任方圓　袁四鳳

摘要：采用自編留守基本情況調(diào)查量表和親子關(guān)系調(diào)查問卷，對(duì)171名有留守經(jīng)歷的大學(xué)生和408名普通大學(xué)生進(jìn)行對(duì)比研究，并探究留守相關(guān)因素對(duì)親子關(guān)系的影響。調(diào)查表明，有留守經(jīng)歷的大學(xué)生和普通大學(xué)生之間在親子關(guān)系多個(gè)維度上具有顯著性差異。這說明留守經(jīng)歷確實(shí)對(duì)大學(xué)生的親子關(guān)系有影響。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)之間以及父母回家次數(shù)對(duì)親子關(guān)系有顯著影響

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；留守經(jīng)歷；親子關(guān)系；留守相關(guān)因素

一、引言

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)在改革開放以后得到了飛速地發(fā)展，大批的農(nóng)村青年為提高生活水平而涌到城市打工，久而久之，此在農(nóng)村地區(qū)產(chǎn)生了一個(gè)較為特殊的群體一留守兒童。留守兒童和父母長(zhǎng)期分隔兩地，空間上的距離讓留守兒童難以得到父母足夠的關(guān)愛，這樣就導(dǎo)致了一些問題的出現(xiàn)，特別是親子關(guān)系問題。以往對(duì)留守人群的親子關(guān)系的研究，大多集中在小學(xué)和中學(xué)，對(duì)大學(xué)生的研究較少。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，有留守經(jīng)歷的大學(xué)生的親子關(guān)系問題更應(yīng)該得到社會(huì)的高度重視。

二、對(duì)象與方法

1對(duì)象在河南省開封市3所高校共發(fā)放問卷800份，剔除無效的問卷，得到有效的問卷為579份。有留守經(jīng)歷的有171人、無留守經(jīng)歷的有408人。

2方法自編大學(xué)生留守經(jīng)歷調(diào)查問卷和高木秀明-藤田仁美的親子關(guān)系調(diào)查問卷對(duì)被試進(jìn)行調(diào)查，采用隨機(jī)抽樣的方法，統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)，采用不記名方式當(dāng)場(chǎng)填寫，統(tǒng)一收回問卷。使用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、t僉驗(yàn)、方差分析等。

三、結(jié)果

2.1有無留守經(jīng)歷在親子關(guān)系上的比較

有無留守經(jīng)歷大學(xué)生在對(duì)父母的感謝和作為人生楷模的父親（母親）這兩個(gè)維度上的差異顯著（t=-2.370，P<0.05，t=2.447，P<0.05），無留守經(jīng)歷的大學(xué)生在這兩個(gè)維度得分均高于有留守經(jīng)歷在這兩個(gè)維度上的得分。

2.3留守大學(xué)生親子關(guān)系各個(gè)維度在人口學(xué)變量和留守相關(guān)因素差異

對(duì)留守大學(xué)生的人口學(xué)變量進(jìn)行方差分析，發(fā)現(xiàn)城市留守大學(xué)生在父親（母親）的精神支持、來自父親（母親）的人生觀、思維方式的影響、作為人生楷模的父親（母親）的得分顯著高于農(nóng)村留守大學(xué)生（P<0.05）。對(duì)留守大學(xué)生的留守相關(guān)因素進(jìn)行了方差分析，在脫離父母的精神獨(dú)立性上發(fā)現(xiàn)顯著性差異（F=3.607，p<0.05），對(duì)其進(jìn)行LSD檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)分離時(shí)間0.5～1年與2～3年、1～2年與2～3年在精神獨(dú)立性上具有顯著性差異（p<0.05）。父母回家的次數(shù)在人生楷模上出現(xiàn)顯著差異（F=3.241，p<0.05）。經(jīng)過LSD檢驗(yàn)，1個(gè)月～3個(gè)月和半年～年回家一次、半年到一年和一年以上回家一次的得分具有顯著性差異（p<0.05）。

四、討論和結(jié)論

（1）留守經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生的親子關(guān)系有顯著影響

親子關(guān)系是人的第一個(gè)人際關(guān)系，同時(shí)，也是家庭教育得以實(shí)施的載體，影響著個(gè)體的人格的形成和發(fā)展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有留守經(jīng)歷大學(xué)生在對(duì)父母的感謝和作為人生楷模的父親（母親）這兩個(gè)維度上的得分顯著高于無留守經(jīng)歷大學(xué)生，因此，我們可以發(fā)現(xiàn)早年的留守經(jīng)歷可能對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生一些持續(xù)性的影響。

（21留守大學(xué)生的親子關(guān)系在城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)差異

研究表明，城市留守大學(xué)生在父親（母親）的精神支持、來自父親（母親）的人生觀、思維方式的影響、作為人生楷模的父親（母親）的得分顯著高于農(nóng)村留守大學(xué)生。這可能與城鄉(xiāng)間的經(jīng)濟(jì)水平、城鄉(xiāng)的生活環(huán)境有關(guān)，城市的生活水平和環(huán)境普遍比農(nóng)村好，這些因素在一定程度上可能減少了留守帶來的一些負(fù)面影響。

（3）分離時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)脫離父母的精神獨(dú)立性有顯著影響

研究表明，早年與父母分離的時(shí)間越長(zhǎng)，脫離父母的精神獨(dú)立性的得分就越高。以往研究也有類似發(fā)現(xiàn)，例如：有研究表明，有留守經(jīng)歷大學(xué)生在吃苦耐勞、自立自強(qiáng)等方面較普通大學(xué)生更為突出。新近研究發(fā)現(xiàn)，有留守經(jīng)歷大學(xué)生個(gè)人獨(dú)立得分顯著高于無留守經(jīng)歷大學(xué)生。因此，我們可以看出，留守經(jīng)歷也會(huì)帶來一些積極的影響。

（4）留守期間，父母回家的次數(shù)對(duì)作為人生楷模的父親（母親）有顯著影響

留守期間，父母回家的次數(shù)越多，該維度的得分也越高。如果子女與父母經(jīng)常見面交流，子女更可能學(xué)習(xí)到父母的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的習(xí)慣，并將父母當(dāng)作榜樣。因此，對(duì)于外出打工的父母，盡量多回家與子女多溝通，以減少留守經(jīng)歷的消極影響。