張鳳英+王世發(fā)

【摘要】高校教工黨組織生活是高校黨建工作的重要組成部分，是高校黨組織加強教工黨員教育與管理的基本形式和主要渠道。文章在明確互聯(lián)網(wǎng)應用于高校教工黨組織生活的必要性及重要性基礎(chǔ)上，在思路、內(nèi)容、形式及制度等方面對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新高校教工黨組織生活提出一些建議與思考。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高校教工;黨組織生活;創(chuàng)新

一、互聯(lián)網(wǎng)應用于高校教工黨組織生活的必要性

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在當今社會已經(jīng)得到了很大的普及。李克強總理在十二屆全國人大三次會議上首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。作為具備較高文化素質(zhì)、較強學習與科研能力、引領(lǐng)新文化與新科技潮流的群體，高校教職工對于互聯(lián)網(wǎng)的應用更是普遍。在高校教職工中，互聯(lián)網(wǎng)作為一種不可或缺的教育手段使用，不僅豐富了教育內(nèi)容、拓寬了教育途徑，還拓展了高校思想政治教育工作的新渠道與新手段，更為加強和改進高校教工黨組織生活帶來了機遇。

高校教工黨組織生活“主要依托黨支部、黨小組開展活動”，是高校黨建工作的重要組成部分，是高校黨組織加強黨員教育與管理的基本形式和主要渠道，是保持黨員先進性的一項重要措施?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下高校教工黨組織生活，指的是將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校教工黨組織生活，以網(wǎng)絡(luò)為載體，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐，對高校黨組織生活在信息傳播、工作方式和工作領(lǐng)域進行創(chuàng)新、拓展和延伸。它與傳統(tǒng)的高校教工黨組織生活相互交錯，相互滲透并互為補充。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念不僅限于宣傳、發(fā)布和灌輸信息，還將互聯(lián)網(wǎng)開放、互動等優(yōu)勢融入傳統(tǒng)的黨組織生活，結(jié)合目前高校教職工組織生活特點，將其引入到高校教工黨組織生活中，能激發(fā)教師參與積極性，可有效提升教工黨組織生活質(zhì)量，進而使高校教職工對黨組織生活的需求最大限度得到滿足。

二、互聯(lián)網(wǎng)下創(chuàng)新高校黨組織生活的思考

1、高校教工黨組織生活在思路上創(chuàng)新

一是高校教職工需充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，提高黨員主動性與積極性;二是打造網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，吸引更多的黨員干部參與;三是以“微型黨課”、“慕課黨課”等為載體，提高高校教工黨組織生活質(zhì)量。

2、高校教工黨組織生活內(nèi)容上創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，除針對性的黨員教育外，還應堅持以人為本，理論與實踐相結(jié)合的原則，密切關(guān)注高校教工黨員的生活、學習、工作等情況，掌握他們的思想動態(tài)，幫助他們解決遇到的難題與問題。即黨組織生活內(nèi)容上與提升黨員自身發(fā)展、與加強高校黨組織建設(shè)以及與推動高校實際工作等方面相結(jié)合。

3、高校教工黨組織生活形式上創(chuàng)新

一是將傳統(tǒng)載體與網(wǎng)絡(luò)載體結(jié)合，互動式地開展黨組織生活。即在原有形式上，利用新技術(shù)來創(chuàng)造新的載體，將高校教工黨組織教育融入于豐富多彩的活動中以提升教育技能中的科技含量，把原有看似枯燥的黨員教育轉(zhuǎn)變成具有吸引力和感染力的新型課。二是到校外或參與其它社會服務(wù)，實踐式開展黨組織生活創(chuàng)新教育載體，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”時代多層次平臺的高校教工黨員教育培訓體系。三是根據(jù)黨員關(guān)心的熱點問題，以及社會時事，來構(gòu)建相應的專欄、微博圈等，利用微博、公眾微信平臺、MOOC課內(nèi)容等信息平臺，開展網(wǎng)上的互動學習和思想交流。此外，還可以搭建網(wǎng)上黨校、紅色博客等網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)的傳播快捷性，使得黨員教育的形式多樣，形成網(wǎng)上網(wǎng)下“雙網(wǎng)”互動，拓寬基層組織黨員教育的延伸性。

4、高校教工黨組織生活制度上創(chuàng)新

高校教工黨組織生活建立各項規(guī)章制度是規(guī)范黨員教育的保障。高校教工黨組織作為黨組織的重要組成部分，同樣不例外。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校教工需做到黨務(wù)工作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化、黨組織生活網(wǎng)絡(luò)化、黨組織生活監(jiān)督評價系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。此外，利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行多種形式的線上線下教學，拓寬教學渠道，分層次的來加強對各級黨員干部的教育，使得黨員教育更有針對性和時效性。

三、結(jié)束語

人類步入21世紀的新時期下，高校要充分認識到教工黨組織建設(shè)的必要性和重要性，了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播和交流的優(yōu)勢。高校教工黨組織生活，在新時期以來進行了不斷的創(chuàng)新與改革，在原有的基礎(chǔ)上有了更大的提高。高校黨務(wù)工作者和黨員仍舊在不斷的探索與發(fā)展，根據(jù)時代背景要求，及時發(fā)現(xiàn)問題并更正，找到新的發(fā)展路徑，為進一步研究黨員基層教育的創(chuàng)新而繼續(xù)努力。

基金項目：本文系2015年度江西省高校黨建研究項目“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校教工黨組織生活創(chuàng)新研究”的研究成果，項目編號：JXGXDJKT.GH-201592

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[3] 王海濤. 增強基層黨組織整體功能[J]. 求是， 2016（4）.

【作者簡介】

張鳳英（1985—），女，江西贛州人，碩士研究生學歷，江西環(huán)境工程職業(yè)學院講師，主要研究方向：高職教育管理。

王世發(fā)（1971—），男，江西贛州人，碩士研究生學歷，江西環(huán)境工程職業(yè)學院講師，主要研究方向：思想政治教育、民商法。