康新民

摘 要：立體引學教學模式是一種新型教學模式，強調通過教師引導，讓學生自主學習。通過教師引導能夠讓學生積極主動的參與到課堂教學活動中，活躍課堂氣氛，提高課堂有效率。九年級是九年義務教育中最為關鍵的一環(huán)，體育在九年級課程中占有比較大的比重，能夠強健學生體魄，對學生的身心發(fā)展有著非常大的促進作用，本文主要以九年級體育教學為研究對象，闡述了九年級體育教學中立體引學教學模式應用的方法策略分析。

關鍵詞：立體引學式；九年級體育；教學研究

立體引學教學模式作為一種先進的教學模式逐漸應用到體育教學當中，激發(fā)起了學生的運動熱情，提高了體育課程的教學效率，有利于學生綜合能力的發(fā)展。但如何才能讓立體引學教學模式發(fā)揮出最大的威力，是每個體育老師應當思考的問題，下文主要從三個方面講述了立體引學教學模式在九年級體育中應用的方法策略。

一、改變傳統(tǒng)教學觀念，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力

傳統(tǒng)的教學理念老師只是一味的講述運動技巧和知識，學生往往會對這種單一的教學模式感到厭煩，在體育課堂上也激發(fā)不起上課的熱情。這種傳統(tǒng)的教學理念學生沒有一個明確的鍛煉目標，也沒有更深層次的追求，只是為了鍛煉而鍛煉，這樣會限制學生的創(chuàng)新運動的能力，一切都是按部就班的鍛煉達不到預期的效果。在體育課堂中運用先進的立體引學教學模式，就是要求教師摒棄傳統(tǒng)的老師起主導地位的作用，讓學生真正成為課堂中的主人。教師還應該不斷的提升自己的能力水平，把更多更豐富的內容搬到課堂上，為體育課程注入一股新鮮的活力。在課堂上注重培養(yǎng)學生的自我鍛煉的能力，還不是一味的要求學生完成規(guī)定的任務量，限制學生的鍛煉范圍，教師在體育課堂上充分發(fā)揮出指引作用，掌握好多媒體技術，并在體育教學中加以應用，改變傳統(tǒng)的教學觀念，使學生更為適應體育課堂，更好的投身于鍛煉。比如老師在講述足球基本的運動技巧的時候，可以先不讓學生對這些技巧加以練習，而是通過多媒體技術給學生播放一些足球比賽的視頻，讓梅西精湛的過人技術去感染每一個學生，讓學生們沉浸于足球比賽的巨大氛圍中。在觀看視頻的同時聯(lián)想教師課堂上所講述的技術要領，做到融會貫通，視頻的方式也可以激發(fā)起學生的運動興趣，進而轉化為一種運動動力。讓學生根據視頻中的過人方式加以練習，根據自己的興趣愛好，找到適合自己的訓練方式。這種方法可以激發(fā)起學生的學習興趣，更好的投入到學習中去，有助于提高九年級體育課程的教學質量。

二、激發(fā)學生的運動興趣，形成學生自主鍛煉的課堂氛圍

傳統(tǒng)的九年級體育課堂單一的教學模式非常的枯燥無聊，學生往往對體育課程感到厭煩，在課堂上提不起上課的熱情，致使體育課程教學效率低下。隨著立體引學教學模式逐漸應用到九年級體育課堂，把更多的趣味性的體育教學元素應用到課堂，把原本枯燥無聊的課堂變得活躍起來，同時也激發(fā)起了學生的運動興趣，有了濃厚的運動興趣學生才能很好的參與到課堂教學中，共同營造一個良好的鍛煉氛圍，學生才能在這個氛圍下進行自主鍛煉，提升學生的綜合能力。因此教師在選擇體育鍛煉項目的時候，要多選擇一些競爭性強、富有趣味性的體育運動項目，并且運用不同的教學方法進行專項教學，激勵學生主動參與到體育鍛煉中，并享受體育鍛煉帶來的樂趣。所以老師可以在九年級體育課堂上運用游戲式教學法，在準備活動的時候可以讓學生們玩一下傳搶球比賽，四個人組成一個圈在外頭傳球，圈里兩個人進行搶球。通過這種游戲式方法可以讓學生在課堂開始之前就能激發(fā)起上課的熱情，更好的投入到課堂。另外比如在足球課堂老師還可以讓學生之間分組打比賽，簡單的根據足球基礎能力水平的差異進行分組，并規(guī)定進一個球輸?shù)舻囊环揭?0個俯臥撐作為懲罰，學生對于這種教學方法非常的感興趣，也就更加積極的參與到課堂，激發(fā)起學生的運動興趣，也就可以更好的開展體育鍛煉，同時讓學生學到真正有意義的體育知識。

三、以人為本，轉變觀念，發(fā)揮學生自主學練作用

以人為本就是要同時做到以教師為本，以學生為本。以教師為本就是要求教師加強自身能力水平的建設，提升自己的教學水平。以學生為本就是充分發(fā)揮出學生的主導地位，教師在課堂上指引學生進行體育鍛煉，充分發(fā)揮出學生的自學鍛煉的作用。同時還要根據學生的興趣愛好的不同，發(fā)展他們的特色運動項目。老師還要對體育課程充分的發(fā)掘，運用合理的教學方法，摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，盡量滿足學生的發(fā)展需要，因人而異，因材施教。另外還要激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，在體育課堂上大膽創(chuàng)新、充分挖掘，老師應當給予學生足夠的自由活動的時間，在體育課堂上充分發(fā)揮出主觀能動性。

體育鍛煉對學生的身心健康發(fā)展有著很大的促進作用，教師要在課堂上運用立體引學教學模式，把更多多元化的元素引入課堂，讓學生積極主動的參與到課堂教學活動中去，提高體育課堂教學效率，有利于學生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

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