李亞莉/湖南工業(yè)大學體育學院

高校公體開設排舞課程的調(diào)查及實施對策

李亞莉/湖南工業(yè)大學體育學院

研究以問卷調(diào)查和訪談的方式對株洲部分高校排舞課程的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，提出了相應的對策與建議，旨在為排舞在高校更好的開展提供理論依據(jù)。

排舞；株洲高校；課程；對策

排舞由于其自身的特點和休閑、娛樂性，已成為一種國際性的時尚健身舞蹈。同時它將成為我國高校體育課程推廣和發(fā)展的必然趨勢。2014年元月，全國排舞運動推廣中心在全國開展了“陽光排舞進校園”的一系列活動。排舞運動隨著“陽光排舞進校園”的活動，正逐步地深入大學校園。本文以株洲市高校為研究對象，隨機抽取株洲市湖南工業(yè)大學、湖南鐵路科技學院、株洲市中醫(yī)高等專科學校、湖南鐵道職業(yè)技術學院和湖南陶瓷技師學院等5所高校為調(diào)查對象：采用了文獻資料法，訪談法，問卷調(diào)查法等，分別在株洲市的5所高校隨機抽取了200名高校大學生進行了調(diào)查和走訪。

1.結(jié)果與分析

1.1 株洲市高校學生對排舞認知度和參與度調(diào)查

從調(diào)查的情況得知80％的學生對“排舞”是完全不了解，一方面，說明“排舞”在株洲市高校未得到宣傳普及和重視，另一方面，株洲市高校排舞的推廣存在著很大的發(fā)展空間。對學生參與度調(diào)查中了解到，學生對“排舞”有興趣，愿意參與達到79％，通過與學生的采訪與交談，學生對排舞的選擇原因：第一，學生對新鮮事物的好奇，學排舞有一種新鮮感。 第二，由于排舞課程的時尚性，并且簡單易學。第三，為緩解學習壓力，放松心情。

1.2 高校學生對舞種的選擇調(diào)查及原因分析

排舞的舞蹈風格類型多樣，目前在國內(nèi)推廣的大約有六百多首舞曲，從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看學生對舞蹈風格的選擇前三位分別是交誼舞83％，拉丁舞48％，街舞44％，有氧健美操占42％，通過訪談后了解，湖南陶瓷技師學院成立了排舞社團，2015年在陶瓷技師學院開展了排舞培訓，有300多名學生參加了培訓，這對促進排舞進校園的推廣起到了引領作用。株洲中醫(yī)高等專科學校成立了專門的街舞協(xié)會，株洲鐵道技術職業(yè)學校成立街舞、健美操等社團，湖南鐵路科技學院有街舞社團、健美操開設選修課程。湖南工業(yè)大學體育社團種類繁多，其中有交誼舞、街舞、拉丁舞等社團，目前還未成立排舞社團。學生是追求時尚的群體，所以，排舞的曲目應根據(jù)學生的興趣愛好去有選擇性的教學。因此，株洲市高校推廣排舞的舞種可多樣化，學生感興趣的舞蹈如交誼舞、拉丁舞、街舞爵士等舞蹈類型應優(yōu)先考慮。

1.3 株洲市高校排舞教師情況和教學場地情況的調(diào)查

株洲市5所學校都配備有操舞類的師資力量，湖南鐵道職業(yè)技術學院有5位體育舞蹈類教師，中醫(yī)高等?？茖W校有2位健美操老師參加過排舞培訓，湖南陶瓷技師學院2015年選派了8位老師參加的全國排舞教練員和裁判員的培訓，湖南鐵道職業(yè)技術學院的街舞社團、健美操社團和交誼舞社團都有所發(fā)展。湖南工業(yè)大學從2013年起共選派了6位老師參加的全國排舞教練員和裁判員的培訓，并在公共體育選修課中開設了排舞課程，每學期都開設了6至8個班，由3位教師從事排舞的教學工作，教學內(nèi)容學習途徑是通過每年的全國的排舞教練員培訓學習。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)學生對學習排舞的興趣較濃。由于排舞運動在我國高校尚未普及，因而有部分教師未經(jīng)過專門的學習培訓，提高教師的業(yè)務水平是學校的當務之急。調(diào)查顯示學生對排舞在高校推廣的組織形式主要傾向于：學校選修課，占64.2％。其次有52.6％的學生認為希望通過學校社團組織這種形式。雖然有31.5 ％的學生認為可開設排舞必修課，但現(xiàn)今高校的公共體育課程已采用選項課的形式上課，因此無法滿足這部分學生的要求，但以學校俱樂部形式的方式開展活動是發(fā)展的必然。排舞運動對場地的要求不高，室內(nèi)室外均可，株洲市5所高校的體育設施齊全，5所學校都配備了專門的舞蹈教室和專用音響設備。因此，株洲市5所高校都具備排舞開展的場地設施條件。

2.在株洲高校中開展排舞課程的實施對策及建議

2.1 株洲市高校推廣“排舞”的基本條件成熟

在我國很多大中城市,各種各樣的排舞如雨后春筍，成為我國大眾體育中新的亮麗的風景。在這種背景下為株洲高校大學生開設排舞新課程，無疑有助于加速其在本地區(qū)的普及與推廣進程。通過調(diào)查訪問以及專家學者的建議，株洲市高校推廣“陽光排舞進課堂”將會受到學生的歡迎，介于當前制約排舞的發(fā)展主要因素是學校領導的不了解和不重視，解決了以上管理問題和觀念問題，排舞運動可以在高校推廣普及。因此，株洲市高校已經(jīng)具備推廣“排舞”的基本條件。很有必要在株洲高校開設排舞課程。高校擁有專業(yè)的體育教師隊伍，又有大量對排舞運動感興趣的大學生，為推廣排舞運動提供了堅實的基礎。筆者認為,通過在高校體育課中開設排舞課程，讓大學生對排舞產(chǎn)生興趣和了解，并在此基礎上進一步推進高校排舞運動的發(fā)展，是切實可行的。

2.2 開發(fā)課程資源，將排舞引入體育課程的內(nèi)容體系之中

高校體育教師首先要通過各種途徑，不定期的參加專業(yè)的排舞培訓學習，不斷的提升自身的業(yè)務素質(zhì)水平。并納入學校的體育課程的內(nèi)容體系中。國家體育總局排舞協(xié)會每年都有40多首新舞曲推廣，并由全國排舞運動推廣中心組織進行教練員的培訓學習。排舞的教學內(nèi)容十分豐富，排舞的類型有:常規(guī)型排舞(初級)、分段型排舞(中級)、組合型排舞(中高級)、表演型排舞(高級)。有拉丁和非拉丁兩種。其中拉丁風格的排舞有恰恰、曼波、倫巴、桑巴等；非拉丁風格的排舞有搖擺風格、傳統(tǒng)風格(波爾卡、華爾茲、愛爾蘭風格)等。為普及推廣排舞運動，更好地滿足廣大學生的興趣與需要，真正做到因材施教，讓學生有一個比較全面系統(tǒng)的學習過程,其教學內(nèi)容從形體、姿態(tài)等入手，訓練學生聽音樂的節(jié)奏和內(nèi)涵，力求讓學生能掌握幾個中等難度的排舞套路，使學生對排舞有較全面的了解與認識。滿足學生不同層次的需要，在課外舉辦排舞社團、排舞興趣小組等；推廣陽光排舞進校園活動的順利進行，通過建立學生排舞社團和教師排舞健身團隊以及排舞健身俱樂部活動，將排舞納入學校運動競賽計劃之列，充分發(fā)揮運動競賽的杠桿作用。基于現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的個性化，通過舉辦各校之間，各學院之間的排舞比賽，讓學生有更多的機會來展示自己個性，對促進排舞在學校的普及與提高無疑是一種重要手段和有效措施。使學習排舞的隊伍不斷的發(fā)展壯大，并成為高校校園一道靚麗的風景線。

2.3 培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的能力

排舞屬于有氧運動，排舞能夠有效提高人體心肺功能和身體協(xié)調(diào)性，同時可以健心、健美，還能培養(yǎng)大學生終身鍛煉的理念，符合大學生群體的需要，非常適合大學生練習，目前的大學生存在身體素質(zhì)普遍下降，柔韌、靈活、協(xié)調(diào)性較差的特點，十分有必要在課程資源整合與改革中在株洲地區(qū)高校體育課中開設排舞，以迅速推動排舞運動，進而促使株洲高校體育課程改革創(chuàng)新，使高校體育課堂教學內(nèi)容更加豐富多彩，更加吸引和加大學生的參與度。不同性別、年齡層次的人群都有較為適合的運動量和強度。青年人比較喜歡熱情奔放、激情洋溢的舞曲和舞蹈類型，就可以選擇拉丁舞、爵士舞、街舞、舞廳舞等舞蹈風格，大學體育教學不僅要滿足學生實現(xiàn)鍛煉身體等方面的需要，還要考慮學生走向社會從事健身活動的長期需要，在教與學的過程中培養(yǎng)和提高學生的音樂和舞蹈素養(yǎng)，提升學生的內(nèi)外在氣質(zhì),使其終身受益。

[1]李雙俊，王丹.在高校推廣“排舞”的可行性研究—以湖北科技學院為例[J].湖北科技學報，2012,18(12):138-139.

[2]李敬敬,劉 健,排舞進入高校公體課的可行性分析[J].齊魯師范學院學報，2012,27(1):136-138.

[3]李芬蘭排舞進入青海高校體育課的可行性分析[J].青海大學學報(自然科學版) 2010,28(4) 88- 91.

[4]高校體育課堂引進排舞的可行性研究[J].佳木斯教育學院學報,2012,12:364-365.

李亞莉(1962-)，女，湖南工業(yè)大學體育學院教授，研究方向為高校體育教學與社會體育。

湖南省社科哲學基金課題：項目代碼：11YBB146。