來，從而在課堂上投影儀就會(huì)展現(xiàn)出教學(xué)需要的文字，圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻，再結(jié)合其板書，老師邊展示邊講解，使知識(shí)具體化，形象化，立體化，加深同學(xué)的印象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師的教學(xué)質(zhì)量。（2）多媒體交互教學(xué)。多媒體教學(xué)通常是一個(gè)完整的教學(xué)體系，它具備講、演、練三體結(jié)合，有的還可以學(xué)生與老師之間相互交流探討問題。它可以進(jìn)行廣播教學(xué)、轉(zhuǎn)播教學(xué)、監(jiān)視監(jiān)聽，單獨(dú)對(duì)講等，就如同一對(duì)一教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的幫助，而且在整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用也是相當(dāng)廣泛。（3）遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是說通過通信傳遞信息，資源共享學(xué)習(xí)交流，它有互動(dòng)教學(xué)，電腦錄像教學(xué)，學(xué)校課堂錄像教程、一對(duì)一輔導(dǎo)等教學(xué)模式，他由一些攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)、服務(wù)器等工具來制作出教學(xué)資源，學(xué)生可以通過這個(gè)平臺(tái)來學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)，也可以重復(fù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)易忘的知識(shí)點(diǎn)，也給學(xué)生的全面發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，這樣也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

2.2 多媒體在教學(xué)中的意義

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，只有當(dāng)同學(xué)對(duì)某一件事感興趣時(shí)，才會(huì)對(duì)事件的本身有好奇，激發(fā)身體的動(dòng)力，努力去完成這件事，所以要在課堂上要激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去探索問題，研究問題。這也就要在課堂上刺激到學(xué)生的感官，把學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)到自己的教學(xué)上，轉(zhuǎn)到課件上，讓學(xué)生注意力跟著自己的走。反觀傳統(tǒng)的教學(xué)，基本就只是黑板，粉筆和口述，教法單調(diào)，對(duì)學(xué)生感官也起不了刺激作用，不能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生在理解上也非常困難，課堂也就顯得非?？菰?，學(xué)生也不愿聽，所以整體的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)相當(dāng)差。（2）提高課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)教學(xué)是集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等于一體的教學(xué)模式，能同時(shí)調(diào)動(dòng)人的視覺，聽覺，觸覺，動(dòng)作和思維，提高信息的傳播率，從而提高學(xué)習(xí)效率，也提高記憶力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知力，提高學(xué)習(xí)的熱情，知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)也會(huì)更清晰，易于理解知識(shí)點(diǎn)。其中有趣的課件也會(huì)引起學(xué)生注意，甚至去學(xué)習(xí)，而且學(xué)生可以拷貝課件，重復(fù)學(xué)習(xí)，溫故而知新，通過多途徑提高學(xué)習(xí)效率。（3）師生交流更密切。多媒體技術(shù)教學(xué)有個(gè)極好的優(yōu)勢就是能夠及時(shí)的反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，得知學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，這體現(xiàn)在學(xué)生可以給老師發(fā)郵件，或是在聊天軟件上交流學(xué)習(xí)，一起分析解決問題，這也增強(qiáng)了師生的感情，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助極大。同時(shí)可安排學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上練習(xí)，然后批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，講解練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.3 多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)

（1）對(duì)多媒體技術(shù)的過分依賴。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師在教學(xué)上對(duì)其越來越依賴，往往就是把精力集中在制作課件上，并沒有把握好教學(xué)重點(diǎn)，反而覺得做了許多無用功，甚至純屬娛樂，毫無學(xué)習(xí)效果。同時(shí)學(xué)生過分依賴，在上課時(shí)就不集中注意力，覺得有課件，下課后自己看，可到了課后又懶得看，又不做筆記，上課玩手機(jī)，不認(rèn)真思考，不聽課，這樣下去學(xué)習(xí)會(huì)變得更差，老師也會(huì)變得特別消極，對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)都不好，還影響師生的交流，影響師生的情感。

（2）重點(diǎn)不突出?，F(xiàn)階段，由于多媒體課件的資源和參考知識(shí)點(diǎn)非常廣泛，導(dǎo)致教師在備課時(shí)忽視了教學(xué)重點(diǎn)，而且有的甚至滿滿的都是文字，一節(jié)課寫來，好像什么都講了又好像什么都沒講，學(xué)生也抓不到重點(diǎn)，講的也快，學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率就下降下來。

3 結(jié)束語

總的來說，多媒體技術(shù)雖在一些方面存在一些弊端，但從發(fā)展前景和應(yīng)用優(yōu)勢看，他的作用是極大的，有助于學(xué)生全面發(fā)展，以后其在教學(xué)中必定更加深入，也是無可替代的，因?yàn)楝F(xiàn)在的世界是信息技術(shù)的時(shí)代，所以完善優(yōu)化多媒體技術(shù)也是必須的。

[1]郭治成，孫紅紅.利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（31）：103.

[2]何亞黎，賀建飚.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（01）：112.

[3]王建章計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].科技視界，2014（26）：109-110.

[4]徐紅玲計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].硅谷，2011（23）：22-24.

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