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        論二語習(xí)得中環(huán)境教學(xué)論的具體應(yīng)用

        2016-12-27 13:56:41張麗
        科學(xué)與財富 2016年29期
        關(guān)鍵詞:二語環(huán)境語言

        摘要:二語習(xí)得是一門獨立的學(xué)科,其有著綜合性較強的學(xué)術(shù)體系,其中涵蓋了諸多的和語言教育相關(guān)聯(lián)的教研典范,隨著社會的發(fā)展逐漸漸變?yōu)楦鞣N理論性的教育思想,從而為高校有序的開展英語教學(xué)活動提供指導(dǎo)。環(huán)境教學(xué)論是二語習(xí)得理論中一個重要的分支,主要是對分析和強調(diào)外在環(huán)境在大學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的影響,從而鼓勵教師在實際的教學(xué)過程中要有意識的進行主客觀環(huán)境的營造,從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造更為優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性,提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵字:二語習(xí)得 環(huán)境教學(xué)論 英語 主觀能動性

        1 引言

        隨著社會的迅猛發(fā)展,生活水平的提高,人們更加追求思想上的獨立以及文化素養(yǎng)的提高。而高等教育為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要階段,為了推動對專業(yè)技能及文化素養(yǎng)的提高,大學(xué)英語二語習(xí)得理論應(yīng)運而出,并取得了顯著地效果,為高等學(xué)校的英語教學(xué)提供了科學(xué)有效的指導(dǎo)。二語習(xí)得更為側(cè)重課堂的教學(xué)環(huán)境,在特定的教學(xué)環(huán)境下可以克服慣用的不科學(xué)的語言習(xí)慣干擾,并形成全新的語言習(xí)慣。此外,二語習(xí)得還注重學(xué)生的社會、心理變化。為了讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語言的方法和技巧,學(xué)生首先自己想要具備良好的心態(tài),樂于改變和接受新鮮事物,將語言學(xué)習(xí)滲透入社會生活及價值觀念之中,從而提高學(xué)生對語言知識的掌握能力。

        2環(huán)境教學(xué)論的內(nèi)涵

        環(huán)境教學(xué)論是基于環(huán)境因素來開展的一種教學(xué)活動。在這里環(huán)境主要分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。而人類活動受到自然環(huán)境的影響,并通過自己的生產(chǎn)活動改造和適應(yīng)自己賴以生存、發(fā)展的社會環(huán)境。因此,學(xué)習(xí)從本質(zhì)上是為了提高對自然環(huán)境的認(rèn)識,并增強適應(yīng)社會環(huán)境的能力。人通過主觀認(rèn)識可以發(fā)現(xiàn)、研究運行規(guī)律,從而在適應(yīng)中開發(fā)和利用客觀事物。作為認(rèn)知主體,人可以在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到所處環(huán)境的事物與事物間相互聯(lián)系存在著諸多的因素,而在整個探索過程中人類也有了自己的語言,并能夠利用自己的語言。

        在二語教學(xué)環(huán)境中,內(nèi)在環(huán)境是極為重要的組成部分,主要存在于主體即人與客體(二語及其所包含的社會因素和反映出的物質(zhì)世界)之間各種因素的綜合。在二語學(xué)習(xí)過程中,首先要分析與人的認(rèn)知發(fā)展相關(guān)聯(lián)的教與學(xué)是如何影響二語的教學(xué)環(huán)境的。學(xué)習(xí)語言要有明確的目標(biāo),通過語言的輸入、產(chǎn)出過程中情感因素、造成語言遺忘的文化因素、掌握外語語言技能的策略著手,明確學(xué)生二語習(xí)得的重要環(huán)境因素,從而采取具有針對性的教學(xué)措施。

        3環(huán)境教學(xué)論在二語習(xí)得中的具體應(yīng)用

        3.1創(chuàng)新教學(xué)理念,科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

        環(huán)境教學(xué)論注重營造良好的教學(xué)氛圍,從而促進學(xué)生更快的掌握二語知識。這需要英語教師在教學(xué)中要盡量使用二語,讓學(xué)生在二語的環(huán)境中,感受到純正的發(fā)音和準(zhǔn)確的語調(diào),從而激發(fā)學(xué)生用二語交流溝通的熱情。當(dāng)然在整個過程中,要求教師先使用簡單的句子,從而讓學(xué)生能夠聽懂,拉近學(xué)生與二語之間的距離。

        教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際需要,運用多媒體設(shè)備、教學(xué)掛圖、實物等輔助工具再現(xiàn)生活場景,更生動的展現(xiàn)出二語與我們生活息息相關(guān),增強學(xué)生記憶點的同時,還能夠?qū)W會靈活應(yīng)用。為了活躍課堂氣氛,教師可以加入游戲環(huán)節(jié),如單詞競賽、猜詞等游戲,在輕松愉快的課堂環(huán)境中將二語知識潛移默化的滲透其中,從而有效的提高學(xué)生的語言水平。

        3.2構(gòu)建良好的師生關(guān)系

        教師是學(xué)生及課堂的引導(dǎo)者,只有通過與教師進行有效的互動,才能夠促進二語習(xí)得的效率提高。教師要明確學(xué)生是課堂主體,并引導(dǎo)學(xué)生通過語言的文化歷史、民俗來逐步深入,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而不是依靠單純的進行語法、詞匯等知識的講解來灌輸給學(xué)生??梢栽谡n堂中開展一些極具趣味性、擴展性和代表性的話題讓學(xué)生探討,在頭腦風(fēng)暴中拓展思維,將二語知識融會貫通,促進學(xué)生語言交際能力的提高。

        3.3利用網(wǎng)絡(luò)教室創(chuàng)設(shè)仿真二語環(huán)境

        網(wǎng)絡(luò)教室是指由教師機、學(xué)生機、控制臺和服務(wù)器等設(shè)備進行聯(lián)網(wǎng)而組成了一個計算機系統(tǒng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度及學(xué)習(xí)能力進行針對性的訓(xùn)練,設(shè)置不同的人機對話模式,從而創(chuàng)設(shè)出一個仿真的二語習(xí)得環(huán)境,并可以增添全體教學(xué)模式、跟讀模式及雙向?qū)χv模式,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況來進行模式的選擇,從而達到最佳的學(xué)習(xí)效果,讓每一個學(xué)生都能夠有所收獲和成長。

        4結(jié)束語

        外語的學(xué)習(xí)過程也是對新事物的一種認(rèn)知發(fā)展,通過環(huán)境教學(xué)論,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的二語學(xué)習(xí)氛圍,從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)技巧,能夠利用課堂與課外環(huán)境,提高自身的主觀能動性。教師采用有效的手段來激發(fā)學(xué)生的潛能,從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

        參考文獻:

        [1]容慧華.興趣、需要--第二語言習(xí)得的重要因素[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2011年04期.

        [2]李曉霞.淺析二語習(xí)得的幾點影響因素[J].學(xué)理論,2012年08期.

        [3]周慧芳,李育林.二語習(xí)得中的母語正遷移研究[J].瘋狂英語(教師版),2010年02期.

        [4]張家政.大學(xué)英語教學(xué)改革的文化哲學(xué)研究[D].西南大學(xué),2010年.

        [5]戴煒棟,周大軍.中國的二語習(xí)得研究:回顧,現(xiàn)狀與前瞻[J].上海外國語大學(xué)學(xué)報:外國語,2005(6).

        [6]楊連瑞,尹洪山.發(fā)展中的第二語言習(xí)得研究[J].現(xiàn)代外語,2005(2).

        作者姓名:

        張麗 發(fā)表署名單位:平頂山學(xué)院。郵政編碼:467000

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