◎劉輝

中職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

◎劉輝

計算機是中職教學(xué)中的一門重要的基礎(chǔ)課程，直接影響到學(xué)生畢業(yè)后從事現(xiàn)代生產(chǎn)的技術(shù)水平。而創(chuàng)新是教育的生命，因此教師在中職計算機教學(xué)過程中，要以就業(yè)為導(dǎo)向，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，以滿足社會對應(yīng)用型和技術(shù)型人才的需求。

隨著教育教學(xué)體制改革的深入發(fā)展，中職學(xué)校計算機教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了變化，由傳統(tǒng)的理論和實踐能力為培養(yǎng)目的逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力為重點的新教學(xué)策略。通過對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)

近年來，隨著計算機技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的被動接受知識的教學(xué)方式已不滿足當(dāng)前的教學(xué)目的，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力為教學(xué)的根本目標(biāo)，并鼓勵學(xué)生將計算機理論知識與實踐和現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，養(yǎng)成多思考、多提問的良好習(xí)慣。同時，在計算機教學(xué)過程中，要善于采用小組討論式、參與式等多種教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如：在講述Word這一章節(jié)，教師可以安排給學(xué)生制作電子板報任務(wù)，材料可以來自社會上出現(xiàn)的各種各樣的報紙和雜志或者網(wǎng)上百度搜索等，鼓勵學(xué)生選用不同的軟件（Word、WPS等辦公軟件），讓學(xué)生發(fā)揮自己的聯(lián)想能力去設(shè)計內(nèi)容，并將學(xué)生設(shè)計出的電子板報通過小組討論式等進行分析其優(yōu)點和不足之處，這不僅讓學(xué)生熟練掌握了這些軟件，還能通過自主設(shè)計內(nèi)容提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機會

計算機課程內(nèi)容涉及到的概念、理論比較抽象難懂，枯燥無味，針對這一問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣不僅可以使教學(xué)更加的直觀和生動，還能為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力提供機會。如：

在講述flash動畫制作這一章節(jié)，教師可以采用多媒體課件進行輔助教學(xué)，播放籃球運動員扣籃，并提問“扣籃動作的動畫如何制作出來的？”、“什么樣的扣籃動作更帥？”等這樣的問題，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，然后，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力。最后，教師根據(jù)學(xué)生的想法制作新的Flash，并結(jié)合課本上的理論知識，向?qū)W生講解Flash的制作方法。課程結(jié)束后教師布置課堂作業(yè)，制作動畫，并讓學(xué)生自己加入制作動畫的初衷和想法。這樣的情景教學(xué)模式，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

改變教學(xué)方式，為學(xué)生提供創(chuàng)新能力培養(yǎng)的條件

傳統(tǒng)的“灌輸式”授課方式，不僅不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中首先要改變教學(xué)方式，運用任務(wù)教學(xué)法、問題式教學(xué)法、案例教學(xué)法及交互式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的條件。如問題式教學(xué)法，首先教師在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提問題；其次引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題，結(jié)合教學(xué)目的，明確要解決的主要問題；再次，學(xué)生自主探究，或者小組討論交流來分析問題，設(shè)計解決問題的方案；然后教師對解決的問題進行及時反饋；最后學(xué)生對解決的問題在質(zhì)疑，使問題得以拓展與延伸，進而鞏固知識。這種問題式教學(xué)法，讓學(xué)生自行去提出問體、分析問題、解決問題，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，還能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和科學(xué)精神，構(gòu)建創(chuàng)新素質(zhì)。

提高教師的自主創(chuàng)新意識，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，其創(chuàng)新能力直接影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就要加強自身的創(chuàng)新意識。因此，作為中職計算機教師，應(yīng)首先要提高自主創(chuàng)新的意識，加強創(chuàng)新素養(yǎng)能力，通過運用各種新型教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、民主、富有創(chuàng)新精神的的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供思考、探索和創(chuàng)新的開放性和選擇性空間，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生獨立思考問題的能力。

比如，上機操作過程中，教師要主動動手操作電腦，開發(fā)一些軟件，讓學(xué)生去使用這些軟件，并創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生主動對使用軟件過程中遇到的問題及所結(jié)合的課本知識提出疑問，然后讓學(xué)生自己去分析問題，運用自己學(xué)到的知識對軟件進行重新設(shè)計或加以改進，最后教師對學(xué)生所設(shè)計的軟件及問題的解決方案進行逐一反饋，并給予學(xué)生積極的評價。這不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

精心設(shè)計上機任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

上機實際操作是學(xué)生對所學(xué)計算機知識復(fù)習(xí)和鞏固的過程，也是學(xué)生動手、動腦掌握一些基本技能的實踐過程。因此，教師要精心設(shè)計上機操作內(nèi)容，如網(wǎng)頁制作、Flash制作等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

比如，在講解網(wǎng)頁制作時，要學(xué)生自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去設(shè)計一個頁面，有問題可以小組討論或者向老師提問。然后將學(xué)生所設(shè)計出的不同作品，讓學(xué)生們相互欣賞，并選出優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計作品。這種精心設(shè)計的上機任務(wù)加上技能競賽活動，不僅可以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，有利于提高學(xué)生的動手能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從多個方面進行考慮，并采取有效措施，如轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法及精心布置實踐任務(wù)等來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。

（作者單位：萊西市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）