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        如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

        2016-12-28 16:04:47蘇丹
        未來英才 2016年22期
        關(guān)鍵詞:體會(huì)思維英語

        蘇丹

        摘要:興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的力量,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,就樂于接觸它,并能興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索之中,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

        關(guān)鍵詞:英語;體會(huì);思維

        現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)、科技、制度、管理、理論、觀念全面創(chuàng)新的新時(shí)代,為適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的要求,創(chuàng)新教育已當(dāng)之無愧的成為我國(guó)教育的總趨勢(shì),人的創(chuàng)新能力是人的全面素質(zhì)的綜合表現(xiàn),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為切入點(diǎn),以弘揚(yáng)人的主體精神,開發(fā)人的潛力,張揚(yáng)人的個(gè)性的教育活動(dòng)。如何在英語教學(xué)中切實(shí)開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)個(gè)性完善,綜合素質(zhì)強(qiáng),能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新人才?是我們每位英語教師值得深思的課題。結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我從以下四點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

        一、運(yùn)用興趣教學(xué),激發(fā)創(chuàng)新思維

        “教人未見其趣,必不樂學(xué)”。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的力量,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,就樂于接觸它,并能興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索之中,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。為此,我在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容,去了解學(xué)生的喜好,英語課堂中的游戲、競(jìng)賽、繪畫、表演、唱歌chant等是學(xué)生喜愛的,采用教學(xué)卡片、圖片等直觀教具以及學(xué)生喜歡的英文歌曲、chant,在教學(xué)中集知識(shí)和趣味為一體,以滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如:在教學(xué)“動(dòng)物”時(shí),我先復(fù)習(xí)pig、dog、cat 、 duck, 再跟著音樂學(xué)唱“monkey and tiger”這首歌,在學(xué)唱歌曲的同時(shí)學(xué)會(huì)monkey 和tiger,再用這首歌教學(xué)elephant和 panda ,接著利用多媒體制作的課件不斷出現(xiàn)所學(xué)的小動(dòng)物,來鞏固所學(xué)的英語單詞,再以競(jìng)賽的形式開展看圖猜動(dòng)物的游戲。有趣的游戲,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)了觀察力和表演能力,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求索知識(shí),開發(fā)了智力。如:教到 seasons時(shí),我要求學(xué)生把自己心中的春天畫下來,比一比看誰的春天最美麗。我的話音剛一落,同學(xué)們就積極行動(dòng)起來,他們拿起彩色筆,認(rèn)真畫了起來,一會(huì)兒,孩子們手中的一張張百紙就變成了一個(gè)個(gè)美麗的春天,這大大出乎我的意料。多彩的“春天”博得學(xué)生的陣陣掌聲,在掌聲中,學(xué)生的興趣更高了,學(xué)習(xí)的積極性也提高了,大大激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。

        二、提供自主活動(dòng)的空間,發(fā)展創(chuàng)新思維

        發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的重要方式。心理學(xué)家皮亞杰說過“教育的目的是造就能創(chuàng)造新的而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)前人所做過的事,這種人能有創(chuàng)造,發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”。教師英語課堂中的活動(dòng)為小學(xué)生提供了發(fā)散思維的空間。例如:學(xué)生尋找物品的游戲活動(dòng),若只有在教室內(nèi)進(jìn)行,學(xué)生能藏物品的地方有限,所能練習(xí)的英語表達(dá)也是有限的,若給他們提供更大的空間,就能練習(xí)到更多的方位介詞和名詞,有些同學(xué)甚至?xí)絼e人難以找到的地方。又如:學(xué)了sports: football、basketball table tennis cycling swimming 等后,我自制了一個(gè)調(diào)查表: w hat sport do you like?分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生, 讓孩子們自己進(jìn)行調(diào)查哪一種運(yùn)動(dòng)最受人們的喜愛,這種調(diào)查可以在教室里進(jìn)行,也可以走向社會(huì)進(jìn)行。要求把調(diào)查的結(jié)果告訴同學(xué)們。通過擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,激發(fā)他們參與意識(shí)和探索精神,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

        三、創(chuàng)設(shè)情景,小組合作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新交流能力

        語言是同學(xué)門進(jìn)行思維交流的工具。但多年的教學(xué)實(shí)踐證明,迅速直接用英語表達(dá)思想的難度高,跨度大,更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而英語課中的活動(dòng)是以口語為中心,能夠營(yíng)造民主的、和諧、寬松的語言環(huán)境。在這樣的氛圍中比較容易培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和創(chuàng)新交流的能力。如:教師先呈現(xiàn)I have a rabbit/ cat/ dog…,再組成對(duì)話進(jìn)行有意義操練A:I have a rabbit . B:Really ? May I have a look? C: How nice !然后出示圖片或者創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自由運(yùn)用語言進(jìn)行交際性練習(xí),學(xué)生的想象力可以充分發(fā)揮,最后,再進(jìn)行綜合性的交流,又如:當(dāng)學(xué)了food以后,就要有一個(gè)go shopping的綜合表演,我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)辦自己的專柜,當(dāng)一切就緒的時(shí) 候,呵,還真是個(gè)熱鬧的百貨商場(chǎng),有玩具專柜、學(xué)習(xí)用品專柜、食品專柜,甚至還有水果專柜。孩子們興高采烈地購(gòu)買物品,營(yíng)業(yè)員的服務(wù)態(tài)度也是很細(xì)致到家。還不時(shí)聽到組員提醒著“營(yíng)業(yè)員”和“顧客”要使用專業(yè)用語,我也被感動(dòng)了,加入其中。這種身臨其境的感覺有利于孩子們語感的生成。他們不僅能夠掌握本課的語言知識(shí)和學(xué)習(xí)技能,還能把以往所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到他們的對(duì)話中,對(duì)話內(nèi)容豐富多彩。在這樣的交流活動(dòng)中,既培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義合作意識(shí),拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,成功為學(xué)生樹立了自信心,體驗(yàn)到成功的快樂。這正如羅杰斯所說:成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任,依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。

        四、組織生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)的英語課外活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神

        英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際,激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑之一。教師在課余時(shí)間讓學(xué)生開展各種創(chuàng)造性的活動(dòng):看圖說話、手抄報(bào),英語角、英語園地、課本劇表演等,這些活動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng),學(xué)習(xí)資源、實(shí)踐機(jī)會(huì)、創(chuàng)新思維無處不在。課本劇的特點(diǎn)是學(xué)生參與的人數(shù)多,根據(jù)具體的情況,可以對(duì)教材進(jìn)行刪減和增加。例如:我班學(xué)生表演的Childrens Day有8個(gè)孩子參加,孩子們極其投入的表演,使他們暫時(shí)忘記了自己的母語的干擾,度過了一個(gè)快樂的“兒童節(jié)”。借助豐富多彩的英語課外活動(dòng),還可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)英語,用英語,豐富他們的英語知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和跨文化意識(shí)。

        總之,在小學(xué)英語教學(xué)中,給學(xué)生提供較好的說講英語的寬松、民主、和諧的環(huán)境,教師要做到面對(duì)全體,尊重、愛護(hù)學(xué)生,組織形式多樣的英語活動(dòng),而且能夠讓每一位學(xué)生都是參與者,讓學(xué)生們自由地運(yùn)用英語,發(fā)揮他們的想象力,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。讓英語課堂教學(xué)成為學(xué)生自主活動(dòng),大膽實(shí)踐創(chuàng)造新天地的場(chǎng)所。

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