符梅君

(湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院,湖南 衡陽421002)

2015年11月教育部進一步修訂并公布了《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》,從新的規(guī)定中可以看出,當前國家對輔導員隊伍的準入機制提出更加嚴格的標準,對輔導員隊伍的建設(shè)也更加重視。然而當前,依然有部分高校在對輔導員隊伍的認知上存在偏差,對輔導員隊伍的建設(shè)也是敷衍了事,避重就輕。這使得輔導員隊伍的穩(wěn)定性、積極性遭受到巨大的影響,輔導員隊伍建設(shè)落后,直接影響的就是高校本身的穩(wěn)定性。因此,在看待高校輔導員群體這一問題上,必須三思而后行。

1 輔導員是高校校園政治信仰的傳道者

新修改的《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》根據(jù)對高校學生培養(yǎng)的新要求,特別強調(diào)對大學生要深入開展進行社會主義核心價值觀的教育,綜合運用課堂教學、社會實踐、社團活動、典型示范、環(huán)境育人等方式,把社會主義核心價值觀的教育融入到教學、管理、生活的各環(huán)節(jié)中去。將其作為高校學生的日常行為準則,使高校學生自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。雖然大學生從小就開始接受各種思想政治教育,在成長過程中也受到社會主義核心價值觀潛移默化的影響,但同時,當前社會的各種負面的、不當?shù)恼嗡季S也傳達給了當前的大學生,尤其是在大學校園,在這個最接近社會的地方,大學生更容易接觸到更為龐雜的信息。也正是由于受到這些信息影響加上處于青春期的叛逆思維影響,造成了當前大學生政治信仰不明確甚至缺失這一現(xiàn)象。如何為大學生樹立符合當前我國國情的政治信仰,這就需要輔導員隊伍在日常生活中對大學生政治思維開展有針對性、方式多樣的思想政治工作。在高校的日常教學工作中,思想政治教育雖然存在,但往往局限于課堂,無法真正的走進大學生的生活;在高校組織的各種活動中,雖然主題明確、立意深遠,但活動的開展往往流于形式,難以達到預期的目標。政治信仰的培養(yǎng),不是一朝一夕的事情,他需要一個有針對性并且能夠形成常態(tài)的塑造過程,同時還需要有人能夠在整個過程中進行正確的引導以及及時的總結(jié)。而這個人只能是輔導員,而這也是輔導員的本職工作。同時,大學生能否入黨,把好第一道關(guān)的就是輔導員,如何擇優(yōu)為我黨輸入思想覺悟高、組織能力強、綜合素質(zhì)過硬的新鮮血液,很大程度上取決于輔導員在日常工作中對學生的了解。因此,從這一層面而言,輔導員隊伍的缺失將直接影響到高校的政治風氣,同時也會在一定程度上造成大學生黨員隊伍的素質(zhì)的高低。

2 輔導員是大學生認知社會的橋梁

大學生即將踏入社會,其對現(xiàn)實及社會都有著自己的認知,但是這樣的認知是存在一定片面性的。而這些認知上的差錯將會直接影響到大學生人生觀、價值觀、世界觀的形成。大學生還處于思想塑造性較強的時期,在這個時期,正確的引導和幫助能夠更好的塑造大學生的人格,而能夠在這個塑造過程中產(chǎn)生直接影響的,必然是大學生接觸最多的人。同時,這個人必須是要有社會經(jīng)歷,對人生也有一定感悟的人。專業(yè)教師同大學生的接觸往往只會在課堂上,因此,也只有輔導員才能勝任此項工作。輔導員工作需要經(jīng)常性地同學生進行談心交流,通過這種方式正確的引導學生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題。若是在大學校園內(nèi)輔導員不和大學生交流社會經(jīng)歷和想法的話,大學生就會對社會存在許多不切實際的想法,等到大學生正式參加到社會工作是很有可能經(jīng)受不住社會的壓力和考驗從而會選擇放棄。因此,高校輔導員是大學生了解社會的橋梁,輔導員對大學生正確三觀的形成起著至關(guān)重要的作用。

3 輔導員是學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的引路人

大學擔負著向社會培養(yǎng)各行各業(yè)所需要的專業(yè)人才,學生所學的專業(yè)就是其今后的職業(yè)發(fā)展方向。一個大學生今后在職業(yè)發(fā)展的道路上決定自己飛得多高與走得多遠的關(guān)鍵因素主要是其職業(yè)素養(yǎng)的高低,而非專業(yè)課程考試分數(shù)的多少。良好的職業(yè)素養(yǎng)不是靠一門或幾門專業(yè)課能培養(yǎng)出來,而是各門課程、各個教學與生活環(huán)節(jié)有機凝聚的結(jié)果。輔導員與學生是人影不離的,在他的身上同時兼有老師、父母、朋友幾種身份;在他的工作與生活軌跡中,既要承擔輔導與管理學生的任務(wù),又要經(jīng)常面向社會用人單位與學生家長征詢對人才的培養(yǎng)要求。正因為如此,輔導員最清楚學生今后在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之路上所需要的素質(zhì)與技能,又加其特殊的多種身份,在對學生盡職盡責的培養(yǎng)中,理所當然將是他們就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的引路人。

4 輔導員工作是保障平安高校的基礎(chǔ)

大學生是高等學校的主體。大學生“平安”與否,已成為高校工作關(guān)注的重點,是高校安全穩(wěn)定的基礎(chǔ),也是深化平安校園建設(shè)要解決的重要課題。要解決好這一課題,必須從大學生“平安”方面存在的問題入手。當代的大學生社會閱歷淺,生活經(jīng)驗不足,識別能力差,承受風險能力弱,以及相當一部分學生安全防范意識不強,缺乏必要的安全常識,難免發(fā)生人身、財產(chǎn)、防火、交通、生活等方面的安全問題。除了通過形式多樣的安全教育及管理制度來保障平安高校之外,更重要的是,必須有人能夠在大學生可能發(fā)生的各種安全問題前,進行預警并制止;在問題發(fā)生階段能夠及時妥善的處理;在問題發(fā)生后,能夠全面的配合學校來進行善后。輔導員工作了就是通過管理與服務(wù)學生去了解與摸清自己所屬班級學生的政治思想動態(tài),針對學生高度關(guān)注的社會熱點、難點與焦點問題及時進行說服教育,及時發(fā)現(xiàn)與化解矛盾沖突,及時有效參與處理有關(guān)突發(fā)事件,維護好校園安全和穩(wěn)定;在擁有幾千甚至上萬大學生的高校內(nèi),安保部門并不能全面及時的對每一個學生進行監(jiān)控,這就需要輔導員團隊的介入。高校學生時常發(fā)生的心理問題,第一發(fā)現(xiàn)人也必然是輔導員。只要在風險尚未發(fā)生之前進行糾正或者處理,基本上都能杜絕安全問題的發(fā)生。

5 輔導員工作是加強高校學風建設(shè)的根本

首先,輔導員的日常管理工作要求其對學生學習、生活、就業(yè)等方面進行全方位的跟蹤和管理,培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣,建立起良好的學習和生活秩序。其次,輔導員工作的核心就是思想政治教育,通過思政教育幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,引導學生積極、正面的面對學習和生活上的各種難題,以主人翁的意識投入到學習和生活中去,從源頭上提高學生的學習興趣。第三,輔導員在日常的管理中,通過觀察和交流,能夠準確把握學生當前存在的各種問題或困難,然后通過人性化的關(guān)懷和服務(wù)解決學生各方面的困難和問題,讓學生感受到溫暖,從而使學生沒有后顧之憂,這樣才能有更多的精力全心全意的投入到學習中去。只有通過輔導員良好的日常管理,才能創(chuàng)造良好的學習風氣。

輔導員工作是高校教育教學的重要支撐點,一支好的輔導員團隊,不但能從根本上解決高校當前存在的很多問題,同時也是為國家的未來發(fā)展培養(yǎng)更多擁有崇高社會主義信仰的優(yōu)秀人才。在《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》第五章第二十一條明確提出:高等學校輔導員實行學校和院(系)雙重領(lǐng)導。高等學校要把輔導員隊伍建設(shè)放在與學校教學、科研隊伍建設(shè)同等重要位置,統(tǒng)籌規(guī)劃,統(tǒng)一領(lǐng)導。

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