王鹽生 吳開(kāi)新

(云南大學(xué)旅游文化學(xué)院,云南 麗江674199)

1 獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)分析

與公立普通高校相比較,獨(dú)立學(xué)院有兩個(gè)最大的特點(diǎn):

1.1 辦校經(jīng)費(fèi)“獨(dú)立”

獨(dú)立學(xué)院辦校,主要利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi),這些經(jīng)費(fèi)往往來(lái)自于經(jīng)營(yíng)投資者個(gè)人和一些國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織。相關(guān)國(guó)家機(jī)構(gòu)不會(huì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院有經(jīng)費(fèi)預(yù)算,幾乎也沒(méi)有財(cái)政支持,完全靠學(xué)院經(jīng)營(yíng)者自行籌資。這直接導(dǎo)致了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)費(fèi)高于普通高校,學(xué)生學(xué)費(fèi)目前幾乎是我國(guó)所有獨(dú)立學(xué)院運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的最主要來(lái)源,甚至是很多獨(dú)立學(xué)院經(jīng)費(fèi)的唯一來(lái)源。

1.2 專(zhuān)業(yè)設(shè)置“獨(dú)特”

目前,我國(guó)200多所獨(dú)立學(xué)院中,沒(méi)有一所獨(dú)立學(xué)院專(zhuān)業(yè)是以自然科學(xué)或理工科為主的。獨(dú)立學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置以社會(huì)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)為主,語(yǔ)言、文秘、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、旅游、酒店管理、電子商務(wù)、法律等社會(huì)科學(xué)文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以覆蓋獨(dú)立學(xué)院百分之九十以上的學(xué)生,甚至很多獨(dú)立學(xué)院就根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)自然科學(xué)或理工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

2 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體特點(diǎn)分析

與重點(diǎn)本科院校學(xué)生相比較,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體有以下五個(gè)最大的特點(diǎn):

2.1 文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)一般低于母體重點(diǎn)本科院校學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)100分以上。例如:2015年四川大學(xué)錄取的四川本省生源最低分?jǐn)?shù)線為594分,而獨(dú)立學(xué)院四川大學(xué)錦城學(xué)院錄取的四川本省生源最低分?jǐn)?shù)線為489分。

2.2 家庭經(jīng)濟(jì)條件較好

由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)費(fèi)高,真正的貧困家庭學(xué)生,在讀不了重點(diǎn)本科院校情況下,寧愿讀專(zhuān)科,往往也不會(huì)選擇讀獨(dú)立學(xué)院。相反,家庭經(jīng)濟(jì)條件好的,只要分?jǐn)?shù)夠,會(huì)毫不猶豫選擇讀獨(dú)立學(xué)院,而不是專(zhuān)科。所以,進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生,一般家庭經(jīng)濟(jì)條件較好。

2.3 個(gè)性突出,自我意識(shí)極強(qiáng)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生,由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較好,往往從小物質(zhì)生活優(yōu)越,在通往成年的道路上,受到家長(zhǎng)的寵愛(ài)甚至溺愛(ài)也較多,很少受到指責(zé)。所以他們一般無(wú)法面對(duì)學(xué)校嚴(yán)厲的教育,一旦受到老師和輔導(dǎo)員的批評(píng)指責(zé),往往具有嚴(yán)重的反叛行為。很多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生,都有很強(qiáng)的個(gè)性特征,不愿意屈服于學(xué)校的紀(jì)律制度,有著嚴(yán)重的以自我為中心的心理和行為;他們?cè)谂c他人的交往過(guò)程中,自我意識(shí)極強(qiáng),往往只顧及自己的想法,只考慮自己的利益。

2.4 自我管理能力較弱

很多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生,自律性差、毅力差,缺乏長(zhǎng)期的、持久的鉆研精神和進(jìn)取精神。由于他們從小生長(zhǎng)在比較優(yōu)越的家庭條件中,很多生活上的小事情都有爺爺奶奶、爸爸媽媽安排好了,完全不用自己操心,所以他們沒(méi)有得到鍛煉,缺乏自我管理能力與自我約束能力。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生,大多沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏長(zhǎng)期的努力學(xué)習(xí)的精神,缺乏一種吃苦耐勞的精神以及堅(jiān)韌不拔的毅力,面對(duì)困難、挫折時(shí),往往采取回避的態(tài)度。很多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生覺(jué)得自己來(lái)上大學(xué)的主要目的或唯一目的就是拿到大學(xué)本科文憑,而不是學(xué)到什么知識(shí)、技能。這更加加重了他們對(duì)自己的放縱,更加削弱了自我控制、自我管理的能力。所以獨(dú)立學(xué)院學(xué)生上課時(shí),睡覺(jué)、玩手機(jī)等現(xiàn)象很多;晚上該睡覺(jué)時(shí),卻夜不歸宿。

2.5 自我表現(xiàn)能力較強(qiáng)

由于很多獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生,家庭經(jīng)濟(jì)條件較好,在成長(zhǎng)過(guò)程中,家里有條件帶他們出去旅游,有條件讓他們從小參加某些興趣班,有條件讓他們接觸更廣闊的世界,這對(duì)培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力、社會(huì)交往能力往往是有用的。所以,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生,大多能歌善舞、能說(shuō)會(huì)道,在與人交往中,雖然以自我為中心的特點(diǎn)較突出,但他們往往比同齡人表現(xiàn)得更大方、得體、自信。

3 獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)劣勢(shì)分析

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)方面,無(wú)論是在心智成熟程度、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能方面,還是在對(duì)行業(yè)的理解上、職業(yè)人脈的積累上,根本無(wú)法與在職的成熟員工相提并論,其劣勢(shì)是全方位的;他們即使與重點(diǎn)本科院校畢業(yè)生、高職高專(zhuān)畢業(yè)生相比較,都存在這樣那樣的劣勢(shì),下面是對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生與非獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)能力方面的劣勢(shì)分析。

3.1 與重點(diǎn)本科院校畢業(yè)生比較

很顯然,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生掌握的理論知識(shí),無(wú)論其廣度和深度,都趕不上重點(diǎn)本科院校學(xué)生。重點(diǎn)本科院校學(xué)生畢業(yè)后,對(duì)很多“輕松”類(lèi)(腦力勞動(dòng)為主)工作崗位的競(jìng)爭(zhēng)力是高于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的。在考研、考公務(wù)員及進(jìn)入較理想崗位的競(jìng)爭(zhēng)中,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生處于非常明顯的劣勢(shì)地位。

3.2 與高職高專(zhuān)畢業(yè)生比較

受“職業(yè)教育”的高職高專(zhuān)畢業(yè)生,往往對(duì)具體的勞動(dòng)技能掌握上,總體在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生之上,他們很容易從“基層”干起,對(duì)“不輕松”類(lèi)(體力要求較高的手工技術(shù)類(lèi))工作崗位的競(jìng)爭(zhēng)力是高于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的。所以,相對(duì)于高職高專(zhuān)畢業(yè)生,在對(duì)基層崗位的競(jìng)爭(zhēng)中,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生處于劣勢(shì)地位。

4 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)起點(diǎn)教育的意義

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)起點(diǎn)教育,可以幫助他們正確認(rèn)識(shí)職業(yè)的意義、樹(shù)立正確的就業(yè)觀,樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo),幫助其找到自身的不足,幫助提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì),有利于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。同時(shí),獨(dú)立學(xué)院針對(duì)本校大學(xué)生進(jìn)行積極的、建設(shè)性的、卓有成效的職業(yè)起點(diǎn)教育,也有利于提高獨(dú)立學(xué)院的聲望和學(xué)院自身的發(fā)展。

5 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)起點(diǎn)教育主要內(nèi)容

5.1 正確認(rèn)識(shí)職業(yè)意義

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生大多在富裕家庭中長(zhǎng)大,整個(gè)學(xué)生時(shí)代都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)物質(zhì)生活匱乏,很難有通過(guò)從事職業(yè)改變窘迫生活現(xiàn)狀的壓力和動(dòng)力。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生對(duì)職業(yè)的渴望程度總體上低于其他類(lèi)普通高校學(xué)生。

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生必須在畢業(yè)之前對(duì)職業(yè)的意義有一個(gè)正確的、全面的認(rèn)識(shí)。職業(yè)除了帶來(lái)經(jīng)濟(jì)回報(bào)之外,還有更重要的意義:

(1)取得社會(huì)地位。人們的社會(huì)地位,絕大部分因素是與從事的職業(yè)相關(guān)的,是因?yàn)閺氖侣殬I(yè)取得的。人們社會(huì)地位的高低,是跟人的能力、職業(yè)、社會(huì)奉獻(xiàn)及社會(huì)影響力密切相關(guān)的。

(2)取得成就感。從事職業(yè),就要參與社會(huì)勞動(dòng),就會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,就會(huì)取得一定的成就,當(dāng)成就積累到一定程度,就會(huì)產(chǎn)生成就感和幸福感,從而滿足從事職業(yè)者的精神需求。

(3)發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在從事職業(yè)過(guò)程中,人的能力會(huì)不斷增強(qiáng),在個(gè)體努力下,其個(gè)人目標(biāo)會(huì)融合在社會(huì)目標(biāo)中一步一步實(shí)現(xiàn)。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,人生價(jià)值就會(huì)得到越來(lái)越大的體現(xiàn)。

社會(huì)地位、成就感、價(jià)值實(shí)現(xiàn),這三個(gè)人生意義是互相激發(fā)、互相成就的。而對(duì)這三個(gè)方面的取得,必須通過(guò)職業(yè)活動(dòng)。

5.2 認(rèn)清自己的現(xiàn)狀

認(rèn)清自己其實(shí)是整個(gè)職業(yè)過(guò)程中最難的部分,甚至很多人一輩子都無(wú)法認(rèn)清自己,但認(rèn)清自己又是職業(yè)起點(diǎn)上一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。認(rèn)清自己的現(xiàn)狀主要是認(rèn)清自己以下幾個(gè)方面:職業(yè)愛(ài)好、職業(yè)特長(zhǎng)、工作能力、性格特點(diǎn)、價(jià)值觀、主要優(yōu)缺點(diǎn)。

認(rèn)清自己的現(xiàn)狀,知道自己的長(zhǎng)處和短處,才能幫助自己樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和職業(yè)方向;認(rèn)清自己的現(xiàn)狀,才能知道自己的不足,才能為職業(yè)有針對(duì)性的準(zhǔn)備。

5.3 確定自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生,在規(guī)劃自己人生目標(biāo)時(shí),應(yīng)該把職業(yè)奮斗目標(biāo)分為以下幾種類(lèi)型:

(1)我這一輩子要達(dá)成什么目標(biāo)?——終生目標(biāo)。

(2)10年內(nèi)我要達(dá)成什么目標(biāo)?——長(zhǎng)期目標(biāo)。

(3)5年內(nèi)我要達(dá)成什么目標(biāo)?——中期目標(biāo)。

(4)1年內(nèi)我要達(dá)成什么目標(biāo)?——短期目標(biāo)。

其中,中期目標(biāo)最關(guān)鍵。中期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),意味著短期目標(biāo)的成功,意味著長(zhǎng)期目標(biāo)及終生目標(biāo)有了很大的基礎(chǔ)。

中期目標(biāo)主要內(nèi)容應(yīng)該是:崗位目標(biāo),希望在什么崗位工作;職務(wù)目標(biāo),希望獲得什么職位;經(jīng)濟(jì)目標(biāo),希望取得的經(jīng)濟(jì)收益;成就目標(biāo),希望取得的社會(huì)成就。其中成就目標(biāo)是重點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)了5年的成就目標(biāo),也意味著職業(yè)能力的自我提升,職業(yè)能力是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)及終生目標(biāo)的基礎(chǔ)。

“打工皇帝”唐駿說(shuō):“剛剛進(jìn)入企業(yè)的大學(xué)生,頭5年千萬(wàn)不要對(duì)老板說(shuō)你能不能多給我一點(diǎn)兒工資,最重要的是能在企業(yè)里學(xué)到什么?！?/p>

荷馬史詩(shī)《奧德賽》中有一句至理名言:“沒(méi)有比漫無(wú)目的地徘徊更令人無(wú)法忍受得了?！碑厴I(yè)后前5年里的迷茫,會(huì)造成10年后的恐慌,20年后的掙扎,甚至一輩子的平庸。如果不能在畢業(yè)后的前5年盡快沖出困惑、走出迷霧,就很難面對(duì)10年后、20年后的自己。

制定大學(xué)畢業(yè)后合理的5年目標(biāo),并成功實(shí)現(xiàn),對(duì)一個(gè)人的一生很重要。

5.4 分析現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距

分析現(xiàn)狀與目標(biāo)之間的哪些差距呢?歸根到底,就是下面兩個(gè)方面。

第一,能力的差距。自己的職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),需要哪些能力?自己目前的能力跟目標(biāo)要求的能力還有多大差距?

第二,意志品質(zhì)的差距。很多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生,在追求目標(biāo)過(guò)程中,表現(xiàn)出較差的意志品質(zhì)。需要分析自己目前的意志品質(zhì)能經(jīng)受起各種挫折、困難、壓力嗎?如果我們?cè)谝庵酒焚|(zhì)上還沒(méi)準(zhǔn)備好,那人生目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)就是可望而不可即的幻想。

5.5 制定縮短現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距的行動(dòng)計(jì)劃

發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距,就要制定行動(dòng)計(jì)劃,去縮短差距。這個(gè)計(jì)劃可以分為4個(gè)部分:

(1)積極尋找能夠幫助自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行業(yè)、企業(yè)與崗位。

一個(gè)人第一次從事的工作的行業(yè)、企業(yè)與崗位,會(huì)影響其一輩子的職業(yè)生涯。不同的行業(yè)、不同的企業(yè)與崗位意味著不同的發(fā)展機(jī)會(huì)、不同的發(fā)展空間、不同的生活方式、不同的人生軌跡。

什么樣的行業(yè)、企業(yè)與崗位能夠幫助自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?

①該行業(yè)是長(zhǎng)期可持續(xù)的。尋找的行業(yè)必須是長(zhǎng)期可持續(xù)的,才能保證自己在這個(gè)行業(yè)的能力積淀、人脈及社會(huì)資源積累可以持續(xù)實(shí)施在該行業(yè),才可能取得較高成就,才可以有效縮短自己現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距。

②企業(yè)目標(biāo)跟個(gè)人目標(biāo)不沖突,是一致的。如果企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與自己個(gè)人目標(biāo)是完全相反的,那么,這個(gè)企業(yè)是無(wú)法幫助自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。

③個(gè)人特長(zhǎng)、能力傾向、興趣愛(ài)好跟崗位要求是一致的。要找到一個(gè)崗位的要求跟自己的特長(zhǎng)、能力傾向、興趣愛(ài)好完全一致太難了,幾乎是不可能的,但可以找到自己比較喜歡的職業(yè)崗位。越喜歡的工作,越容易全身心的投入,也就越容易干好,也就越能夠幫助自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

(2)努力提高自己的技能。提高自己的技能,可以是在工作中的學(xué)習(xí)提高,也可以選擇專(zhuān)門(mén)的技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

(3)尋求幫助。尋找可以幫助自己實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)的職業(yè)導(dǎo)師和職業(yè)引路人,快速提升自己對(duì)職業(yè)的把控能力。

(4)有意在實(shí)踐中磨煉自己的意志。發(fā)現(xiàn)了意志品質(zhì)的差距,就要在實(shí)踐中刻意地磨煉自己,以不達(dá)目的不罷休的意識(shí)和行動(dòng)對(duì)待自己追求的目標(biāo),從而增強(qiáng)意志品質(zhì)。

5.6 積極的職業(yè)態(tài)度和行動(dòng)

職業(yè)生涯是一個(gè)漫長(zhǎng)的人生過(guò)程,積極的職業(yè)態(tài)度對(duì)一個(gè)人一輩子的人生高度起到?jīng)Q定性的影響。

積極的職業(yè)態(tài)度有哪些呢?

(1)正確的就業(yè)態(tài)度,即,一個(gè)人能力有高低,但職業(yè)沒(méi)有貴賤之分,大學(xué)生就業(yè),首先應(yīng)該根據(jù)自己的能力,結(jié)合自己的興趣,著眼于力所能及的崗位,然后再圖發(fā)展;(2)甘于奉獻(xiàn)的態(tài)度;(3)珍惜機(jī)會(huì)的態(tài)度;(4)責(zé)任的態(tài)度;(5)敬業(yè)的態(tài)度;(6)對(duì)職業(yè)忠誠(chéng)的態(tài)度;(7)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

積極的職業(yè)態(tài)度導(dǎo)致積極的職業(yè)行動(dòng),積極的職業(yè)行動(dòng)可以導(dǎo)致較高的職業(yè)高度,職業(yè)高度成就人生高度和人生目標(biāo)。

[1]唐駿.我的成功可以復(fù)制[M].北京:中信出版社,2010,(1).

[2]余凱成.人力資源管理[M].大連:大連理工大學(xué)工業(yè)出版社,2006,(3).

[3]郝鳳茹.缺什么別缺職業(yè)精神[J].天津:管理科學(xué)學(xué)報(bào),2010,(3).

[4]周三多.管理學(xué)原理與方法[M]上海:復(fù)旦大學(xué)出版社.2005,(4).