應(yīng)用技術(shù)型高校實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)的思考
——基于高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的視角

周 振
（攀枝花學(xué)院 交通與汽車工程學(xué)院，四川 攀枝花 617000）

本文從高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的視角，探索地方高校二級學(xué)院實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)的必要性、建設(shè)的方法、建設(shè)的內(nèi)容，以期為應(yīng)用技術(shù)型高校實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)提供一些參考。

應(yīng)用技術(shù)型；高校；實(shí)踐教學(xué)；信息化；建設(shè)；思考

0　前 言

當(dāng)下高校教學(xué)環(huán)境與之前相比有了很大的變化，尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)工作的開展提供了更加豐富的手段和方式。應(yīng)用技術(shù)型高校實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)是當(dāng)下高校教育教學(xué)建設(shè)中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是在當(dāng)下復(fù)雜多樣的環(huán)境下，其建設(shè)任務(wù)在執(zhí)行過程中存在著一定的難度，而在這一過程中應(yīng)當(dāng)從高校治理體系和治理能力角度去分析實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校治理能力體系現(xiàn)代化建設(shè)。高校治理體系和治理能力體系現(xiàn)代化建設(shè)主要包括外部治理和內(nèi)部治理兩個部分，其中外部治理是保證內(nèi)部治理順利進(jìn)行并完成的先決條件。因此，應(yīng)用技術(shù)型高校實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)對此給予高度的重視，為我國發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型的全面人才。

1　實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)的必要性

應(yīng)用技術(shù)型高校實(shí)踐教學(xué)信息化在建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)建立在各專業(yè)二級學(xué)院教學(xué)目標(biāo)這一教學(xué)基礎(chǔ)之上。將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分融入到教學(xué)中去，對實(shí)踐教學(xué)各種資源進(jìn)行整合，以不斷完善實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，同時還應(yīng)當(dāng)加大對實(shí)踐教學(xué)的管理力度，繼而不斷拓展實(shí)踐教學(xué)的橫縱向深度，為我國人才戰(zhàn)略計劃的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，應(yīng)用技術(shù)型高校實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)一方面是為了滿足高校二級學(xué)院的學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的需要，同時也是信息時代化社會發(fā)展的必然要求。實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)可以在一定程度上提高學(xué)科教學(xué)的管理質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相比，前者在具體的實(shí)施過程中，其過程的復(fù)雜性將會更加的明顯，它應(yīng)用教學(xué)范圍更加廣泛、信息量也比較大，同時它的教學(xué)時間安排比較自由，對空間因素要求并不高，因此單純使用傳統(tǒng)的管理方式存在著缺陷，而實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)將會極大地提高管理效率和質(zhì)量，進(jìn)而為整個二級學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的秩序性、合理性的開展提供必要的基礎(chǔ)條件。

2　實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)的方法

通過以上的分析可知，實(shí)踐教學(xué)的信息化建設(shè)對應(yīng)用技術(shù)型高校人才的培養(yǎng)、對實(shí)踐教學(xué)秩序展開等具有十分重要的影響。而在高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)環(huán)境下，實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)方式呈現(xiàn)一定的多元化。

2.1現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用

眾所周知，現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展為實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)提供了先進(jìn)的技術(shù)支持，進(jìn)而為實(shí)踐教學(xué)管理水平的提升打下了良好的基礎(chǔ)。同時，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、秩序化建設(shè)等，各二級學(xué)院還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)院教學(xué)實(shí)際情況搭建信息化管理平臺，對實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行整合并合理配置，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，對實(shí)踐教學(xué)管理進(jìn)行重點(diǎn)控制，進(jìn)而為現(xiàn)代化應(yīng)用技術(shù)型實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)的模式創(chuàng)新提供新的想法和經(jīng)驗(yàn)，為今后實(shí)踐教學(xué)工作長效機(jī)制的建立打下基礎(chǔ)。

2.2實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)的創(chuàng)新模式

在高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)中，地方應(yīng)用技術(shù)型高校實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)是當(dāng)下教育教學(xué)中的重中之重。而這一過程中其建設(shè)的核心任務(wù)是對實(shí)踐教學(xué)管理流程進(jìn)行不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從治理體系和治理能力體系現(xiàn)代化建設(shè)的視角進(jìn)行這項(xiàng)建設(shè)工作。實(shí)踐教學(xué)信息化在建設(shè)過程中其內(nèi)容既要源于學(xué)科理論知識，又要高于學(xué)科理論知識，以充分增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。另外，實(shí)踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)以學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和理論教學(xué)知識為基礎(chǔ)，同時將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐課程教學(xué)體系改革建設(shè)中，以不斷優(yōu)化理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合方式。高校二級學(xué)院可以充分利用信息系統(tǒng)對實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況以及最終的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行信息化管理，以便了解學(xué)生整體學(xué)科實(shí)踐能力水平。

2.3搭建實(shí)踐教學(xué)信息化平臺

通常情況下，實(shí)踐教學(xué)信息化平臺是應(yīng)用技術(shù)型高校實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)任務(wù)的重要內(nèi)容之一，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持作用下，學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式將會更加豐富，其手段將會朝現(xiàn)代化和潮流化方向發(fā)展，將會極大地提高高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。同時教師也會有條不紊地開展各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作。從整體上分析，實(shí)踐教學(xué)信息化平臺建設(shè)工作是對傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的一種創(chuàng)新和突破，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中的不足，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段提高了實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展水平。在高校治理體系和治理能力體系現(xiàn)代化建設(shè)中，應(yīng)用技術(shù)型實(shí)踐教學(xué)信息化平臺建設(shè)內(nèi)容主要包括訪問控制、集成資源管理、對外宣傳、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生項(xiàng)目選擇與教師技術(shù)指導(dǎo)等。

3　實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)的內(nèi)容

在高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)背景下，應(yīng)用技術(shù)型高校實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)是一項(xiàng)重要的教育教學(xué)工作之一，其建設(shè)水平將會直接影響高校各二級學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，同時對學(xué)生今后實(shí)踐能力水平的提高也有一定的影響意義。因此在信息化建設(shè)過程中，各地方高校應(yīng)當(dāng)以二級學(xué)院為單位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)工作，以二級學(xué)院教學(xué)實(shí)際和學(xué)科教學(xué)要求完成實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)項(xiàng)目。

3.1建立健全實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)管理制度

科學(xué)合理及規(guī)范化的管理制度是保證實(shí)踐教學(xué)管理信息化建設(shè)工作順利完成的重要基礎(chǔ)，同時也是實(shí)踐教學(xué)信息化平臺建設(shè)的重要前提。因此，地方高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)建立健全與之相關(guān)的各項(xiàng)管理制度，以保證實(shí)踐教學(xué)信息化平臺的順利運(yùn)行，對實(shí)踐教學(xué)過程實(shí)施科學(xué)合理化的管理，推動各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作的開展。另外，管理制度的建立是地方高校所有實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)工作的基礎(chǔ)，它可以為學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的正常有序進(jìn)行提供參考，而一旦過程中出現(xiàn)問題可以根據(jù)制度中的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行及時有效的解決，為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量水平的提高提供條件。

3.2創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

在對實(shí)踐教學(xué)信息化平臺進(jìn)行管理的過程中，不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是其中的重要內(nèi)容，同時也是平臺管理中的關(guān)鍵部分。因此，在整個實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)的過程中，高校二級學(xué)院應(yīng)當(dāng)以學(xué)科具體要求和實(shí)際需要對實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新。但是在創(chuàng)新過程中不可“過分”，即必須保證創(chuàng)新在教學(xué)要求和需要的基礎(chǔ)之上，只有這樣，才能保證實(shí)踐項(xiàng)目符合教學(xué)實(shí)踐，符合高校教學(xué)要求，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)而提高其在社會中的競爭能力。另外，應(yīng)用技術(shù)型高校實(shí)踐教學(xué)主要分為四種，即課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)和虛擬實(shí)踐教學(xué)，而教學(xué)實(shí)踐的方式主要以校內(nèi)活動、主題討論、社會調(diào)查、實(shí)習(xí)與企業(yè)參觀等為主，但是在今后建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)與當(dāng)下的科學(xué)技術(shù)等進(jìn)行一定的結(jié)合，以提高學(xué)生技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐能力。

3.3加大對相關(guān)人員的信息化技能培訓(xùn)力度

實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)是一項(xiàng)對專業(yè)素質(zhì)要求較高的工作，對此各大高校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予高度的重視，不斷規(guī)范信息化建設(shè)工作人員的工作行為，保障實(shí)踐教學(xué)信息化平臺的服務(wù)水平，增強(qiáng)工作人員的信息化建設(shè)的意識和能力。為了達(dá)到這一建設(shè)目標(biāo)，各大高校首先應(yīng)當(dāng)加大對實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)工作人員專業(yè)知識的培訓(xùn)力度，提高其信息化技術(shù)水平，同時還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能培訓(xùn)的機(jī)會，為信息化管理系統(tǒng)的正常運(yùn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4　結(jié) 語

在高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的今天，如何加快應(yīng)用技術(shù)型高校實(shí)踐教學(xué)信息化建設(shè)的進(jìn)程，提高其質(zhì)量，一直是當(dāng)下教育教學(xué)所研究的重要內(nèi)容。電子信息技術(shù)的發(fā)展為實(shí)踐教學(xué)的多元化發(fā)展提供了基礎(chǔ)，但是在信息化平臺建設(shè)中，部分高校還存在著諸多的問題，對此各高校二級學(xué)院的相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)給予一定的重視，分析學(xué)院學(xué)科教學(xué)的實(shí)際要求，不斷完善實(shí)踐教學(xué)信息化系統(tǒng)，為我國應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供保障。

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攀枝花學(xué)院高教課題（GJ2014—13）。