沈蘭

在提倡素質(zhì)教育的今天，人們越來越重視對知識的運用和實用價值，英語的學(xué)習(xí)也不例外，只是會寫的英語并不代表掌握了英語，因為啞巴英語對于學(xué)生交流是毫無用處的，所以，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生擺脫啞巴英語的教學(xué)模式，一起掌握能夠“會聽”“會說”“會讀”“會寫”全能型的英語。那么，當(dāng)前的英語課堂上主要存在著什么問題呢？概括來說有以下幾個方面。

教學(xué)方式落后，教學(xué)效率低下。教學(xué)方式的新穎與否以及是否符合學(xué)生的“口味”，直接影響著學(xué)習(xí)效率。目前很多地方還都采取著填鴨式的教學(xué)方式，即教師講，學(xué)生被動地聽，填鴨式教學(xué)不但教學(xué)方式落后，而且課堂效率低下，無視了學(xué)生的教學(xué)需求，很難調(diào)動起學(xué)生的積極性，這樣的課堂模式就如同教師在說單口相聲一樣，教師在講臺上講得滔滔不絕，而學(xué)生卻在課堂下無精打采，對英語不感興趣的學(xué)生甚至開起了小差，做起了小動作。教師教給學(xué)生的只是固定的死知識，并沒有教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，比如，如何在課下有效地運用英語。教師填鴨式的教學(xué)造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)的茫然和盲目性。

教學(xué)設(shè)備陳舊，教學(xué)器材落伍。教學(xué)設(shè)備是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的必備條件，是教學(xué)課堂的載體，教學(xué)設(shè)備具備之后，學(xué)生才能高效地學(xué)習(xí)。而有些地方的教學(xué)設(shè)備遲遲沒有得到更新和發(fā)展，只是單純地靠一本教材來做教學(xué)依據(jù)，尤其是聽力的練習(xí)，更是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，部分地區(qū)的英語教學(xué)沒有電腦、語音室來輔助教師教學(xué)，學(xué)生只是在教室里聽教師朗讀。發(fā)音、朗讀只依賴于教師，一旦教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的話，學(xué)生聽到的只能是蹩腳的英語。如此一來，學(xué)生的發(fā)音又怎能標(biāo)準(zhǔn)和流暢呢？

教學(xué)目的狹隘，教學(xué)效果低劣。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)成為趨勢，然而，在應(yīng)試教學(xué)的前提下，分?jǐn)?shù)帶給我們的影響還是不容小覷的，許多學(xué)校的英語學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，考試的重點內(nèi)容就詳細(xì)講解、多加練習(xí)，而不是考試重點的就忽略，在考試時占據(jù)分?jǐn)?shù)多的部分，教師才肯投入大精力來講解。比如在考試中所占比重很少或者不占比重的聽力和口語，教師就不肯花費時間來讓學(xué)生練習(xí)，生怕浪費時間。狹隘的教學(xué)目的，造成了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的跛腳發(fā)展——只重視寫，而忽略聽、讀和寫。

那么，我們應(yīng)該怎么培養(yǎng)學(xué)生的英語四會能力呢？我覺得最重要的是改變課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有效的一個辦法即引入多媒體，改變課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓英語課堂活躍起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們真正成為課堂的主人，愛上英語學(xué)習(xí)。具體來說，多媒體的運用和作用可以從下面幾個方面來實施。

改變教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的課堂教學(xué)模式，而多媒體的引入，恰好可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式，多媒體有五彩繽紛的畫面，還有生動活潑的動畫效果以及美妙動聽的音樂等，教師可以根據(jù)本節(jié)課的需要，采取適合的教學(xué)方式，比如，當(dāng)需要學(xué)生練習(xí)口語的時候，教師可以下載一段英語原聲朗讀，幫助學(xué)生矯正讀音。如此生動的教學(xué)模式，會讓英語課活躍輕松，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。

優(yōu)化教學(xué)載體，擴(kuò)充學(xué)生知識信息量。隨著小學(xué)生視野越來越寬，課本上的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足他們的需求，他們就像一只只嗷嗷待哺的鳥兒，對知識如饑似渴。而多媒體的介入就好像帶他們飛向了天空，在廣闊的天空盡情地翱翔。多媒體不但可以是授課的方式，而且是信息儲存的一個大硬盤，教師可以運用多媒體搜集跟本課有關(guān)的資料，巧妙地穿插到課堂中，用豐富多彩的知識把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住，讓學(xué)生被精彩紛呈的知識所吸引，學(xué)完一課之后不但學(xué)到本課的知識，而且還能擴(kuò)大知識面，獲得相關(guān)知識。

挖掘多媒體功能，鍛煉學(xué)生運用綜合能。多媒體就像一個寶藏，我們要充分發(fā)揮它的潛能，讓它最大限度地為學(xué)生發(fā)揮自己的作用。教師不但可以在講解課文的時候運用多媒體，而且在檢查作業(yè)、啟發(fā)學(xué)生自主討論的時候也運用多媒體。比如，當(dāng)教師可以把要檢查的作業(yè)放在多媒體上，學(xué)生看著多媒體上的提示，或朗讀或背誦或表演等。教師還可以用多媒體播放一些適合學(xué)生看的電影影片，鼓勵他們多學(xué)單詞，積極練習(xí)聽力和口語，看誰對電影中的句子的含義理解得最到位。

總而言之，多媒體的作用不容小覷，能夠活躍英語課堂，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生英語四會能力的鍛煉和提高，廣大教師應(yīng)該充分利用起多媒體這個寶藏，讓學(xué)生都能掌握“四會”功能。