◎楊嵐

大學生馬克思主義理論素養(yǎng)培養(yǎng)路徑初探

◎楊嵐

經(jīng)濟在不斷發(fā)展的同時，我國的教育事業(yè)也在蓬勃的予以發(fā)展，在這一過程中，對高校所開展的教育變得日益重要。對高校學生開展的馬克思主義方面的價值觀教育一方面可以更好的將民族文化、民族精神、民族內(nèi)含予以弘揚，進而發(fā)揚光大，這對于國家統(tǒng)一的維護，民族的團結等都能起到一定的促進作用，另一方面可以幫助學生樹立正確的價值觀，提高學生的愛國意識以及對民族產(chǎn)生的認同度。雖然對大學生開展的馬克思主義方面的價值觀教育意義重大，可是其中依舊存在著一定的不足，有待進一步的進行提高。本文首先分析了對大學生所開展的馬克思主義方面的價值觀教育的現(xiàn)實狀況，然后以此為基礎探究提高的途徑。

在21世紀的今天，現(xiàn)代化建設蓬勃發(fā)展，教育的現(xiàn)代化也不例外。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。高校作為高等教育不可或缺的組成部分，對這些高校的大學生進行馬克思主義價值觀教育是非常必要的。高校的馬克思主義價值觀教育如何，關系到學生能否樹立正確的馬克思主義價值觀，還關系到民族地區(qū)的穩(wěn)定，關系到現(xiàn)代化建設能否順利進行。因此，對高校是大學生進行馬克思主義價值觀教育是非常必要的，提高他們的思想認同、堅定他們的政治認同，幫助他們樹立正確的馬克思主義價值觀。

高校馬克思主義價值觀教育的現(xiàn)狀

對大學生開展的馬克思主義方面的價值觀教育效果

各大高等院校的人才教育對于我國今后的發(fā)展起到了至關重要的作用，良好的人才教育可以將民族文化進行發(fā)揚光大，有利于大學生更好的承擔社會所賦予其的責任，高等院校在開展人才教育的過程中要積極的開展馬克思主義方面的價值觀教育。價值觀教育可以幫助學生堅定立場，能夠更加認同國家的文化以及政治思想，有利于維護民族的團結以及統(tǒng)一；將馬克思主義的相關思想滲透進學生的思想中，將馬克思主義思想更好的予以發(fā)揚；價值觀教育的開展可以提高學生的愛國意識，幫助學生更好的處理與不同民族的同學之間的關系，有利于學生良好價值觀的養(yǎng)成。

對大學生所開展的馬克思主義方面的價值觀教育的不足

雖然近幾年在馬克思主義價值觀教育方面取得了一定的成效，但仍存在著諸多問題和挑戰(zhàn)，相當一部分同學對價值觀的認識上有偏差。這部分同學對民族分裂行為莫不關心，對現(xiàn)行民族政策和民族理論一無所知，對本民族的文化了解的也不夠深刻。筆者通過多年的教學實踐，總結了對大學生所開展的馬克思主義方面的價值觀教育的不足，主要表現(xiàn)為：

價值觀教育所采用的途徑較為單一。各大高等院校開展的價值觀教育主要借助于課堂教學這一途徑，在課堂教學過程中，老師主要是進行相關理論知識的講授，課堂的活躍度較差，學生的課堂參與度較低，教學的質(zhì)量以及效果較差。老師在開展教學的過程中要考慮到不同學生的民族屬性，結合學生具體的民族情況來開展相應的教學方式?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡迅速發(fā)展，學生獲取知識的手段也得以改變，教師可以再課堂教學中充分利用多媒體技術，利用現(xiàn)代技術手段教授知識，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，實現(xiàn)課堂效果的最優(yōu)化。此外，要想真正提高學生的價值觀，單純的課堂理論教學是遠遠不夠的，還需要結合一定的社會實踐，才能有效的提高價值觀教育的效果。

價值觀教育缺乏一定的實效性。高等院校的學生雖然對價值觀教育的相關理論進行了一定程度的把握，可是在對其進行實際運用時還是存在諸多的不足。所以，老師在進行馬克思主義方面的價值觀教育時不能僅僅局限于理論方面的教育，更加重要的是引導學生參與一些相關的社會實踐活動，幫助學生樹立較好的價值觀，更好的實現(xiàn)我國的人才教育。

對大學生開展馬克思主義方面的價值觀教育時應采用的途徑

各大高等院校在開展馬克思主義方面的價值觀教育時，可以借助于以下幾個途徑：平等觀的相關教育。各民族沒有貴賤優(yōu)劣之分，都為社會、歷史的發(fā)展作出了巨大貢獻。對大學生開展民族平等觀的有關教育，可以幫助學生正確的對待不同民族之間的關系，有利于實現(xiàn)國家的團結以及統(tǒng)一。發(fā)展觀的相關教育。通過這種教育的介紹，大學生可以更好的更透徹的了解民族的具體發(fā)展過程，避免出現(xiàn)民族分裂的情況。和諧觀的相關教育。通過對大學生開展相關的和諧觀教育，大學生的國家統(tǒng)一意識將會增強，對于國家之后的和諧穩(wěn)定發(fā)展起到了極大的促進作用。

將價值觀教育的內(nèi)容進行豐富。老師在開展馬克思主義方面的價值觀教育時不能僅僅依靠課堂教學，更加重要的是結合實踐教學。一方面在課堂上講授馬克思主義方面的理論知識，另一方面要引導學生不斷的參加相關的教育實踐。通過課上以及課后的相關價值觀教育，豐富學生對馬克思主義方面的價值觀的理解，提高學生的學習積極性。價值觀教育內(nèi)容的豐富化可以幫助學生更加透徹的了解價值觀的具體內(nèi)涵，對于學生今后的發(fā)展，對于我國的人才培養(yǎng)都起到了極大的促進作用。

組織開展價值觀教育的相關活動。通過開展多種形式的價值觀教育活動，引導學生積極的參與價值觀教育的相關活動中去，幫助學生樹立正確的人生觀以及價值觀，提高其對民族文化以及國家相關政治思想的認識。此外，對價值觀的宣傳教育也是必不可少的，例如舉辦具有民族特色的文化活動等等，這樣的話有利于更好的營造各民族文化共同繁榮的氛圍。

最后，多方面教育要能夠起到一定的協(xié)同作用。對高校學生開展價值觀教育的同時，可以借助于家庭教育，學校教育，社會教育等其他的教育方式，多方面教育的協(xié)同性可以幫助學生樹立正確的人生觀以及價值觀，實現(xiàn)價值觀教育的成功開展。任何一種教育的開展都不是孤立存在的，都需要其他教育的輔助，以幫助這種教育更好，更順利的得以開展。

各大高等院校要高度重視對大學生開展的馬克思主義方面的價值觀教育，幫助大學生形成正確的人生觀以及價值觀，幫助大學生更加認一個同國家的文化以及所運用的政治思想等，實現(xiàn)國家的團結統(tǒng)一與繁榮。國家要想順利的實現(xiàn)統(tǒng)一，社會要想更好的得以發(fā)展，關鍵還是提高最終價值觀教育的質(zhì)量，其有利于協(xié)助黨和國家搞好民族關系，為社會主義現(xiàn)代化建設提供更加可靠的保障。

（作者單位：1.沈陽師范大學馬克思主義學院；2. 遼寧師范大學政治與行政學院）

遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度立項課題《當代大學生馬克思主義素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究》（JG14DB383）