徐 偉， 褚克丹， 向 青， 張 華

(福建中醫(yī)藥大學(xué) 中藥學(xué)綜合實(shí)踐技能教學(xué)中心，福建 福州 350122)

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中藥學(xué)綜合實(shí)踐技能教學(xué)中心的建設(shè)與實(shí)踐

徐 偉， 褚克丹， 向 青， 張 華

(福建中醫(yī)藥大學(xué) 中藥學(xué)綜合實(shí)踐技能教學(xué)中心，福建 福州 350122)

實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)中心是進(jìn)行創(chuàng)新性人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，在管理體制、運(yùn)行模式、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、內(nèi)容和觀念上均起著重要的示范作用。中心在建設(shè)過(guò)程中，需要結(jié)合自身特點(diǎn)設(shè)定其功能與作用。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)并發(fā)揮作用，是實(shí)驗(yàn)室管理者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。結(jié)合我校中藥學(xué)綜合實(shí)踐技能教學(xué)中心的具體實(shí)踐，闡述了其在建設(shè)過(guò)程中凝練的“整體中藥、實(shí)踐創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，以“社會(huì)需求”為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案，及以“實(shí)踐創(chuàng)新”為目標(biāo)進(jìn)行的教學(xué)改革等內(nèi)容，對(duì)建設(shè)中藥學(xué)綜合實(shí)踐技能教學(xué)中心進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐創(chuàng)新，為深化教學(xué)改革和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。不斷推進(jìn)示范中心在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)中的引領(lǐng)作用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心； 綜合實(shí)踐技能； 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

0 引 言

實(shí)踐教學(xué)在中藥學(xué)高等教育中占據(jù)著重要地位，是培養(yǎng)中藥學(xué)復(fù)合型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了加快高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室體制和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)資源共享，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，教育部于2005年啟動(dòng)了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作[1-4]。2006年，福建省教育廳啟動(dòng)了福建省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作，我校通過(guò)整合學(xué)校中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面原有的人員、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室等資源成立了“福建省高等學(xué)校中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，2013年在此基礎(chǔ)上，成功申報(bào)了“福建省中藥學(xué)綜合實(shí)踐技能教學(xué)示范中心”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”)。

中心從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，按照分類(lèi)分級(jí)、相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路，確立了多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。第一層次：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能的訓(xùn)練；第二層次：綜合實(shí)驗(yàn)；第三層次：設(shè)計(jì)性和研究性的實(shí)驗(yàn)。這種多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系涵蓋基本型實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用型、綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，研究型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容，并將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，形成了適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)，系統(tǒng)、科學(xué)和完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系[5-12]。

1 凝練“整體中藥、實(shí)踐創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

“整體論”是中醫(yī)藥的特色之一，中心將“整體中藥”思想貫穿于教學(xué)規(guī)劃的制定及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中。中心面向中藥學(xué)本科與研究生綜合實(shí)踐技能教學(xué)，構(gòu)建了具有“整體中藥、實(shí)踐創(chuàng)新”特色的實(shí)踐技能教學(xué)體系，此體系包括了中藥品種質(zhì)量與資源品質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)，中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)與作用機(jī)制實(shí)踐教學(xué)，中藥制劑與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)三大實(shí)踐教學(xué)模塊。

1.1 中藥品種質(zhì)量與資源品質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)模塊

課程上圍繞藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥商品學(xué)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，依托校內(nèi)百畝藥用植物園-時(shí)珍園、中藥標(biāo)本館，校外三元區(qū)吉口藥用植物種植基地等實(shí)踐教學(xué)基地，圍繞教學(xué)大綱及省道地與特色中藥材，開(kāi)展福建中藥品種質(zhì)量與資源品質(zhì)評(píng)價(jià)教學(xué)與研究。

1.2 中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)與作用機(jī)制實(shí)踐教學(xué)模塊

設(shè)置有中藥化學(xué)、藥理學(xué)、毒理學(xué)、中藥藥理學(xué)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方法學(xué)等課程，依托學(xué)校2 200 m2的SPF級(jí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心、2 000 m2的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究生教學(xué)的中藥化學(xué)、藥理、細(xì)胞等實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)與作用機(jī)制等教學(xué)研究。

1.3 中藥制劑與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)模塊

設(shè)置有中藥藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)、體內(nèi)藥代動(dòng)力學(xué)等課程，依托1 000 m2的中藥制劑實(shí)訓(xùn)基地(包括中藥制劑提取與前處理、制劑中試車(chē)間)及現(xiàn)代中藥研發(fā)平臺(tái)等，開(kāi)展中藥制劑的教學(xué)實(shí)訓(xùn)及品種研發(fā)。以上三個(gè)模塊實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置，貫穿了中藥學(xué)綜合實(shí)踐技能的“認(rèn)、效、制”系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，強(qiáng)化了中藥學(xué)的整體性與創(chuàng)新性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中藥專(zhuān)業(yè)整體知識(shí)的理解與掌握，提升實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與能力。

2 以“社會(huì)需求”為導(dǎo)向，完善培養(yǎng)方案

社會(huì)發(fā)展的多元化決定了需求的多元化，由于福建省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，中醫(yī)藥，特別是中藥產(chǎn)業(yè)相對(duì)薄弱。在我?！爸兴帉W(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心”建設(shè)的基礎(chǔ)上，中心進(jìn)一步完善和細(xì)化了中藥學(xué)綜合實(shí)踐人才的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)了課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、科研與教學(xué)、多元化結(jié)合個(gè)性化的培養(yǎng)等，進(jìn)一步提升我校中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.1 分階段分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

將實(shí)踐教學(xué)分為基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和綜合實(shí)踐能力提升培養(yǎng)兩個(gè)階段。以藥劑和藥效等為一體的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，或在導(dǎo)師帶領(lǐng)下參與科研項(xiàng)目研究，進(jìn)行科研訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與第二課堂教學(xué)

根據(jù)個(gè)人興趣及學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)等，鼓勵(lì)二、三年級(jí)本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探索或在老師的指導(dǎo)下完成獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與科研工作。近年來(lái)本中心設(shè)立學(xué)生科研基金，以單獨(dú)立項(xiàng)的方式開(kāi)設(shè)第二課堂，學(xué)生自由申報(bào)相關(guān)項(xiàng)目，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，自選指導(dǎo)老師進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)；或從本科生導(dǎo)師課題中篩選某一相對(duì)獨(dú)立的科研內(nèi)容自行設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，最終在導(dǎo)師的幫助下完成科研工作；也可與畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習(xí)等結(jié)合，不僅完成相關(guān)的科研實(shí)驗(yàn)研究，同時(shí)完成畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)與撰寫(xiě)，有效地鍛煉獨(dú)立完成科研實(shí)驗(yàn)以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.3 與企業(yè)聯(lián)合設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金

通過(guò)企業(yè)贊助，學(xué)校支持，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生知識(shí)得到綜合的應(yīng)用與提升。2012年12月31日，我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在旗山校區(qū)舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目—杏春堂醫(yī)藥有限公司揭牌儀式。

3 以“實(shí)踐創(chuàng)新”為目標(biāo)，深化教學(xué)改革

3.1 吸收科研骨干為中心專(zhuān)兼教師

教師隊(duì)伍的建設(shè)與素質(zhì)提高需吸收科研骨干成為實(shí)踐教學(xué)中心專(zhuān)兼職教師，不僅充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，而且將科研思路、科研方法、科研成果等融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維。

3.2 吸收高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入教師科研團(tuán)隊(duì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)成果的最佳方法，實(shí)踐能力的訓(xùn)練和提升是教學(xué)的最終目標(biāo)，中心鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目的實(shí)踐，讓其做到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，如我校2008年開(kāi)始實(shí)施的“福建省藥用植物資源普查”項(xiàng)目，前后共吸引了54名中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共同參與，在完成野外藥用植物資源調(diào)查、標(biāo)本制作及數(shù)據(jù)整理的過(guò)程中，對(duì)藥用植物學(xué)、中藥資源學(xué)、中藥鑒定學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)有了更直觀、深入的了解。

3.3 將科研成果應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)

針對(duì)目前全國(guó)上下理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生動(dòng)手(實(shí)踐)能力差的問(wèn)題。中心積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)教學(xué)方法的探索與改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生真正解決問(wèn)題的實(shí)踐應(yīng)用能力。如在加強(qiáng)“時(shí)珍園”與“中藥標(biāo)本館”等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的同時(shí)，對(duì)“藥用植物學(xué)”實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，通過(guò)實(shí)地考察了解生態(tài)環(huán)境、樣方設(shè)置、調(diào)查方法等的學(xué)習(xí)，通過(guò)軌跡記錄有效解決考察路線的記錄問(wèn)題，通過(guò)數(shù)字化標(biāo)本解決野外實(shí)習(xí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及重復(fù)采集問(wèn)題等。有效利用野外實(shí)習(xí)的有限時(shí)間，更好地達(dá)到教學(xué)效果。

科研成果及時(shí)納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，如將中藥資源調(diào)查研究中的軌跡記錄方法、數(shù)字化標(biāo)本制作等研究成果引入到藥用植物。

4 取得成效

通過(guò)以上教育教學(xué)改革，學(xué)生的基本技能、科研素質(zhì)與創(chuàng)新能力明顯提高，動(dòng)手操作能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、社會(huì)服務(wù)能力明顯增強(qiáng)。2009年在全國(guó)首屆藥學(xué)(中藥學(xué))專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽中，分別獲得了金、銀獎(jiǎng)各1項(xiàng)；2011年第二屆全國(guó)醫(yī)院校藥學(xué)/中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，獲得二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；2012年挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲省級(jí)金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)。

5 結(jié) 語(yǔ)

中藥學(xué)綜合實(shí)踐技能教學(xué)中心的建立,優(yōu)化整合了有限的教學(xué)資源,促進(jìn)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融合,從多方位、多層次、多領(lǐng)域?qū)χ兴帉W(xué)實(shí)踐教學(xué)方法和手段改革進(jìn)行積極地探索，同時(shí)激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣和樹(shù)立從事科學(xué)研究的志向,是造就實(shí)用型、研究型和創(chuàng)新型人才的重要舉措，有助于逐步建立新型、具有學(xué)科特色、符合學(xué)科規(guī)律的教學(xué)模式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思維，提高其專(zhuān)業(yè)技能[13-16]。中心今后將繼續(xù)加大投入，聚合人才，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化特色，把中心建設(shè)成為資源共享、服務(wù)地方、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的高水平中藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地。

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Construction of Comprehensive Practical Skill Teaching Center for Chinese Medicine

XUWei,CHUKe-dan,XIANGQing,ZHANGHua

(Comprehensive Practical Skills Teaching Center of Pharmacy, Fujian University of Traditional Chinese Medicine, Fuzhou 350122, China)

As an important place of experimental teaching for cultivating innovative talents, the experimental teaching demonstration center plays an exemplary role in management system，operation pattern，laboratory equipment，content and ideas．Its construction should be in line with its characteristics and fit its function and role．Administrators should think about how to build and use it. The paper explained the condensed experimental teaching concept that "the whole medicine, practice and innovation" in the process of construction of the center. The center studied the specific practice of comprehensive practical skills combined with the of traditional Chinese pharmacology in our school. It showed the leading function of the center in "social demand" and the reform in education.

experimental teaching demonstration center; comprehensive practical skills; construction of laboratory

2015-03-25

福建中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目(XJJGZ1503、XJJGY1506)

徐 偉(1975-)，男，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，藥學(xué)院副院長(zhǎng)。研究方向：中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)及作用機(jī)制。

Tel.：0591-22861693；E-mail：xwfjtcm@sina.com

G 642.0

A

1006-7167(2016)01-0135-02