周索斕/廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院

基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)
——以游戲角色設(shè)計(jì)課程為例

周索斕/廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院

以職業(yè)能力為導(dǎo)向一直都是高職教育的目標(biāo)與重心，可如何在具體課程的實(shí)施中導(dǎo)入職業(yè)性教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠切實(shí)了解并達(dá)到企業(yè)崗位要求等，則是課程實(shí)施中需要考慮的重點(diǎn)。本文以游戲角色設(shè)計(jì)課程為例，從職業(yè)需求調(diào)研、課程設(shè)計(jì)等方面，探索基于職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職課程設(shè)計(jì)。

游戲角色設(shè)計(jì)；課程設(shè)計(jì)；職業(yè)能力

1.前言

職業(yè)能力培養(yǎng)是高職教育的核心，基于職業(yè)能力導(dǎo)向的高職教育，強(qiáng)調(diào)契合社會(huì)和行業(yè)的需求，在發(fā)展職業(yè)教育的手段上注重企業(yè)參與，重視學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)及實(shí)踐能力的提升。

游戲角色設(shè)計(jì)是高職動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)的一門(mén)專業(yè)性較強(qiáng)的技能型課程，目前動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展迅速，但市場(chǎng)上的高技能動(dòng)漫游戲美術(shù)人才卻嚴(yán)重緊缺?；谝陨锨闆r，為滿足社會(huì)對(duì)游戲美術(shù)人才的需求，健全游戲人才培養(yǎng)體系，開(kāi)展游戲相關(guān)課程的探索就很有必要。本文以游戲角色設(shè)計(jì)課程為例，從職業(yè)需求調(diào)研、課程設(shè)計(jì)等方面，探索基于職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職課程設(shè)計(jì)。

2.游戲角色設(shè)計(jì)課程簡(jiǎn)介

“游戲角色設(shè)計(jì)”是動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)核心技能型課程。角色設(shè)計(jì)作為動(dòng)畫(huà)、游戲領(lǐng)域的重要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在項(xiàng)目制作中起到舉足輕重的作用。課程中主要講授數(shù)位手繪工具和專業(yè)設(shè)計(jì)軟件的使用、基礎(chǔ)角色設(shè)計(jì)的美術(shù)知識(shí)、創(chuàng)新思維能力提升、角色設(shè)計(jì)的要求、設(shè)計(jì)流程和技巧、角色的三視圖設(shè)計(jì)、角色的武器與道具設(shè)計(jì)、角色動(dòng)作設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，使動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)的學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，為將來(lái)從事游戲概念設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、漫畫(huà)角色設(shè)計(jì)、插畫(huà)創(chuàng)作等崗位工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！坝螒蚪巧O(shè)計(jì)“是一門(mén)兼技能性和設(shè)計(jì)性的課程，所以在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生崗位操作能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

3.課程設(shè)計(jì)的職業(yè)導(dǎo)向

游戲角色設(shè)計(jì)課程面向的職業(yè)主要是游戲概念設(shè)計(jì)師（也稱為游戲原畫(huà)師），該工作崗位是屬于游戲開(kāi)發(fā)的前期美術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，需要從業(yè)人員具備較扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力、豐富的想象力、獨(dú)特的創(chuàng)新力、較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和敬業(yè)精神等。在課程的設(shè)計(jì)階段，筆者對(duì)珠三角地區(qū)的游戲企業(yè)的用人需求進(jìn)行過(guò)較深入的調(diào)研，分析各個(gè)企業(yè)對(duì)于游戲概念設(shè)計(jì)師的崗位與任職需求。按照“職業(yè)崗位崗位需求能力設(shè)計(jì)教學(xué)方案”的思路，根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位的能力與技術(shù)需求來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與教學(xué)方案。

4.課程設(shè)計(jì)

4.1 課程設(shè)計(jì)思路

本課程的總體設(shè)計(jì)理念是以游戲公司項(xiàng)目制作流程和崗位職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，通過(guò)工學(xué)結(jié)合、學(xué)做一體的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力。具體如下：

4.1.1 突出專業(yè)課程的職業(yè)性和實(shí)踐性。課程中的案例均來(lái)自國(guó)內(nèi)外真實(shí)的游戲開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也來(lái)自真實(shí)的游戲項(xiàng)目。從而使學(xué)生在完成課程需求的同時(shí)，更能夠清楚地了解企業(yè)的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

4.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新力是動(dòng)漫各行業(yè)最為看重的部分，通過(guò)課程中的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能擺脫創(chuàng)意慣性，設(shè)計(jì)出具有一定設(shè)計(jì)風(fēng)格的原創(chuàng)作品。

4.1.3 注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，因材施教，鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自立的設(shè)計(jì)風(fēng)格，擺脫千篇一律的模式化教學(xué)。

以校企合作為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，以項(xiàng)目教學(xué)為主要手段，積極探索教學(xué)方法與成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)內(nèi)容編排上，按照真實(shí)崗位需求安排教學(xué)內(nèi)容，并組織項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，將專業(yè)理論知識(shí)與設(shè)計(jì)繪畫(huà)技能相互整合，按照學(xué)生實(shí)際的專業(yè)基礎(chǔ)能力循序漸進(jìn)地組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中的設(shè)計(jì)案例和實(shí)訓(xùn)課題大部分都是來(lái)自游戲企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，另外還將展示部分學(xué)生獲獎(jiǎng)作品和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)掌握數(shù)位手繪版的使用、數(shù)碼繪畫(huà)軟件的操作和技法、把握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與繪畫(huà)規(guī)律、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、掌握人體的結(jié)構(gòu)、主角和NPC角色設(shè)計(jì)外形設(shè)計(jì)以及裝備、武器、動(dòng)作、特效等的設(shè)計(jì)能力。

在具體的授課中，以項(xiàng)目教學(xué)為中心的課程實(shí)施。一是教學(xué)組織項(xiàng)目化，把課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為六大模塊共18個(gè)實(shí)踐課題項(xiàng)目，大部分設(shè)計(jì)課題直接來(lái)源于企業(yè)實(shí)際建設(shè)的項(xiàng)目，教學(xué)要求具體并可操作；二是教學(xué)方法的運(yùn)用上強(qiáng)調(diào)啟發(fā)引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法、真實(shí)體驗(yàn)法、循序漸進(jìn)法等多種方法的靈活運(yùn)用；三是考核體系是由教師、學(xué)生、企業(yè)共同參與的多元考核、鼓勵(lì)學(xué)生不斷追求完善的動(dòng)態(tài)考核、重視平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的隨機(jī)考核構(gòu)成。

4.2 課程教學(xué)設(shè)計(jì)

以完整地設(shè)計(jì)出一個(gè)游戲角色的全套設(shè)計(jì)內(nèi)容為主線，包括設(shè)計(jì)角色的體型、裝備和武器、角色的三視圖、角色的動(dòng)作等，以及上述內(nèi)容所需的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)和技能，將以上內(nèi)容整合為六大模塊18個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。

模塊一：游戲角色設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，包括原畫(huà)與插畫(huà)區(qū)別、游戲原畫(huà)的基本流程2個(gè)項(xiàng)目。主要采用案例教學(xué)法與講授教學(xué)法，講解與游戲概念設(shè)計(jì)有關(guān)的基礎(chǔ)性知識(shí)，包括游戲生產(chǎn)的分工、游戲生產(chǎn)流程、游戲原畫(huà)設(shè)計(jì)的方法與流程等。

模塊二：游戲美術(shù)基礎(chǔ)，包括五官的比例結(jié)構(gòu)研究、頭發(fā)生長(zhǎng)規(guī)律與畫(huà)法、不同年齡面容特點(diǎn)、人體比例、軀干的肌肉型態(tài)、12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)站姿等6個(gè)項(xiàng)目。

課程中主要采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，講解游戲角色設(shè)計(jì)崗位所需的基礎(chǔ)美術(shù)技能，包括角色五官的比例、結(jié)構(gòu)、人體的骨骼、肌肉型態(tài)等方面的知識(shí)。

模塊三：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與規(guī)律，包括形式美法則、外形設(shè)計(jì)的夸張與強(qiáng)調(diào)、結(jié)構(gòu)與質(zhì)感的交疊穿插等3個(gè)項(xiàng)目。課程中主要采用講授法、案例教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法等，講解與游戲角色設(shè)計(jì)相關(guān)的設(shè)計(jì)理論知識(shí)，包括形式美法則、外形設(shè)計(jì)的夸張與強(qiáng)調(diào)、角色性格表達(dá)等內(nèi)容。

模塊四：創(chuàng)新思維訓(xùn)練，包括圖形聯(lián)想、元素組合等2個(gè)項(xiàng)目。課程中主要采用探究學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)講授有效的訓(xùn)練方法與設(shè)計(jì)方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與創(chuàng)新力，打破常規(guī)的設(shè)計(jì)思路。

模塊五：動(dòng)物形態(tài)研究。課程中主要采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，圍繞游戲項(xiàng)目中常見(jiàn)的動(dòng)物類NPC角色進(jìn)行深入的結(jié)構(gòu)研究，通過(guò)仔細(xì)分析動(dòng)物的骨骼、肌肉結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握動(dòng)物角色的設(shè)計(jì)關(guān)隘，為后期進(jìn)行游戲NPC設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

模塊六：游戲角色造型設(shè)計(jì)。包括角色提醒設(shè)計(jì)、武器與裝備設(shè)計(jì)、三視圖設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，課程中主要采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，課程中的項(xiàng)目課題均來(lái)自企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，通過(guò)大量實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)游戲角色的體型圖、效果圖、三視圖、裝備與武器、動(dòng)作設(shè)計(jì)的能力，并切實(shí)了解企業(yè)的項(xiàng)目需求。

5.結(jié)束語(yǔ)

基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)，一定要本著以崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)能力為本位，工作過(guò)程為主線，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，在教學(xué)過(guò)程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方針。在教學(xué)過(guò)程中以工作情景為載體，課堂外通過(guò)學(xué)生工作室拓展學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練、創(chuàng)、產(chǎn)”五維一體，以期能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，為企業(yè)和社會(huì)輸送優(yōu)秀的人才。

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