李強 王晶（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院 陜西渭南 714000）

家庭教育在高職學生價值觀形成中的作用及引導(dǎo)策略研究

李強 王晶（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院 陜西渭南 714000）

在當前的多元化價值背景下，如何正確引導(dǎo)高職學生樹立正確的價值觀，是每一個教育工作者必須面對的一個問題，高職學生的價值觀也隨之發(fā)生著較大的變化。高職學生群體同時也是青年群體中知識水平，專業(yè)素質(zhì)較高的一個群體，他們作為國家建設(shè)發(fā)展的接班人，是社會主業(yè)建設(shè)的主要力量，他們的價值觀是否健康直接影響到國家的前途和命運及社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的興衰成敗。

價值觀；高職院校；家庭教育

一、家庭教育在高職學生價值觀形成過程中的影響

在現(xiàn)今的大學校園里，部分高職學生對于集體利益的認可往往是體現(xiàn)在口頭上的，并未真正落實在他們的實際行動當中。在遇到別人侵害到自身利益的時候，就會強調(diào)應(yīng)當考慮集體利益，考慮如何去踐行社會主義核心價值觀的問題，而在個人的利益上，個人權(quán)利意識日漸彰顯，強調(diào)保護個人合理的自我利益。從中我們可以看到，當今大學生務(wù)實的特點，他們在強調(diào)集體利益的時候也在強調(diào)彰顯個人權(quán)益，認為付出就應(yīng)該要考慮有回報，他們想在義利之間找到平衡點。影響學生價值觀的因素很多，本文著重從家庭教育對于高職學生價值觀形成的影響進行研究。

家庭教育是一個人的啟蒙教育，是接受教育的第一課堂，一個人的價值觀的形成受家庭教育的影響非常大。據(jù)調(diào)查，中國的家庭教育非常缺失，很多家長雖然比較贊同以社會為主導(dǎo)的價值觀，但是往往知行不統(tǒng)一，這些教育方式和態(tài)度直接影響著孩子的價值觀。有些家長一味地溺愛孩子，直到孩子進入大學都不懂得放手，在生活上盡量滿足，使得學生很難融入到新的環(huán)境，處處以自我為中心，不懂得集體主義與奉獻精神的意義，不懂得友好地與人相處，直接影響價值觀的形成；有些家長對孩子的期望太大，導(dǎo)致學生的功利性增強，引導(dǎo)孩子為了找到好工作在學校一定要當班干部，一定要入黨，進了鐵路院校畢業(yè)了就一定要做這一行，忽略了孩子的興趣愛好，在大學這樣一個自由的環(huán)境下，家長過多的束縛，孩子更容易產(chǎn)生逆反心理，造成價值觀的迷失，或者產(chǎn)生功利性思想，為了達到目的采取不正當?shù)氖侄?，在這樣的家庭教育下，價值觀很難得到提升；還有些家長只要孩子能正常畢業(yè)順利找到工作就什么都不管，甚至有的家長在孩子違反校紀校規(guī)，由于學業(yè)不合格受到學籍處理后，非但不配合學校及時教育學生，反而采取包庇袒護的態(tài)度，使得孩子很難確立自己正確的價值觀。

二、家庭教育在高職學生價值觀形成過程中的引導(dǎo)策略

父母對于每一個孩子的成長都用著非常重大的作用，他們的一言一行都是孩子眼中的“范本”，家庭教育也是孩子成長過程中最重要的教育。如何看待家庭在高職學生價值觀養(yǎng)成中的作用也是每一個教育工作者都需要思考的問題。更重要的工作是如何幫助學生建立起正確的價值觀，在這個過程中我們必須要重視家庭教育在價值觀養(yǎng)成中的重要作用。

我們要加強家庭與學校之間的溝通交流，發(fā)揮家庭在學生價值觀養(yǎng)成過程中的基礎(chǔ)作用，給予學校的價值觀養(yǎng)成教育最大的支持和幫助。在2014年的兩會期間，很多的與會代表都在討論家庭教育在構(gòu)建社會主義核心價值觀過程中的重要作用，同時，中華婦女聯(lián)合會的一份統(tǒng)計資料表明，全國有近75%的家庭教育方法欠妥，有近25%的家庭教育方式比較科學。很多兩會代表建言獻策，實現(xiàn)中國夢，中華傳統(tǒng)文化的作用也很重要，很多代表建議中國的家庭教育應(yīng)當重拾良好家風。在2013年12月30日中央政治局集體學習中，習近平總書記提出努力實現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，讓每一分子都成為傳播中華美德﹑中華文化的主體的要求。可見，家庭教育在高職學生價值觀養(yǎng)成中的重要作用。

家長在孩子成長的過程中，不僅僅只是關(guān)注子女的學習成績，不是只要能取得好成績就一定是好孩子，還要關(guān)注子女的道德修養(yǎng)，關(guān)注他們的品德教育，關(guān)心他們的心理健康問題，用科學健康的生活方式和積極向上的生活態(tài)度去影響子女，培養(yǎng)他們良好的社會責任感和適應(yīng)社會生存的能力。

三、結(jié)論

如何踐行社會主義核心價值觀是關(guān)系到國家前途命運的一件大事情。如何引導(dǎo)大學生在核心價值體系下樹立正確的價值觀，同樣關(guān)系到祖國的希望和未來。大學生群體作為一個價值觀正在形成完善的特殊群體而言，他們是未來推動社會發(fā)展的動力，是我們實現(xiàn)偉大中國夢的最重要的力量。對于在大學生中占有很高比重的高職學生價值觀的研究，不僅是關(guān)系到高職學生自身素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力的提高，它同時也是高職院校如何育人的一項重要課題。

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[2]燕艷.論高職學生對社會主義核心價值觀的自覺追求[J]. 當代職業(yè)教育，2012(04)

[3]曹林.微博傳播的十大特點及對言論生態(tài)的影響[J]. 新聞記者，2011(09)

[4]馬麗.社會轉(zhuǎn)型期大學生價值觀的現(xiàn)狀與教育對策[J]. 文教資料，2014(04)

李強（1983--）男，漢，河南焦作人，講師，研究生，中國哲學；

王晶（1982--）女，漢，湖北崇陽人，助教，研究生，工商管理。

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院2015年第二批科研基金項目計劃（編號：KY2015-54）