李艷霞 / 上海電機(jī)學(xué)院

新建本科院校發(fā)展路徑探析

李艷霞 / 上海電機(jī)學(xué)院

新建本科院校作為高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，已成為我國高等教育的重要一部分。面臨高等教育激烈的市場競爭，新建本科院校應(yīng)追求特色化辦學(xué)之路。高等教育大眾化背景下對新建本科院校發(fā)展的基本路徑進(jìn)行探析。

新建本科院校；發(fā)展戰(zhàn)略；發(fā)展路徑

我國新建本科院校的發(fā)展基本上都經(jīng)歷了整合、磨合和增量性發(fā)展三個(gè)階段。目前我國的新建本科院校的規(guī)模已達(dá)到一定的飽和，所以新時(shí)期新建本科院校不能僅依賴數(shù)量規(guī)模的增長來增加招生，而應(yīng)轉(zhuǎn)到內(nèi)涵提升上來吸引生源。新時(shí)期我國新建本科院校的內(nèi)涵發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持地方性、應(yīng)用性及特色性的路徑選擇。

一、堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是新建本科院校的重要使命

新建本科院校的發(fā)展應(yīng)樹立這樣一種理念即為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)應(yīng)成為學(xué)校的生存之基和活力之源。新建的本科院校發(fā)展應(yīng)把握住一個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是其自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢應(yīng)與地方的需要緊密結(jié)合，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”的使命。

新建本科院校之所以要堅(jiān)持走與地方緊密結(jié)合的道路是有其歷史發(fā)展的必然性所決定的。首先，新建本科院校作為高等教育大眾化的產(chǎn)物，當(dāng)初國家之所以要建一批新建本科院校就是由于地市高等教育的發(fā)展水平與地市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不相適應(yīng)以此來填補(bǔ)地方缺乏本科高校的空白，以實(shí)現(xiàn)高等教育向地方的延伸。新建的本科院校作為地方高等教育的支柱，地方也是傾力扶持其的建設(shè)與發(fā)展所以基于其自身設(shè)立的緣由，新建本科院校的發(fā)展也應(yīng)地方為依托。再次，從高等院校的三大職能即人才培養(yǎng)、科研服務(wù)和社會(huì)服務(wù)來看，新建本科院校應(yīng)努力發(fā)揮社會(huì)服務(wù)的職能以完成自己的本職功能。新建本科院校由于自身出身于地方以及作為地方唯一或重要的高等教育機(jī)構(gòu)理應(yīng)積極的為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供智力支持，與地方走互動(dòng)發(fā)展雙贏發(fā)展之路。

在目前激烈的高等教育市場競爭中，新建本科院校應(yīng)當(dāng)有自己的發(fā)展之路。關(guān)鍵的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“象牙塔”的觀念，親近地方、走出傳統(tǒng)的辦學(xué)模式。新建本科院校作為地方區(qū)域唯一的本科院校而且是最貼近中小城鎮(zhèn)和廣大農(nóng)村的學(xué)校，理應(yīng)成為高等教育走向基層的橋梁，成為廣大基層民眾接受高等教育的場所。新建本科院校應(yīng)該實(shí)現(xiàn)向地方社會(huì)的開放，打開校門、融入地方。主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，充分了解服務(wù)區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才市場、民眾需求等狀況，與當(dāng)?shù)仄?、事業(yè)單位建立穩(wěn)定、可靠、互利的合作關(guān)系，利用校內(nèi)各種資源特別是智力優(yōu)勢，全方位服務(wù)于社會(huì)，使學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展都服從于當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的總體格局。[1]

二、堅(jiān)持應(yīng)用性是新建本科院校的必然抉擇

新建本科院校走應(yīng)用性發(fā)展之路和培養(yǎng)應(yīng)用性人才是為適應(yīng)內(nèi)部高等教育發(fā)展的規(guī)律性和外部社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)實(shí)性需要所決定的，同時(shí)也是與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)性老本科院校實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展的必由之路。

新建本科院校之所以要走應(yīng)用性的發(fā)展之路具體的是由目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和新建本科院校自身發(fā)展歷史積淀所決定的。首先，新時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級轉(zhuǎn)型和隨著信息化時(shí)代的來臨一批新型朝陽產(chǎn)業(yè)的興起對人才需求發(fā)生了巨大的變化。由此，對一線的本科人才的需求越來越多，迫切希望高等教育培養(yǎng)出在素質(zhì)、知識、能力等諸方面都適應(yīng)工作需要的新型應(yīng)用性本科人才。由于一直以來傳統(tǒng)學(xué)術(shù)性本科所培養(yǎng)的理論型人才不能符合目前的需要，造成了目前我國就業(yè)市場上的嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性矛盾，當(dāng)前全國各地的“技工荒”就是一個(gè)非常值得反思的現(xiàn)象。高等教育大眾化發(fā)展的原因之一就是為了迎合市場人才的需求，所以作為高等教育大眾化主力軍的新建本科院校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)用型人才培養(yǎng)的責(zé)任并在這樣的背景下積極尋求利用自己的發(fā)展空間。其次，新建本科院校堅(jiān)持應(yīng)用性的發(fā)展之路是由其自身歷史的積淀所決定的。新建本科院校在升本之前大多都是高職高專，在較長的歷史發(fā)展中具有了技術(shù)專科辦學(xué)基礎(chǔ)和良好的產(chǎn)學(xué)合作傳統(tǒng)。相比之下，老本科院校的發(fā)展一直走的是學(xué)術(shù)性發(fā)展之路因此其辦學(xué)模式是不符合應(yīng)用性人才的培養(yǎng)的，雖然可以轉(zhuǎn)變其辦學(xué)模式但是即使這樣也跟不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。因此，有新建本科院校來承擔(dān)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的責(zé)任是有其自身無可比擬的優(yōu)勢的。

新建本科院校要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須走適應(yīng)應(yīng)用性人才成長規(guī)律的發(fā)展模式。目前被新建本科院校比較認(rèn)可的是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)模式。針對目前產(chǎn)學(xué)研合作教育出現(xiàn)的問題，新建本科院校要重新認(rèn)識這一人才培養(yǎng)模式。這一模式中“研”要注重應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)研究以應(yīng)用于生產(chǎn)一線以區(qū)別于老本科院校的為豐富理論的驗(yàn)證性研究。同時(shí)這一模式中的“合作”不能片面的理解為教學(xué)層面的合作，還應(yīng)包含學(xué)生的出口即就業(yè)的合作。最后新建本科院?？梢酝ㄟ^專業(yè)鏈對接地方產(chǎn)業(yè)鏈的方式來保證產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)效性，通過專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接提高院校與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的匹配度，以保證人才培養(yǎng)的應(yīng)用性。

三、堅(jiān)持特色辦學(xué)是新建本科院校發(fā)展的根本出路

新建本科院校作為高等教育大眾化的產(chǎn)物，已成為我國高等教育的重要一部分，因此其發(fā)展的好壞直接影響到我國整個(gè)高等教育的發(fā)展。高等教育的大眾化意味著高等教育發(fā)展的多樣化，新建本科院校作為多樣化中的一種要想在激烈的競爭中獲得跨越式的發(fā)展必須走特色化的發(fā)展之路。

高校的辦學(xué)特色有其獨(dú)特而豐富的內(nèi)涵，高校間的差異并不等于特色。辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。特色是有內(nèi)涵生發(fā)出來的，而非外部追加的，是自身優(yōu)勢和特點(diǎn)長期積淀發(fā)展而成的。[2]新建本科院校的特色是指與老本科院校相比在激烈的高等教育市場中贏得自己發(fā)展的立足之地的特色。

新建本科院校的特色辦學(xué)應(yīng)主要通過以下幾方面得以體現(xiàn)：定“類型”在教學(xué)型：新建本科院校目前的發(fā)展應(yīng)以教學(xué)為主以實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，但是搞教學(xué)的同時(shí)也不排除其搞科研，以科研來輔助和促進(jìn)教學(xué)。這里的科研要有適應(yīng)自身院校的發(fā)展即科研以應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)研究為主而非純理論研究；定“目標(biāo)”在應(yīng)用型：新建本科院校的人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的獲得生產(chǎn)建設(shè)與社會(huì)事業(yè)第一線工程師基本訓(xùn)練的、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)知識面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及創(chuàng)業(yè)精神與競爭意識的高級應(yīng)用型專門人才；[9]定“面向”在地方：新建本科院校的發(fā)展應(yīng)主要以服務(wù)于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求為依托，實(shí)現(xiàn)院校與地方區(qū)域的良性互動(dòng)和雙贏發(fā)展。

[1]胡凌松,單斐嫻.地方性本科院校辦學(xué)定位的探討[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2010,(6).

[2]周文軍.大眾化進(jìn)程中我國新建本科院校發(fā)展存在的問題及對策[J].長沙:湖南師范大學(xué),2009.