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        新疆預(yù)科學(xué)生漢語第二課堂教學(xué)研究

        2016-12-26 09:55:50諶梅芳
        現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2016年25期
        關(guān)鍵詞:第二課堂少數(shù)民族漢語

        諶梅芳

        摘要:第二課堂教學(xué)是語言學(xué)習(xí)的催化劑,是語言教學(xué)賦予個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。第二課堂教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性,達(dá)到事半功倍的效果。

        關(guān)鍵詞:漢語;少數(shù)民族;第二課堂;問題;策略

        中圖分類號(hào):G4

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        doi:10.19311/j.cnki.16723198.2016.25.084

        1引言

        世紀(jì)之初,隨著我國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步接軌,改革開放和西部大開發(fā)政策的大力推行,對(duì)新疆維吾爾少數(shù)民族人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何進(jìn)一步提高新疆少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)際運(yùn)用漢語能力,力爭使?jié)h語教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階是當(dāng)務(wù)之急。為此,必須采取一系列措施,積極、有序地深化漢語教學(xué)改革。第二課堂教學(xué)的實(shí)施,大大提高了新疆少數(shù)民族學(xué)生實(shí)際運(yùn)用漢語的能力。

        第二課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生在一定社會(huì)文化情景中對(duì)漢語的運(yùn)用能力,彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,是第一課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。第二課堂教學(xué)鞏固了第一課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開闊了學(xué)生的眼界,豐富了課外知識(shí)。

        2少數(shù)民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)達(dá)到的目的

        語言學(xué)習(xí)的根本目的在于運(yùn)用,漢語教學(xué)的主要目的是全面培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的漢語交際能力,既包括口頭交際能力,也包括漢語書面語交際能力。培養(yǎng)學(xué)生漢語得體表達(dá)能力,掌握一定的中華文化,達(dá)到漢語文化適應(yīng)能力,即用漢語進(jìn)行交際時(shí)能適應(yīng)漢族人的社會(huì)文化心理習(xí)慣。一個(gè)人的語言交際能力是由言語要素、語用規(guī)則、言語技能、言語交際技能以及有關(guān)的文化知識(shí)構(gòu)成。為此,當(dāng)代語言學(xué)家和教學(xué)法專家認(rèn)為語言交際能力在追求正確性的同時(shí),還強(qiáng)調(diào)語言交際的得體性,然而,傳統(tǒng)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言能力的培養(yǎng),忽視了交際能力的作用,這種傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。新的教學(xué)體制要求我們必須進(jìn)行教學(xué)改革,積極探索和研究新的教學(xué)方法,為此,少數(shù)民族漢語教學(xué)中,第二課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的作用。

        3第二課堂教學(xué)的組織形式及作用

        第二課堂教學(xué)是有目的、有組織進(jìn)行的語言實(shí)踐活動(dòng)。它既是教學(xué)輔助活動(dòng),又是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展,組織學(xué)生進(jìn)行第二課堂教學(xué),是以鞏固和擴(kuò)大教學(xué)成果為目的,它不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù),而是要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上深化語言知識(shí),進(jìn)一步提高技能。因此,第二課堂教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律,它以實(shí)踐為主,跟教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,每組織一次活動(dòng),都要有明確的要求,而不是盲目進(jìn)行。開展第二課堂教學(xué),要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,重視趣味性。要分析各類學(xué)生的基本特點(diǎn),有選擇有針對(duì)性地組織活動(dòng),既要滿足語言水平較高學(xué)生的要求,也要照顧語言水平較底學(xué)生的情況,并且要不斷向他們宣傳活動(dòng)的意義,教給學(xué)生開展好活動(dòng)的方法。使不同類型的學(xué)生都能在語言實(shí)踐中發(fā)揮所長,各有所得。

        第二課堂教學(xué)的形式多種多樣:小品比賽、朗誦比賽、演講比賽、書法比賽、講故事比賽、讀報(bào)活動(dòng)、寫日記、寫隨筆、欣賞影視錄像、組織公益活動(dòng)、民漢一幫一活動(dòng)。為了便于組織活動(dòng)和照顧到語言基礎(chǔ)參差不齊的情況,語言基礎(chǔ)好的學(xué)生和語言基礎(chǔ)差的學(xué)生搭配在一起,把全班分成幾組,每組挑選出一個(gè)負(fù)責(zé)人,由負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長,在各個(gè)小組間開展各種活動(dòng)。

        3.1講故事比賽活動(dòng)

        規(guī)定每組選送2名,稿子自行準(zhǔn)備,有關(guān)歌功頌德、幽默風(fēng)趣、好人好事、民族團(tuán)結(jié)等積極意義的題目。任務(wù)布置下去后,同學(xué)們就開始行動(dòng)起來,每天都有學(xué)生問問題,糾正發(fā)音,有一位來自阿克蘇叫熱依拉·阿布力米提的學(xué)生說:“我以前很少看漢文雜志,這次比賽為了選稿子,到圖書館查閱了很多雜志,學(xué)到了知識(shí),我決定以后就是不再比賽,也要養(yǎng)成一個(gè)平時(shí)多看雜志的好習(xí)慣,來提高自己的漢語水平。”經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備,各組選手在臺(tái)上聲情并茂地講起了自己精心準(zhǔn)備好的故事。使學(xué)生增長了見識(shí),拓寬了知識(shí)面,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了滿意的效果。

        3.2欣賞影視錄像活動(dòng)

        欣賞影視錄像是廣大學(xué)生喜愛的活動(dòng)。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,視、聽、說并進(jìn)的一種教學(xué)方式,吸引學(xué)生的興趣。當(dāng)同學(xué)們看《我的兄弟姐妹》、《暖春》等影片后流下了熱淚。有一位叫沙拉買提的學(xué)生說:“老師,我只能聽懂40%—50%的內(nèi)容,但通過觀看影視錄像,我基本明白故事大意,自己感覺有很大的進(jìn)步,長期堅(jiān)持,一定讓我這位喀什人也有一口流利的漢語,我喜歡上了漢語?!笨赐曛?,組織學(xué)生進(jìn)行討論或要求學(xué)生用漢語寫下觀后感,這樣可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和漢語寫作能力,一部感人的影視錄像對(duì)學(xué)生也是一種精神上的教育與洗禮,教會(huì)他們熱愛生命、珍惜一切!

        3.3寫隨感錄

        為了提高學(xué)生的寫作能力,規(guī)定每人準(zhǔn)備一個(gè)隨感錄本子,每天把自己所看到的,所想到的寫下來,多少不限。寫完之后,可以找自己的漢族朋友幫著批改,要讓學(xué)生意識(shí)到:身邊的每一個(gè)漢族朋友都是自己學(xué)習(xí)漢語的老師,要充分利用如此好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。世上無難事,只怕有心人。同樣,也有一位叫夏德曼江的學(xué)生說:“我過去有好多字不會(huì)寫,經(jīng)常寫錯(cuò),在寫隨感錄的過程中通過查字典記住了這些字,可能永遠(yuǎn)也忘不了了?!边€有的同學(xué)說:“我過去有想寫寫不出來,或者寫出來句子是錯(cuò)的,不符合漢語規(guī)范。通過寫隨感錄,尤其是經(jīng)過改正后,記住了自己容易出錯(cuò)的地方,相信自己今后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤?!?/p>

        “第二課堂教學(xué)”經(jīng)過實(shí)踐證明是切實(shí)可行的。一些學(xué)生口語能力顯著提高,一些學(xué)生的漢語交際能力和用漢語交流思想的能力有了很大提高,而有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差,緊張、害怕、不敢說,經(jīng)過幾次活動(dòng)后,他們逐步消除了緊張心理,也能大膽地使用漢語交際,能基本表達(dá)出自己的思想。第二課堂教學(xué)的開展為培養(yǎng)學(xué)生在一定社會(huì)文化情景中對(duì)語言的運(yùn)用能力,彌補(bǔ)課堂教學(xué)方面起著重要作用。

        4第二課堂教學(xué)存在的問題

        4.1廣大師生認(rèn)識(shí)不夠

        許多教師認(rèn)為少數(shù)民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)第二課堂教學(xué)是在浪費(fèi)時(shí)間、精力和經(jīng)費(fèi),甚至還認(rèn)為這有礙于正常的教學(xué)計(jì)劃,而學(xué)生的目的是能順利通過考試,因此也忽略第二課堂教學(xué)活動(dòng)的重要性。也有部分學(xué)生認(rèn)為開展第二課讓教學(xué)是浪費(fèi)時(shí)間,沒有必要。有的學(xué)生對(duì)第二課堂教學(xué)根本沒有興趣,覺得只要自己能通過考試就可以了。這反映出學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)還僅僅停留在表面上,是一種無奈的學(xué)習(xí),缺乏學(xué)習(xí)漢語的積極性。

        4.2流于形式,效果不良

        許多院校、班級(jí)在進(jìn)行第二課堂教學(xué)活動(dòng)過程中,只重表面形式,忽略了活動(dòng)的真正意義,認(rèn)為舉行一次活動(dòng)是為了完成任務(wù)或是為了慶典節(jié)日的需要而舉行的。只要照幾張照片,寫一段簡報(bào),說明情況,向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己完成的事項(xiàng),就可以了。第二課堂對(duì)學(xué)生的作用有多大,不管不問,這種只流于表面的形式將會(huì)誤人子弟。

        4.3形式單一,枯燥乏味

        有些院校、班級(jí)雖然認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)的重要性,可采取的形式單一,導(dǎo)致未能達(dá)到所期望的效果。因?yàn)槲逶略谛陆貐^(qū)是“民族團(tuán)結(jié)月”,所以有些院校僅僅停留在每年的五月,舉行一次學(xué)生演講比賽。在眾多的班集體中,每個(gè)班只有一個(gè)名額,這也導(dǎo)致了很多學(xué)生想?yún)⒓?,可是受限沒有名額。

        4.4脫離實(shí)際

        有些院校、班級(jí)在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候,往往忽略了活動(dòng)內(nèi)容所反映的時(shí)代精神,使所學(xué)的理論知識(shí)與時(shí)代精神脫離,失去了舉行活動(dòng)的目的與意義。

        5解決策略

        5.1在思想上,廣大師生應(yīng)該高度重視

        將課外活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃中,讓第二課堂活動(dòng)充分發(fā)揮其作用,保障課堂教學(xué)的正常進(jìn)行,使課堂所學(xué)知識(shí)得到鞏固和實(shí)際運(yùn)用。尤其是在職業(yè)院校中,加強(qiáng)第二課堂教學(xué)至關(guān)重要,將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)性”教學(xué)理念融入到漢語教學(xué)的整個(gè)過程中,第二課堂教學(xué)將會(huì)發(fā)揮出舉足輕重的作用。

        5.2要重視過程與效果

        活動(dòng)開始時(shí),一定要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行,教師應(yīng)該起拋磚引玉的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓全班學(xué)生都踴躍參與。加強(qiáng)第二課堂教學(xué)首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)雞蛋從外打破是食物;從內(nèi)打破是生命。一個(gè)學(xué)生從外打破是壓力(反作用力);從內(nèi)打破是動(dòng)力(興趣)。充分發(fā)揮學(xué)生自我能動(dòng)性。

        5.3形式要多樣化

        活動(dòng)中采取不同的方式方法,可以滿足學(xué)生的多方面要求,同時(shí),也可以提高學(xué)生專業(yè)技能,開發(fā)靈活多變的創(chuàng)造思維,以適應(yīng)多變的社會(huì)發(fā)展。在條件允許的前提下,可以帶領(lǐng)學(xué)生到各種交際場合,適應(yīng)不同氛圍的語言交際。更要主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代、新技術(shù)環(huán)境下的語言交際環(huán)境。

        5.4理論聯(lián)系實(shí)際

        活動(dòng)的內(nèi)容必須反映時(shí)代精神,以弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)、民族文化、愛國精神為主旋律。讓當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)到自己肩上的使命。培養(yǎng)道德素質(zhì)合格的人才將是我們教育的最終目標(biāo)。在掌握先進(jìn)技術(shù)、博覽群書的前提下,我們必須清醒地認(rèn)識(shí)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。

        6結(jié)束語

        語言教學(xué)既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。是科學(xué)就必須要遵循其科學(xué)規(guī)律,接受其規(guī)范系統(tǒng)。是藝術(shù)就要?jiǎng)?chuàng)造有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,以使教學(xué)變得更加具有吸引力。第二課堂教學(xué)是語言學(xué)習(xí)的催化劑,是語言教學(xué)賦予個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,是漢語課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,一切課外活動(dòng)又是在為課堂教學(xué)鋪基石,也是課堂教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。

        參考文獻(xiàn)

        [1]呂必松.關(guān)于語言教學(xué)的若干問題[J].語言教學(xué)與研究,1995,(4).

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        [4]方曉華.新疆雙語教育[J].新疆雙語教育雜志,1999,(1).

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