中央美術(shù)學(xué)院研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)

Space：您認(rèn)為與第一屆畢業(yè)季相比，從學(xué)生的畢設(shè)作品到整體面貌，今年有什么變化？

陳琦：畢業(yè)季其實(shí)是一個(gè)新概念。從去年開(kāi)始，通過(guò)畢業(yè)季這樣嘉年華的方式，我們能夠全面展示學(xué)生四年本科，以及研究生三年學(xué)習(xí)的成績(jī)。以前畢業(yè)作品展基本由各個(gè)院系為主導(dǎo)，現(xiàn)在則成為學(xué)校的整體行為，不僅是學(xué)校教學(xué)實(shí)力的展現(xiàn)，同時(shí)向社會(huì)加強(qiáng)了院校的公共形象。去年，畢業(yè)季活動(dòng)在“軟件”上，前期做了很多采訪，講述了學(xué)生在校期間的所思所想以及導(dǎo)師的寄語(yǔ)；在“硬件”上，畢業(yè)季狂歡之夜的視覺(jué)效果炫目，大型的舞臺(tái)、旋舞的燈光、巨大的LED屏展現(xiàn)出老師和學(xué)生精神風(fēng)采。而今年走的是另外一條路，就像總編導(dǎo)宋協(xié)偉老師所講的一一如果將去年定義為集中式，今年就是分散式，要讓畢業(yè)的歡樂(lè)氛圍滲透到學(xué)校的每一處。

5月18日畢業(yè)季的啟動(dòng)采取了“園林休閑式”的方式，例如80米通道、60米長(zhǎng)的燈光秀媒體桌等。聲音表演則全部源于學(xué)生自己采集，通過(guò)和聲音藝術(shù)家的合作在現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造出特殊的氛圍，在其中老師學(xué)生可以非常隨意地親切交談，表演也穿梭在人群之中。

Space：現(xiàn)在美院研究生教育的現(xiàn)狀如何？

陳琦：美院的研究生教育是中國(guó)最早興起的，在高端美術(shù)人才的教育上一直是先鋒引領(lǐng)的角色。現(xiàn)在新時(shí)期，有必要對(duì)過(guò)去研究生教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)我們也應(yīng)該思考如何能夠在新的歷史條件和時(shí)代背景的要求下探索出適應(yīng)當(dāng)下的高端藝術(shù)人才培養(yǎng)模式。尤其現(xiàn)在國(guó)家推行雙—流建設(shè)，其中的學(xué)科建設(shè)就是指高端人才的培養(yǎng)，面對(duì)于此，美院應(yīng)該當(dāng)仁不讓地進(jìn)行改革，做出嘗試。在國(guó)內(nèi)所有美術(shù)院校中央美的研究生院大概是第一個(gè)成立的，這不僅是一個(gè)行政單位的建制，還隱藏了很多改革的伏筆。

將原來(lái)各個(gè)院系相對(duì)分散的培養(yǎng)模式進(jìn)行了有效整合，以后可能會(huì)考慮在研究生的教學(xué)層面打通某些課程，或建立研究生教育的公共平臺(tái)，可以讓不同學(xué)科，甚至不同層級(jí)的研究生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

今年設(shè)計(jì)學(xué)院的招生方向也做出了很多改革，包括面對(duì)未來(lái)的智慧社會(huì)或者是社會(huì)需求的一些課題，根據(jù)其設(shè)立導(dǎo)師組。導(dǎo)師組成員并不局限，可跨專業(yè)甚至跨院系，我認(rèn)為這都是非常好的舉措。

Space：您所說(shuō)的課題式教學(xué)及組織方式，是針對(duì)研究生還是也包括一部分本科生的教育？

陳琦：基本上是針對(duì)研究生，研究生對(duì)于美院屬于專業(yè)相對(duì)比較垂直，學(xué)生入學(xué)后直接跟隨導(dǎo)師，想跨工作室或跨院系在機(jī)制上就會(huì)比較困難。以后我們希望能夠把這種機(jī)制打破。保留專業(yè)的導(dǎo)師課程，但同時(shí)進(jìn)行跨院系的研究。

我們希望學(xué)生能夠根據(jù)自己的研究方向和興趣，選擇喜歡的課程。比如油畫專業(yè)的學(xué)生對(duì)雕塑或設(shè)計(jì)有興趣，以前要去修這些課幾乎是不太可能的，但以后會(huì)增加專業(yè)選修課這部分，在某個(gè)時(shí)間段中有學(xué)分制的要求。在課程上會(huì)做一系列的改革，并會(huì)鼓勵(lì)導(dǎo)師，除了給自己的研究生開(kāi)設(shè)專業(yè)課程外，同時(shí)也能夠開(kāi)設(shè)專業(yè)通史課。還有一種，即導(dǎo)師開(kāi)設(shè)的課程有層級(jí)差別，一級(jí)相對(duì)基礎(chǔ)，二級(jí)專業(yè)指向性稍強(qiáng)，三級(jí)研究性更強(qiáng)，這樣對(duì)美院課程的資源庫(kù)也會(huì)有極大的豐富，也為學(xué)生提供了選擇。相匹配的，還會(huì)出臺(tái)一系列研究生的教學(xué)改革方案，包括課程的管理，會(huì)對(duì)研究生整體的培養(yǎng)方案進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整。

Space：未來(lái)美院研究生規(guī)模和學(xué)生人數(shù)會(huì)有變化嗎？

陳琦：是這樣的，在“十三五”的規(guī)劃編制中，總體的發(fā)展戰(zhàn)略希望美院由過(guò)去實(shí)踐性逐步向?qū)嵺`及研究并重轉(zhuǎn)型。一般來(lái)講研究性大學(xué)的研究生人數(shù)大于本科是國(guó)際慣例，本科和研究生的比例肯定會(huì)發(fā)生變化?，F(xiàn)在學(xué)校本科生和研究生的比例基本上是3：1，學(xué)生總數(shù)大概是四千多，所以研究生是一千多人左右。今后會(huì)逐年增加研究生的招生人數(shù)，至于本科的招生人數(shù)的增減要看國(guó)家教育部的計(jì)劃，未來(lái)希望能夠達(dá)到1：1的比例，這也是我們的目標(biāo)。有一些專業(yè)有特殊性，研究生數(shù)量可能比例會(huì)更大一些。比如設(shè)計(jì)專業(yè)，社會(huì)的需求量可能會(huì)更大，在這部分的比例會(huì)也許能達(dá)到1：1，5甚至更多。

Space：研究生院其實(shí)是把研究生的教學(xué)集中起來(lái)了，這和過(guò)去研究生進(jìn)工作室如何對(duì)接呢？

陳琦：研究生院是美院學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃和建設(shè)，也是研究生教育方案培養(yǎng)的治理和監(jiān)督。首先是拿出培養(yǎng)方案，然后制訂培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，并監(jiān)控培養(yǎng)過(guò)程，最后對(duì)你的培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。研究生院有一部分是獨(dú)立的，有一部分則是與原先院系重合，研究生院負(fù)責(zé)公共課，專業(yè)課培養(yǎng)還是要跟導(dǎo)師進(jìn)工作室，并不完全剝離。

Space：研究生院打通各院系規(guī)劃的工作何時(shí)開(kāi)始執(zhí)行？

陳琦：應(yīng)該會(huì)在下一個(gè)學(xué)期制訂這部分的方案，做完后進(jìn)行討論，需要得到院系的支持，要多開(kāi)通渠道做接地氣的保障。在方案被大家都認(rèn)可的基礎(chǔ)上，我們?cè)偃プ龉芾硐到y(tǒng)，包括如何選課以及學(xué)分的計(jì)算。比如，中國(guó)畫學(xué)院的學(xué)生選修雕塑，但雕塑的學(xué)生未必選國(guó)畫，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生選課來(lái)結(jié)算

美院之所以有那么多名家大師，正因?yàn)樗麄內(nèi)烁窀呱?，都有著寬闊的胸襟。所以我認(rèn)為，大學(xué)教育首先應(yīng)該是人的教育，其次才是知識(shí)和技能的教育。

老師的課時(shí)費(fèi)。這需要一年的時(shí)間來(lái)建成，在此過(guò)程中，我們可能會(huì)開(kāi)始進(jìn)行一些小范圍課程的試點(diǎn)，逐步完善。

Space：您對(duì)這次畢業(yè)季有沒(méi)有印象深刻的作品？

陳琦：我主要談?wù)勓芯可恼褂[。其實(shí)畢業(yè)展每一年都有亮點(diǎn)，單獨(dú)去講某一件作品是比較困難的，每個(gè)人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣，所以很難指出某一個(gè)具體的作品，但現(xiàn)在研究生的展覽一年比一年好毫無(wú)疑問(wèn)，這主要體現(xiàn)以下兩個(gè)方面。首先是體現(xiàn)在作品完成度上，從作品完成度可以看出學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作的投入，我覺(jué)得是越來(lái)越好。第二方面就是從作品上看，作品質(zhì)量反映出的水平越來(lái)越高，從導(dǎo)師這一個(gè)角度來(lái)看，每一個(gè)學(xué)生基本上都有研究方向成果的顯現(xiàn)。以往我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)研究生不如本科生，博士生不如研究生，今年我認(rèn)為還不完全是這樣。特別是有一些博士的實(shí)踐類作品就非常好，就可以看出是在做研究，而不是一般意義上的繪畫。至于碩士生，有一部分作品相當(dāng)成熟，能夠體現(xiàn)出他們的創(chuàng)作以及研究方向具有—定的深度，我比較滿意。

Space：畢業(yè)季研究生展美術(shù)館四層有一些作品署名中院系一欄標(biāo)注為研究生院。這一批是博士生的創(chuàng)作嗎？

陳琦：對(duì)。研究生院直接負(fù)責(zé)組織實(shí)施教學(xué)的是我們以前的造型藝術(shù)研究所的實(shí)踐類博士，研究分院成立后，造型研究所并入研究生院，因此研究生院對(duì)那一部分學(xué)生直接進(jìn)行教學(xué)組織和管理。

Space：學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展可能會(huì)面臨就業(yè)，也有可能是自己繼續(xù)從事藝術(shù)創(chuàng)作，之前美院是否統(tǒng)計(jì)過(guò)碩士生、博士生畢業(yè)后的發(fā)展方向，今年是否有預(yù)測(cè)？

陳琦：美院有專門的學(xué)工就業(yè)管理部門——就業(yè)辦進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我對(duì)這一部分的了解不是很多，但我知道美院一貫重視學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展。從就業(yè)的情況來(lái)看，研究生就業(yè)趨勢(shì)最好的是建筑專業(yè)，基本上100%都能找到非常好的工作。這反映了社會(huì)的需求，而找工作成功率最低的可能是造型學(xué)院。

Space：會(huì)有畢業(yè)生以獨(dú)立藝術(shù)家的身份繼續(xù)發(fā)展吧？

陳琦：這要看我們?nèi)绾慰创^的就業(yè)以及學(xué)生各自的職業(yè)的規(guī)劃。畢業(yè)后不一定非要去做老師，可以做更有意思的事。比如到一些相應(yīng)的藝術(shù)機(jī)構(gòu)，甚至是文化公司。

Space：作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何看待學(xué)生的培養(yǎng)方向？

陳琦：就我個(gè)人來(lái)看，大學(xué)教育首先應(yīng)該是人的教育，一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我要做什么樣的人，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有回答出來(lái)。后來(lái)想了很久，最后告訴他就八個(gè)字一—人格健全，精神豐滿。

我認(rèn)為高等教育就是培養(yǎng)一個(gè)健全人格的人，大寫的人，其次才是他服務(wù)于社會(huì)的能力。正因?yàn)樗辛艘粋€(gè)健全的人格，就會(huì)樹(shù)立比較正確的三觀，從而擁有豐滿的精神世界。

Space：也就是說(shuō)要關(guān)注內(nèi)心世界的培養(yǎng)？

陳琦：如果說(shuō)一個(gè)大學(xué)的教育僅僅是關(guān)注學(xué)生的知識(shí)或是技能，這是有所缺失的。從很多案例中我們能夠看出來(lái)，教育如果不注重對(duì)人格的培養(yǎng)，那么教育就是失敗的。

Space：9月份開(kāi)學(xué)后，研究生學(xué)院的教學(xué)工作就要開(kāi)展起來(lái)了，這應(yīng)該是您關(guān)注的重心吧？

陳琦：我確實(shí)很關(guān)心這一點(diǎn)。過(guò)往看大家讀研的狀態(tài)，有的院系好一些，有的院系相對(duì)弱一些。有的院系可能學(xué)生都見(jiàn)不到導(dǎo)師，學(xué)生沒(méi)有路徑到其他導(dǎo)師那里聽(tīng)課，而且其他導(dǎo)師其實(shí)對(duì)此也有所顧忌，這都是機(jī)制不完善之處。所以，如果當(dāng)機(jī)制健全后，這些問(wèn)題全部都會(huì)迎刃而解。這至少是研究生院現(xiàn)階段非常重要的目標(biāo)之一，是我們未來(lái)準(zhǔn)備做的事情。