劉威麟

有一個(gè)國(guó)外朋友回來(lái)，說(shuō)她那個(gè)正在讀小學(xué)的女兒因?yàn)榕d趣自己組裝了一臺(tái)腳踏車，和社區(qū)的朋友們組成一支團(tuán)隊(duì)要參加什么比賽。

“臺(tái)灣現(xiàn)在也是多元教育了，你們小孩最近做了什么呀？”她問(wèn)我。

當(dāng)我告訴她，我身邊的小孩們都在學(xué)什么、做什么時(shí)，她整個(gè)嚇了一跳：“?。窟@和三十年前有何不同？”

我才驚想，對(duì)啊，有何不同？

現(xiàn)在臺(tái)灣的小孩，白天上課多了英文和鄉(xiāng)土等等新課程，基本上還是在上課；這是無(wú)妨，因?yàn)檫@些是基礎(chǔ)的訓(xùn)練。但，重點(diǎn)是，下課以后呢？下課后，小孩也拼命上課，上得很“多元化”，包括英文、數(shù)學(xué)、繪畫(huà)、作文、芭蕾舞、空手道……

這些東西，三十年前就在補(bǔ)了。

“沒(méi)錯(cuò)，臺(tái)灣孩子學(xué)的和三十年前是差不多的，”我笑笑，“不過(guò)，家長(zhǎng)可能比以前更認(rèn)真地希望小孩學(xué)好這些才藝。”

聽(tīng)到“才藝”二字，朋友的眼睛睜得更大了，驚呼：“老天，這不是多元教育啊，這是‘多元補(bǔ)習(xí)！”

我突然了解她在說(shuō)什么了。

所謂多元教育，就是年輕人應(yīng)該會(huì)有很多的“選擇”，然后，可以無(wú)憂無(wú)慮地選擇其中一項(xiàng)“非主流”的興趣課程來(lái)進(jìn)行“專修”。

所謂多元教育，并不是“同時(shí)做很多事”！

但自從教育漸漸朝向多元化發(fā)展以來(lái)，并不見(jiàn)臺(tái)灣孩子“深入”任何一項(xiàng)，反而比以前純注重學(xué)業(yè)時(shí)代還要更“發(fā)散”了，術(shù)業(yè)無(wú)專攻。

“沒(méi)有人注意這件事嗎？”朋友說(shuō)，“所謂多元教育應(yīng)該培養(yǎng)某一個(gè)專長(zhǎng)，而不是‘多元補(bǔ)習(xí)！”

學(xué)了一大堆三十年前就有的才藝，又不再于課業(yè)上精進(jìn)，孩子連休息的時(shí)間都沒(méi)有，這樣的“多元教育”是不是太“多”了？

所謂的多元教育，是會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)真的很專精于某項(xiàng)新潮技能的“新少年”，還是會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)完全沒(méi)有回憶的“童年”？