劉曉

我從來沒有想過，有一天，特級教師會離我這么近，近在咫尺；我更不敢想，有一天，我會拜特級教師為師，成為他的六個徒弟之一。然而，幸福就是來得這么突然。

2015年教師節(jié)，當(dāng)我鄭重地在一份師徒協(xié)議上簽下自己名字的時候，我就幸運地成為了“林春曹工作室”中的一員了。在我們月小，大家都親切地稱林春曹老師為“林特”，而我們六個弟子對他卻有另一個稱呼——“師傅”，真有一種莫名的喜感。剛開始加入工作室，我的內(nèi)心是惶恐的。因為這個師傅真的太有文化了，引經(jīng)據(jù)典，出口成章。他經(jīng)常和我們說著說著，就迸出幾個我聽不懂的詞兒，比如“彳亍”“氤氳”“摭談”“秘妙”……起初聽不大懂，我也不好意思問。后來，我們有了默契，他一看我抬頭傻笑，就主動給我解釋一下他的“新詞”。拜師一年半，從飽讀詩書的師傅那里，我除了能學(xué)到教育教學(xué)的經(jīng)驗外，感覺還惡補了一回大學(xué)語文。毫不夸張地說，在我們工作室，捕捉師傅的“新詞”，已然成了大家討論教學(xué)時的“happy hour”。

今年春天，我和盧瑋瑋參加了“玄武區(qū)優(yōu)秀青年教師”評選，師傅傾心盡力助推我倆。從前期填報材料，到中期理論筆試，再到最后課堂競賽，可謂過關(guān)斬將不容易。但是每一次挑戰(zhàn)來臨時，師傅都穩(wěn)穩(wěn)地站在我們身邊，精神上熱心鼓勵，專業(yè)上精心指導(dǎo)。申報材料，他一遍遍地翻看，查漏補缺，細心到連封面的紙張都精挑細選。考前輔導(dǎo)，他一次次把我倆叫到工作室，為我們整理理論要點，我仿佛又回到了學(xué)生時代。都這么大了，還有人幫你指出考試重點，這是多么幸福呀！忘不了課堂考核前的那個不眠之夜，師傅召集了工作室的小伙伴們，陪著我倆一起研究課題，從文本解讀到課件制作，師傅引領(lǐng)，伙伴給力，大家從天色微暗忙到夜深人靜。臨別時，望著這群可愛的伙伴和信心滿滿的師傅，第一次覺得，我不是一個人在戰(zhàn)斗，明天的賽場我一定不能辜負身后的這些期待。

師傅是個謙遜的人，滿腹才華卻從不顯山露水，但是關(guān)鍵時刻，他總能給大家指點迷津。學(xué)期臨近結(jié)束，全區(qū)語文網(wǎng)絡(luò)團隊比賽突如其來，在大家措手不及的時候，師傅成竹在胸，把工作室的小伙伴分成兩組，帶領(lǐng)兩個團隊投入比賽。說實話，那段日子真辛苦，工作室的小伙伴們，把學(xué)校旁快餐店里的所有菜品都快吃了個遍。我們4～6年級這一組，為了選一首合適的古詩，大家猶豫不決，師傅一錘定音——蘇軾的《惠崇春江曉景》。為了尋找一幅可以襯托出詩歌意境的清晰圖片，師傅千挑萬選，精益求精。錄制微視頻環(huán)節(jié)，師傅為了不打擾我們錄音，自己默默靜候在門外緊張地等待。我讀錯的時候，他該是比我還覺著遺憾吧！那段緊張忙碌的日子，回味起來其實是幸福甜蜜的，因為有團隊相伴，更因為有師傅相幫。比賽那天，師傅還為我們作了首詩《贊月小語文團隊》——“三十八位月小人，彳亍語苑巧耘耕。網(wǎng)絡(luò)研修共磨課，詩書畫卷顯才能?！碑?dāng)這首詩出現(xiàn)在大屏幕上的時候，賽場里的老師們情不自禁地鼓起了掌，他們眼里滿是欽佩和羨慕。這一刻，站在臺上的我們，望著坐在臺下的師傅，心里是滿滿的驕傲與幸福。

漸漸地，和師傅相處久了，大家交流越來越自然，研究越來越深入。我們一起講過繪本故事，讓閱讀教學(xué)上出新意；我們一起接待來訪老師，工作室風(fēng)采可圈可點；我們一起創(chuàng)意解讀《灰椋鳥》，尋找文本中最大的“麥穗”；我們一次次走進師傅的課堂，領(lǐng)略文本整合的策略；我們一回回聆聽師傅的教誨，感悟言意兼得的秘妙……我們的探索之路還很長很長，師傅把他教學(xué)中的每一點心得體會，都毫無保留地分享給我們，牽著我們慢慢走。這不，就在這一期稿子之中，凝聚著師傅多少的智慧和心血?。?/p>

師傅淵博厚實的學(xué)識和真誠謙遜的人品，像一股清純的山泉汩汩流淌，滋養(yǎng)著我們月小的語文團隊。他，不顯山水，但涌暗香。

（作者單位：江蘇南京市月苑第一小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴