張幸

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系，廣東 珠海 510300）

高職院校管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式分析

張幸

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系，廣東 珠海 510300）

本文先分析培養(yǎng)高職院校管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要性，接著提出一套切實可行的培養(yǎng)操作模式，希望能起到拋磚引玉的作用。

高職院校；管理類大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)模式

1 前言

如今，高職院校擴招政策不斷深入，在校高職生人數(shù)不斷增加，導(dǎo)致社會就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，高職生普遍感受到沉重的就業(yè)壓力。在這種情況下，國家和高職院校開始支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。管理類大學(xué)生由于其專業(yè)特點，在創(chuàng)業(yè)方面具有一定的先天條件。他們擁有管理知識和管理技能，可以在創(chuàng)業(yè)方面實現(xiàn)自己的夢想。當(dāng)然，要想真正提高管理類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，還需要高職院校制定科學(xué)有效的培養(yǎng)模式，從多個角度入手，發(fā)展管理類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。本文先分析培養(yǎng)高職院校管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要性，接著提出一套切實可行的培養(yǎng)操作模式，希望能起到拋磚引玉的作用。

2 培養(yǎng)高職院校管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要性

2.1 是應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的現(xiàn)實需要

第二屆國際職業(yè)教育會議明確提出，當(dāng)今的社會形勢復(fù)雜多變，職業(yè)生的就業(yè)壓力與日俱增，需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。會議還進一步指出，創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力，需要借助教育過程來培養(yǎng)。擁有這種能力，對職業(yè)生的終生發(fā)展大有裨益。如今，高職院校在高等教育體系中已經(jīng)占據(jù)半壁江山，更要重視培養(yǎng)高職生的創(chuàng)業(yè)能力，這是吻合國際職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實需要。

2.2 是緩解就業(yè)壓力的必要舉措

2008年，因美國次貸危機而引發(fā)的金融危機導(dǎo)致了全球金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，也引發(fā)了諸多行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，對整個經(jīng)濟增長帶來了巨大的負面影響，很多企業(yè)縮減甚至取消了應(yīng)屆大學(xué)生的招聘。與此同時，高職院校的擴招政策卻持續(xù)深入，這就造成高職畢業(yè)生越來越多，而社會難以提供同等數(shù)量的就業(yè)崗位。在這種情況下，幫助高職生進行創(chuàng)業(yè)，不僅可以緩解高職生自身的就業(yè)問題，同時還能為他人提供就業(yè)機會，一舉兩得。由此一來，提升高職生的創(chuàng)業(yè)能力就成了當(dāng)務(wù)之急。

2.3 是體現(xiàn)高職院校辦學(xué)特色的重要方法

高職院校旨在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線工作的技能型勞動者，與普通院校相比，更具備實踐性。高職院校培養(yǎng)管理類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，可以更加凸顯自身的綜合性和實踐性，使學(xué)生能在社會競爭中提高適應(yīng)能力，搶占競爭先機。

綜上所述可以發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)高職院校管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力具有廣泛而深遠的意義，值得高職院校不斷探索全新的培養(yǎng)模式，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

3 構(gòu)建高職院校管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的對策

3.1 以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，建立“一級”創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

在高職院校中，課堂教學(xué)是培養(yǎng)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的主渠道，首先要為管理類大學(xué)生設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)課程，將創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)納入到教學(xué)計劃中，建立合理的教學(xué)大綱，安排合適的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建符合本校學(xué)生特點和市場需求的創(chuàng)業(yè)教育體系。在創(chuàng)業(yè)教育課程中，教師首先要為學(xué)生傳授一些就業(yè)知識，將國家現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)政策介紹給學(xué)生，使學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢有了大致了解，做到心中有數(shù)，初步樹立起自主創(chuàng)業(yè)的信念。其次，教師在傳個教育課程中要采取新型教學(xué)法，包括啟發(fā)式教學(xué)法、問題式教學(xué)法、小組合作式教學(xué)法等，使學(xué)生掌握應(yīng)有的創(chuàng)業(yè)知識，為提升創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。

3.2 以課外科技活動為載體，建立“二級”創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

在培養(yǎng)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的過程中，高職院校要重視課外科技活動的重要性，要將其與課堂教學(xué)活動有機結(jié)合在一起，使學(xué)生積極應(yīng)用理論知識開辟空間。目前，我國已經(jīng)有不少高職院校意識到了課外科技活動的重要性，全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。高職院校舉辦課外科技活動的形式不拘一格，比如組織學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)設(shè)計，引導(dǎo)他們參與到創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，使大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)意識，有計劃、有目的地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力；還可以為管理類大學(xué)生安排仿真模擬綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐過程中挖掘創(chuàng)業(yè)潛能，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情；另外，也可以舉辦創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢會，針對大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點問題，進行解疑答惑，幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)自信心。

3.3 以工學(xué)結(jié)合為實踐，建立“三級”創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合是辦好高職教育的重要路徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的必由之路。高職院校要與政府有關(guān)部門、企事業(yè)單位加強聯(lián)系與合作，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的有力平臺，在這些平臺中，學(xué)生可以完成上崗前的職業(yè)培訓(xùn)，接受企業(yè)文化的熏陶。

4 結(jié)語

由于受到國際金融危機的影響，我國正承受著經(jīng)濟下行的壓力，經(jīng)濟低迷，就業(yè)嚴(yán)峻。在這種情況下，高職院校管理類大學(xué)生可以嘗試自主創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。高職院校要創(chuàng)造足夠的條件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生以更好的面貌和狀態(tài)參與到社會競爭中。

主要參考文獻

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10.3969/j.issn.1673-0194.2016.15.142

F572.88；U495

A

1673-0194（2016）15-0230-01

2016-03-31

張幸（1985-），女，講師，碩士，主要研究方向：物流，電子商務(wù)。