王文靜/遼寧水利職業(yè)學(xué)院

校企共建通信技術(shù)專業(yè)實(shí)踐與思考

王文靜/遼寧水利職業(yè)學(xué)院

職業(yè)教育依托行業(yè)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)共建，走校企合作辦學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才，關(guān)鍵在于校企深度融合，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)派技術(shù)人員參與教學(xué)全過(guò)程，保質(zhì)保量完成跟崗與頂崗實(shí)習(xí)，才能確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。我院與沈陽(yáng)中嘉博眾集團(tuán)共同建設(shè)的通信技術(shù)專業(yè)，在校企共建專業(yè)的實(shí)施中獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。

校企共建；通信技術(shù)；人才培養(yǎng)

校企共建專業(yè)是學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，共同進(jìn)行人才需求分析，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同實(shí)施人才培養(yǎng)的全過(guò)程。并根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求調(diào)整課程內(nèi)容與跟崗實(shí)習(xí)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，確保人才培養(yǎng)滿足社會(huì)的需求。

一、校企共建實(shí)施

1.專業(yè)申報(bào)

2011年我院著手申報(bào)通信技術(shù)專業(yè)，在中嘉博眾集團(tuán)的大力支持下，對(duì)近20家通信行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)對(duì)12個(gè)崗位技術(shù)人員的知識(shí)與能力分析，形成了通信技術(shù)人才的社會(huì)需求報(bào)告，多次共同研究制定了通信技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并簽訂校企共建通信技術(shù)專業(yè)協(xié)議。2013年9月在遼寧交通高等?？茖W(xué)校順利通過(guò)教育廳新專業(yè)申報(bào)答辯，在教育廳備案，取得招生資格。并于2014年開始招生，當(dāng)年錄入75人。

2.共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

學(xué)院建有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備6套，投入98萬(wàn)元；學(xué)院提供90平方米的實(shí)驗(yàn)室，為通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備由企業(yè)提供，50臺(tái)計(jì)算機(jī)，全套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與專業(yè)仿真軟件，共計(jì)50萬(wàn)元。

在沈陽(yáng)、大連、吉林、廣東等地建立校外實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)，確保教學(xué)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)實(shí)施

教學(xué)組織與實(shí)施依照學(xué)院教學(xué)管理執(zhí)行，企業(yè)參與教學(xué)管理的全過(guò)程，企業(yè)派2名人員住校進(jìn)行管理，1名是導(dǎo)員身份，1名是技術(shù)人員。企業(yè)導(dǎo)員協(xié)助學(xué)院導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理，進(jìn)行相關(guān)職業(yè)素質(zhì)教育與職業(yè)規(guī)劃，協(xié)調(diào)和解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。技術(shù)人員負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、仿真實(shí)訓(xùn)室的技術(shù)維護(hù)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的計(jì)劃與實(shí)施過(guò)程。每學(xué)期安排2-3名技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)傳授與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

二、校企共建，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利

1.學(xué)院優(yōu)勢(shì)

學(xué)院具有65年的辦學(xué)歷史，17年的高職辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2001年開辦計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，具備先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，形成了一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在辦學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面適合職業(yè)教育的要求。

2.企業(yè)優(yōu)勢(shì)

通信行業(yè)是高科技行業(yè)，集先進(jìn)知識(shí)與技術(shù)于一體，雄厚的資金與豐富的人力資源于一體。中嘉博眾集團(tuán)創(chuàng)始于2001年，是人才服務(wù)與教育科技信息產(chǎn)品解決方案提供商。集團(tuán)下設(shè)多家分公司：沈陽(yáng)博之眾科技有限公司、北大青鳥APTECH（沈陽(yáng)）大區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、沈陽(yáng)博眾教育培訓(xùn)學(xué)校、摩通通信技術(shù)有限公司等。經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展，集團(tuán)業(yè)務(wù)在職業(yè)技能教育、科技應(yīng)用研發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化基地、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、自主技能實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品研制等方面取得豐碩成果，社會(huì)職業(yè)教育累計(jì)培養(yǎng)上萬(wàn)人次。 集團(tuán)注重產(chǎn)品研發(fā)、創(chuàng)新的及時(shí)性，研發(fā)了軟件開發(fā)、電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)通訊類教育產(chǎn)品體系，還自主研制了終端PAD學(xué)習(xí)平臺(tái)和P2T的教育產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

3.學(xué)院獲利

與企業(yè)共同進(jìn)行高職教育教學(xué)改革，直接反映出社會(huì)對(duì)人才的需求，共同制訂人才培養(yǎng)方案。教師參與指導(dǎo)，使教師接觸到實(shí)際工程項(xiàng)目，尤其是項(xiàng)目的研發(fā)，大大地提高了教師實(shí)踐操作能力與研究能力，校企共建通信技術(shù)專業(yè)，使教師更多地接觸企業(yè)，接觸先進(jìn)知識(shí)與技術(shù)，提升教師的實(shí)踐能力。充分利用了企業(yè)技術(shù)、資金、設(shè)備等條件進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)院節(jié)省了大量的資金，技術(shù)人員參與教學(xué)，也補(bǔ)充了教師的不足。學(xué)生在企業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)，感受到了企業(yè)氛圍，為頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造了條件，避免了頂崗實(shí)習(xí)安排難、管理難，安全隱患多，費(fèi)用高等問(wèn)題。學(xué)生以員工的身份進(jìn)入企業(yè)參加真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，使知識(shí)與技能緊密結(jié)合，系統(tǒng)地了解和一定程度上掌握通信設(shè)備安裝與調(diào)試，故障的維修等技能，為畢業(yè)后走入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

4.企業(yè)獲益

與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生也是某些企業(yè)的一個(gè)追求，利用學(xué)校的教育資源與師資為企業(yè)帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)一批生產(chǎn)和管理方面的人才，為企業(yè)后續(xù)發(fā)展貯備人才，畢業(yè)生進(jìn)入到社會(huì)工作后，還會(huì)為企業(yè)帶來(lái)更多的生產(chǎn)任務(wù)，以及為企業(yè)推廣產(chǎn)品。學(xué)生入校即入職，上學(xué)即上崗，畢業(yè)后參加工作就有近3年工作經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，大大降低了新員工入職前的培訓(xùn)成本，很快為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。由教師與工程技術(shù)人員組成的技術(shù)研發(fā)小組，可以充分利用專業(yè)教師的技術(shù)力量進(jìn)行新產(chǎn)品的開發(fā)，解決生產(chǎn)過(guò)程中的難題等，為企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有有利地位給予有力的技術(shù)支持。企業(yè)還可以充分利用校企合作辦學(xué)的政策獲利。

三、校企共建應(yīng)思考的幾個(gè)問(wèn)題

1.共建專業(yè)學(xué)生認(rèn)可度問(wèn)題，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育不了解，尤其是校企共建專業(yè)更是了解的更少，必須解決好學(xué)生對(duì)共建專業(yè)的認(rèn)可度。首先在招生宣傳上要講清楚共建專業(yè)的辦學(xué)模式，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)企業(yè)，工作面向，就業(yè)方式。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)職業(yè)特色，增加學(xué)生與企業(yè)技術(shù)人員的溝通與交流時(shí)間，開展職業(yè)技能比賽，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金。讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)體驗(yàn)到校企共建專業(yè)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。

2.企業(yè)利益最大化問(wèn)題，企業(yè)追求利益是必然的，在共建過(guò)程中會(huì)更多地考慮人力財(cái)力的投入，如壓縮課時(shí)減少技術(shù)人員授課時(shí)間，調(diào)整人才培養(yǎng)方案中教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生更早地頂崗實(shí)習(xí)，設(shè)備投入中降低設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)等。這些問(wèn)題處理時(shí)，首先要把學(xué)校與企業(yè)的感情放在第一位；其次要堅(jiān)決遵守協(xié)議內(nèi)容，堅(jiān)守教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持原則。在處理任何問(wèn)題時(shí)必須把學(xué)生的利益放在第一位，多研究、多協(xié)商，換位思考，合理解決。

3.共建專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，學(xué)院教師多數(shù)是理論性強(qiáng)而實(shí)踐能力差，企業(yè)技術(shù)人員實(shí)踐能力強(qiáng)，而教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方法不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)生心理了解少。學(xué)院教師與企業(yè)人員要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研究教學(xué)方法，學(xué)院教師努力提升實(shí)踐能力，企業(yè)技術(shù)人員要盡快掌握教學(xué)方法與教學(xué)規(guī)律。

四、體會(huì)

校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)院校必走之路，校企深度融合，共建專業(yè)是解決人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求最有效的途徑。共建專業(yè)建設(shè)過(guò)程與教學(xué)實(shí)施中可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利，使教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相對(duì)接。最終目的是使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都受益。

[1]教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見：教職成[2011]12號(hào).

[2]宋軼玲.校企合作“廠中校”建設(shè)利基點(diǎn)分析[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2013(4)15-17.

[3]張興福,王艷寶.校企合作“校中廠”建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].科學(xué)時(shí)代,2013(21)293.