熊惠君

摘 要：將古詞和歌曲音樂進(jìn)行融合教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效促進(jìn)我國(guó)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時(shí)還能夠弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。因此，語文教師在教學(xué)中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)古詞和歌曲音樂的融合，創(chuàng)新語文教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。以下本文就古詞和歌曲音樂相融教學(xué)的意義和具體實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：古詞；歌曲音樂；相融教學(xué)

詩(shī)詞藝術(shù)歌曲是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲逐漸受到人們的冷落，導(dǎo)致人們對(duì)古曲的認(rèn)識(shí)不清，嚴(yán)重制約了我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展。語文教師在教學(xué)中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)歌曲和古詞融合教學(xué)的重視，并采用合適的教學(xué)方法，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)展[1]。以下本文就古詞與歌曲音樂相融教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、古詞和歌曲音樂相融教學(xué)的作用和意義

1.提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。

將古詞和歌曲音樂相結(jié)合不僅能夠賦予課文更加豐富的生命和內(nèi)涵，還可以幫助提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，使學(xué)生能夠達(dá)到“腹有詩(shī)書氣自華”的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高[2]。此外，學(xué)生在音樂教學(xué)的背景下不僅需要掌握語文的基本節(jié)奏和技能，還需要加強(qiáng)對(duì)古詞的了解，然后再在理解古詞含義的基礎(chǔ)上，配合曲調(diào)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。這個(gè)過程中，學(xué)生需要重視將自己所理解的古詞內(nèi)涵以及歌曲中包含的情感相結(jié)合，這樣才能夠更好地創(chuàng)作出成功的音樂作品。但是，古詞往往只有簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字詞，要做到這點(diǎn)就需要學(xué)生能夠仔細(xì)琢磨其中的每一個(gè)字詞以及其中所包含的意境，自然而然有助于提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。

2.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

古詞與歌曲音樂的相融教學(xué)可以幫助提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法較為單一，尤其是在古詞教學(xué)中，教師通常采用的教學(xué)方法即讓學(xué)生將古詞進(jìn)行白話文翻譯，然后讓學(xué)生進(jìn)行背誦。這種教學(xué)方法十分枯燥、單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。而在古詞與歌曲音樂融合教學(xué)的幫助下，學(xué)生可以在美妙的音樂中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生古詞學(xué)習(xí)興趣的提高有著重要的意義，更加可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詞的質(zhì)量和效率。

3.提高學(xué)生的想象能力。

沒有歌曲音樂的古詞教學(xué)需要學(xué)生自己進(jìn)行想象和語文學(xué)習(xí)，但是，初中生的想象能力是有限的，加上古詞的生僻和精煉，很多學(xué)生在想象能力的發(fā)展方面受到了很大的影響。而將古詞與歌曲音樂相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)卻能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生的思維，因此，將古詞和歌曲音樂相融合還能夠有效促進(jìn)學(xué)生想象能力的提高，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高。

二、古詞與歌曲音樂融合教學(xué)的具體實(shí)踐研究

1.加強(qiáng)師資建設(shè)。

從當(dāng)前我國(guó)古詞與歌曲音樂融合教學(xué)的現(xiàn)狀來看，不少教師對(duì)于國(guó)學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足，因此在語文教學(xué)中并不會(huì)意識(shí)到古詞教學(xué)和音樂教學(xué)融合的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。尤其隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，西方流行音樂的時(shí)尚開始席卷我國(guó)音樂市場(chǎng)，越來越多的教師對(duì)西方音樂的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于國(guó)學(xué)音樂[4]。因此我國(guó)大部分初中語文教師在應(yīng)該如何搭配古詞與歌曲音樂方面還存在較多的不足，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用方面的能力也有待提高。因此，要促進(jìn)古詞與歌曲音樂融合教學(xué)的有效發(fā)展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高需要學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)師資的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)初中古詞教學(xué)有效性的提高。

2.把握歌曲教學(xué)的量和度。

在古詞與歌曲音樂融合教學(xué)的應(yīng)用中，教師需要嚴(yán)格把握古詞與歌曲音樂融合教學(xué)的量和度。古詞與歌曲音樂融合教學(xué)必然需要使用到多媒體技術(shù)，而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高。但是，任何事物都具有兩面性，古詞與歌曲音樂融合教學(xué)的應(yīng)用也有可能使學(xué)生過度沉迷于音樂和歌曲當(dāng)中，使得學(xué)生將所有的注意力均集中在音樂欣賞上，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，嚴(yán)重制約了學(xué)生的語文發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)古詞與歌曲音樂融合教學(xué)應(yīng)該是以古詞教學(xué)為主體，歌曲教學(xué)和多媒體教學(xué)為輔助，需要嚴(yán)格控制好歌舞教學(xué)的度和量，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。

要實(shí)現(xiàn)古詞與歌曲音樂融合教學(xué)的發(fā)展還要求我國(guó)初中語文教師在教學(xué)中能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以古詞與歌曲音樂融合的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詞的理解，讓學(xué)生在理解古詞具體含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲音樂教學(xué)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)二者的融合[5]。因此，教師在音樂教學(xué)前應(yīng)該要讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的古詞進(jìn)行細(xì)細(xì)的領(lǐng)會(huì)和理解，提高提高的審美和領(lǐng)悟能力。此外，教師還應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)培養(yǎng)的重視，讓學(xué)生以良好的內(nèi)在修養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果；其次，教師需要適當(dāng)提點(diǎn)學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的掌握，例如在學(xué)生感受音樂的過程中為學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂情感解說，為古詞與歌曲音樂融合教學(xué)奠定扎實(shí)的技能基礎(chǔ)，促進(jìn)古詞與歌曲音樂融合教學(xué)的更好發(fā)展；第三，教師可以讓學(xué)生在古詞與歌曲音樂融合教學(xué)之后讓學(xué)生對(duì)古詞進(jìn)行總結(jié)和分析，在學(xué)生在歌曲的引導(dǎo)下加深對(duì)古詞的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上，古詞和歌曲音樂相融教學(xué)可以幫助提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠促進(jìn)學(xué)生想象能力的發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)古詞和歌曲音樂相融教學(xué)重視，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該要加強(qiáng)師資建設(shè)，并要求教師在教學(xué)中把握歌曲教學(xué)的量和度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭婷婷.詩(shī)樂相融相得益彰——賞析古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲《楓橋夜泊》[J].當(dāng)代音樂，2016，02：38-40.

[2]韓靜.聲中有境入韻傳神——中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲演唱的美學(xué)剖析[J].交響（西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2015，02：127-131.