徐書鋒

語(yǔ)文學(xué)科在高考備考時(shí)面臨綜合性和繁瑣性等問題，很多高中生常常感到無(wú)從下手，找不到復(fù)習(xí)的正確策略，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)很不理想。高考命題主要是以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，以全面考查高中生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫能力為主，語(yǔ)文備考切忌猜題押題，應(yīng)做到精讀深思，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。備考過程中免不了有疑難問題，高中生要學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的要善于向老師和同學(xué)請(qǐng)教。教師必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇合理的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生了解自己的真實(shí)水平，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們?cè)诟呖贾腥〉脻M意的成績(jī)。

一、回歸語(yǔ)文教材，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

高考語(yǔ)文備考首先要回歸語(yǔ)文教材，精讀教材中的重點(diǎn)篇目，加深理解，鍛煉記憶，積累詞匯，豐富語(yǔ)言，進(jìn)而開拓思路。蘇教版高中語(yǔ)文教材無(wú)論是在版面設(shè)計(jì)還是在內(nèi)容選編上都進(jìn)行了深度的創(chuàng)新，非常適合高中生學(xué)習(xí)，因此，語(yǔ)文教師必須引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)教材的重視程度，積累基礎(chǔ)知識(shí)，豐富應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。教材中的古詩(shī)詞等需要學(xué)生熟記，有利于學(xué)生活學(xué)活用，增強(qiáng)語(yǔ)感。

比如2015年高考語(yǔ)文江蘇卷，在名句名篇默寫中考查了《詩(shī)經(jīng)》中的“總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反”，杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，韓愈《師說》中的“惑而不從師，其為惑也終不解矣”，周敦頤《愛蓮說》中的“中通外直，不蔓不枝”，范仲淹《漁家傲》中的“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”等名句，所考內(nèi)容不偏不怪，都是常見、熟知的詩(shī)文。

另外，高中生在備考時(shí)容易出現(xiàn)兩種偏向：一種是拼命做題，認(rèn)為熟能生巧；二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，完全指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的表現(xiàn)，都不利于備考。

二、重視知識(shí)梳理。建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

近幾年高考語(yǔ)文試卷在命題形式上有較大的調(diào)整和優(yōu)化，語(yǔ)文教師在備考教學(xué)時(shí)要為學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，建立系統(tǒng)性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，深入研究命題方向，時(shí)刻關(guān)注《考試大綱》。在為高中生解讀《考試大綱》的時(shí)候除了要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容，還應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷，深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)，將各知識(shí)要點(diǎn)融會(huì)貫通，也就是我們常說的構(gòu)建各考點(diǎn)的知識(shí)體系。

高中生在高考中出現(xiàn)的問題主要是馬虎和知識(shí)掌握不牢，不能靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。以古詩(shī)詞鑒賞為例，考生首先要知道詩(shī)詞鑒賞的幾大考點(diǎn)，如語(yǔ)言、形象、技巧、情感四大類。以其中的“技巧”為例，考生不僅要知道“技巧”包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大類，還要知道各修辭手法的作用、各表達(dá)方式的分類、各表現(xiàn)手法的效果，等等，這樣才能做到舉一反三，在解題時(shí)靈活運(yùn)用。

同時(shí)，高中生必須提高對(duì)備考的重視程度，跟隨語(yǔ)文教師復(fù)習(xí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，考試中的易考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)做到不丟分，努力提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，全身心地投入到高考語(yǔ)文備考中。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提倡自主探究

俗話說：興趣是最好的老師。高中生必須對(duì)語(yǔ)文有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠在備考時(shí)有強(qiáng)大的動(dòng)力和積極性。高考語(yǔ)文考查范圍極廣，復(fù)習(xí)不可能一蹴而就，因此，教師在日常教學(xué)中要培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們自覺進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，上面記錄自己在測(cè)試中掌握不牢固的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等，要做到經(jīng)常翻看，熟記于心，這樣在考試時(shí)才能穩(wěn)定心態(tài)，獲得高分。語(yǔ)文教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)，抓住各類題型的考點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

在高考語(yǔ)文備考中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)教師講解的知識(shí)點(diǎn)不重視，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)也不能及時(shí)完成，究其原因主要是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，無(wú)法積極地投入到語(yǔ)文備考中去。因此，建議學(xué)生一定要認(rèn)真傾聽教師講解的每個(gè)考點(diǎn)的解題規(guī)律和技巧，養(yǎng)成規(guī)范的做題習(xí)慣，分配好做題時(shí)間，掌握考試的節(jié)奏。高中生還普遍存在一個(gè)問題，就是很少能將成套的語(yǔ)文模擬題按照高考規(guī)定時(shí)間和要求完成，特別是容易將作文與前面的客觀題分開做，導(dǎo)致實(shí)戰(zhàn)效果很差，在高考時(shí)覺得時(shí)間不夠。對(duì)于高中生而言，“只有平時(shí)像考試，考試才能像平時(shí)”，所以，學(xué)生在平時(shí)按高考標(biāo)準(zhǔn)完成語(yǔ)文模擬題至關(guān)重要。

四、找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，做到有的放矢

由于每個(gè)高中生的認(rèn)識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力不同，所以，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有自己的薄弱點(diǎn)，即高中生的軟肋，這也是高考丟分的主要原因。因此，高中生要有選擇性地進(jìn)行突破，集中精力，全力以赴。

在高考語(yǔ)文試卷中，作文的分值是比較大的，可謂是語(yǔ)文考試的“半壁江山”，但是學(xué)生往往寫不出優(yōu)秀的作文，不能表達(dá)真情實(shí)感，作文分?jǐn)?shù)很低。教師在教學(xué)中可以給學(xué)生下載歷年高考作文試題和范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)范文的寫作風(fēng)格和寫作技巧，從而不斷提高自身寫作水平。在作文訓(xùn)練時(shí)可以采用模塊化的教學(xué)方式，通過審題、立意、謀篇布局等方面的深度解析，讓高中生輕松掌握作文寫作知識(shí)，從而在高考中有的放矢。

由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，大部分學(xué)生很少有時(shí)間閱讀，造成高中生普遍閱讀面窄、知識(shí)面窄、寫作材料少。為了應(yīng)對(duì)高考作文寫作，考生有必要增加閱讀量，可閱讀《新華文摘》《人民日?qǐng)?bào)》等，了解社會(huì)民生的“最新聞”，讓自己的視角能伸向更廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也可以翻翻各類史書，找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀，仔細(xì)琢磨其語(yǔ)言特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等。縱觀歷年高考語(yǔ)文試題，有些考點(diǎn)只要稍下功夫，便可將分?jǐn)?shù)收入囊中。

五、調(diào)整臨考心態(tài)。輕松面對(duì)高考

在掌握了語(yǔ)文答題技巧以后，最重要的就是調(diào)整臨考心態(tài)了。只有具備強(qiáng)大的心理應(yīng)對(duì)能力和考場(chǎng)發(fā)揮能力，才能夠在高考中輕松自如地答題。學(xué)生在備考的最后階段要調(diào)整好生物鐘，每天堅(jiān)持做真題和糾正錯(cuò)題，盡量使做題時(shí)間與高考考試時(shí)間相統(tǒng)一，以利于高中生在考試時(shí)有良好的精神狀態(tài)。

同時(shí)，學(xué)生還要做到復(fù)習(xí)張弛有度，勞逸結(jié)合，通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和娛樂等形式緩解緊張的備考情緒，學(xué)生可以每天抽出半小時(shí)讀書，可以根據(jù)自己的身體素質(zhì)堅(jiān)持每天跑步。筆者所教的班級(jí)中有一名學(xué)生心理素質(zhì)極為不佳，平時(shí)學(xué)習(xí)很用功，但是只要考試就精神緊張，經(jīng)?？荚囀С?。針對(duì)這樣的情況，筆者與這名學(xué)生進(jìn)行了交流和溝通，找到出現(xiàn)問題的原因，進(jìn)而幫助學(xué)生擺脫了心理負(fù)擔(dān)，在高考中考出了理想的分?jǐn)?shù)。

總而言之，高考語(yǔ)文備考任重而道遠(yuǎn)，教師要不斷學(xué)習(xí)和研究，找到更有效的備考策略，幫助高中生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，高中生也要發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，掌握科學(xué)規(guī)范的備考策略，合理分配備考時(shí)間，打好高考語(yǔ)文的攻堅(jiān)戰(zhàn)。