【摘要】本文從內(nèi)化概念入手，認(rèn)為大學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的內(nèi)化要做到正確的理論認(rèn)知、積極的情感認(rèn)同、主動(dòng)的實(shí)踐行動(dòng)三個(gè)方面，并通過重視環(huán)境因素優(yōu)化內(nèi)化環(huán)境、發(fā)揮教育作用增強(qiáng)內(nèi)化實(shí)效、引導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)強(qiáng)化內(nèi)化效果徑、強(qiáng)調(diào)主體作用提高內(nèi)化能力來幫助大學(xué)生更好的內(nèi)化“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;內(nèi)化;“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想

黨的十八大以來，黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局，確立了新形勢(shì)下黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略舉措，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南。對(duì)于青年大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)了解并將“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想內(nèi)化為個(gè)人意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生積極正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有很大的幫助。因此，研究大學(xué)生內(nèi)化“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想是非常必要的。

一、內(nèi)化“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的意義

習(xí)總書記曾指出，“推進(jìn)‘四個(gè)全面戰(zhàn)略布局，必須充分調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”，“現(xiàn)在在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生都是20歲左右，到2020年全面建成小康社會(huì)時(shí)，很多人還不到30歲;到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化時(shí)，很多人還不到60歲。也就是說，實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)，你們和千千萬萬青年將全過程參與”。習(xí)總書記的這些論斷明確表明了大學(xué)生群體是未來推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要參與者和中堅(jiān)力量。理論對(duì)于實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，而青年大學(xué)生要更好的參與到推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的實(shí)踐中去，就必須要有正確的理論作為指導(dǎo)，也就是要正確理解“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想，并將其內(nèi)化為個(gè)人意志，用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐。而在現(xiàn)階段，大學(xué)生群體由于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、缺乏正確理論的指導(dǎo)以及自身理論水平和內(nèi)化能力不足等原因，并不能正確理解并把握“四個(gè)全面”的實(shí)質(zhì)。因此，對(duì)大學(xué)生群體內(nèi)化“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想進(jìn)行研究，提出內(nèi)化要求和內(nèi)化路徑，有利于從源頭上幫助大學(xué)生更好的理解“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想，增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心。

二、內(nèi)化“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的要求

所謂“內(nèi)化”，“是指受教育者在教育者的幫助下或在其他社會(huì)教育因素的作用下，接受社會(huì)要求的政治觀點(diǎn)、思想體系、道德規(guī)范并轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)體意識(shí)，也是個(gè)體不僅真正相信、接受和遵守社會(huì)的思想政治、道德要求，而且自愿將這些要求作為自己的價(jià)值準(zhǔn)則與行為依據(jù)的過程?！币虼耍瑑?nèi)化就是人通過對(duì)外部事物的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)部思維并用以指導(dǎo)行為的過程。根據(jù)此定義，大學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的內(nèi)化要做到以下三點(diǎn)：

1、正確的理論認(rèn)知

馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中曾經(jīng)指出：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身”。“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想作為馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，也必須為群眾所掌握，才能成為現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)力量。認(rèn)知是主體意識(shí)向高級(jí)階段發(fā)展的起始點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)認(rèn)同的前提和基礎(chǔ)。大學(xué)生內(nèi)化“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想，首先要準(zhǔn)確把握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想提出的時(shí)代背景、基本內(nèi)容、內(nèi)涵、內(nèi)在邏輯以及理論意義和實(shí)質(zhì)，形成對(duì)“四個(gè)全面”理論的正確認(rèn)知。

2、積極的情感認(rèn)同

情感認(rèn)同與理論認(rèn)知相比具有更全面和深刻性特點(diǎn)。情感以一種彌漫性的方式對(duì)是否內(nèi)化以及內(nèi)化程度產(chǎn)生影響。它存在于認(rèn)同活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)注意、理解、接受以至價(jià)值形成諸環(huán)節(jié)都有導(dǎo)向和動(dòng)力的作用，表現(xiàn)為對(duì)信息、信息選擇所發(fā)揮的過濾作用和對(duì)認(rèn)同活動(dòng)所發(fā)揮的激發(fā)作用兩個(gè)方面。積極的情感是個(gè)體內(nèi)化過程中的加速器。“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想是以習(xí)近平同志為總書記的黨中央治國(guó)理政戰(zhàn)略思想的核心所在，所以，大學(xué)生要在認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想產(chǎn)生積極的情感認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)黨的信任，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、制度、理論、文化的自信。

3、主動(dòng)的實(shí)踐行動(dòng)

內(nèi)化的目的是外化，即把個(gè)體在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，在積極的情感作用下，將內(nèi)化過程中形成的主體意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，這是對(duì)內(nèi)化效果的進(jìn)一步強(qiáng)化。大學(xué)生在理論認(rèn)知、情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，要將“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想包含的要求和主張主動(dòng)內(nèi)化為自主、自覺的追求和行動(dòng)，用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐，積極建言獻(xiàn)策，為“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的整體推進(jìn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三、內(nèi)化“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的路徑

1、重視環(huán)境因素，優(yōu)化內(nèi)化環(huán)境

馬克思曾指出，“環(huán)境的改變和人的活動(dòng)的一致，只能被看作是并合理地理解為變革的實(shí)踐”，這一思想兩個(gè)方面：其一，人與環(huán)境是互相創(chuàng)造的;其二，環(huán)境給人以影響，制約人的活動(dòng)。良好的環(huán)境能為主體的內(nèi)化活動(dòng)提供支持，因此我們要重視內(nèi)化過程中的環(huán)境因素，優(yōu)化內(nèi)化環(huán)境。

第一，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。改革開放來我國(guó)社會(huì)發(fā)展在取得巨大成就的同時(shí)，也存在著很多問題，如貧富兩極分化仍比較嚴(yán)重、資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重等，這些問題在一定程度上影響了大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)同和對(duì)發(fā)展前景的信心。因此，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)該致力于破除阻礙我國(guó)發(fā)展種種問題，營(yíng)造健康的社會(huì)發(fā)展環(huán)境。

第二，優(yōu)化輿論環(huán)境。輿論環(huán)境對(duì)人的思想形成有著強(qiáng)化或者削弱的作用，而現(xiàn)代輿論集新聞性、商業(yè)性、娛樂性和教育性于一體，沒有差別地向社會(huì)成員傳遞信息，導(dǎo)致大學(xué)生在思想上產(chǎn)生混亂，對(duì)于國(guó)家的主流文化和意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生認(rèn)同危機(jī)。習(xí)總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)。所以，黨和政府要掌握輿論主動(dòng)權(quán)，有效地控制電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒體，弘揚(yáng)主旋律，加強(qiáng)對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的正面宣傳、正面報(bào)道和正面教育，給大學(xué)生提供一個(gè)純凈的輿論平臺(tái)。

第三，優(yōu)化教育環(huán)境。教育環(huán)境在一定程度上也會(huì)影響教育活動(dòng)的成效，良好的教育環(huán)境具有感染作用、促進(jìn)作用和約束作用，能夠強(qiáng)化教育的實(shí)效性。首先，高校要構(gòu)建新媒體環(huán)境，借助網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)，利用微博、QQ、微信等多種形式開展以“四個(gè)全面”為主要內(nèi)容的網(wǎng)上思想政治教育。其次，強(qiáng)化校園文化環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)容，全方位、多渠道的將“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想巧妙的融入到校園文化建設(shè)中來。

2、發(fā)揮教育作用，提高內(nèi)化實(shí)效

人們的正確思想不可能從自己的頭腦中自發(fā)產(chǎn)生，科學(xué)理論也只有通過教育灌輸，才能被人們所掌握。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》提出：要切實(shí)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。因此要充分高校思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，提高內(nèi)化的實(shí)效性。

第一，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想作為高校思想政治理論課的新素材，要將其融入到高校思想政治理論課中去，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會(huì)“四個(gè)全面”的實(shí)質(zhì)和意義。

第二，提升高校思想政治理論課教師的整體素質(zhì)。高校思想政治理論課的教師作為思想政治教育的主要實(shí)施者與傳播者，對(duì)學(xué)生知識(shí)的辨別、接受和內(nèi)化這一過程的影響是全方位的，因此提升教師的素質(zhì)就顯得尤為重要。一是組織教師、輔導(dǎo)員參加“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想專題培訓(xùn)，對(duì)“四個(gè)全面”理論進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的理論修養(yǎng)，為教學(xué)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。二是要培養(yǎng)教師具備堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、正確的政治立場(chǎng)和較高的政策水平，要從內(nèi)心深處真正認(rèn)同“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，并在教育中以身作則，讓學(xué)生真正的產(chǎn)生情感共鳴。

第三，改善高校思想政治理論課的教育機(jī)制，創(chuàng)新教育模式：在教育內(nèi)容上要體現(xiàn)差異性，大學(xué)生因?qū)I(yè)、學(xué)歷層次、知識(shí)水平、理解能力等方面的差異，對(duì)教育的需求自然也不一樣，因此要根據(jù)主體差異性選擇合適的教育內(nèi)容，不能以一概全;教育方法要滿足彈性需求，在進(jìn)行理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)采用多種教學(xué)手段，使理論具體化、觀點(diǎn)問題化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，通過專家講座、主題競(jìng)賽等途徑將“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想巧妙地融入到教育中，激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，在潛移默化的作用下取得教育實(shí)效;創(chuàng)新教育考核方式，改變傳統(tǒng)的僅僅通過期末考試成績(jī)的高低來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式，不僅可以降低學(xué)生對(duì)思想政治理論課的反感和抵觸，而且可以起到強(qiáng)化教育效果的作用。

3、引導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化內(nèi)化效果

馬克思主義認(rèn)為，“社會(huì)生活在本質(zhì)上就是實(shí)踐的”，這說明了實(shí)踐在人們社會(huì)生活中的重要作用。實(shí)踐活動(dòng)不僅有利于提高人的思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力，而且有利于幫助人們更好的理解事物的本質(zhì)。因此，大學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想教育的內(nèi)化應(yīng)該著眼于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走出教室，走下書本，走向社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐的大課堂中領(lǐng)會(huì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的深刻意蘊(yùn)，在社會(huì)實(shí)踐中建立對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的政治認(rèn)同。首先，高校要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視，把實(shí)踐活動(dòng)納入到教學(xué)大綱，并規(guī)定學(xué)分和學(xué)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的積極性和熱情，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果，更好地促進(jìn)學(xué)生形成符合“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局要求的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的情感認(rèn)同。其次，大學(xué)生主體要堅(jiān)持以聚焦問題、關(guān)注現(xiàn)實(shí)為準(zhǔn)則開展社會(huì)實(shí)踐。針對(duì)我國(guó)在推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中存在的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，組織開展各類社會(huì)調(diào)查、參觀訪問活動(dòng)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，用課堂中所學(xué)到的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)“四個(gè)全面”的認(rèn)知和認(rèn)同。

4、強(qiáng)調(diào)主體作用，提高內(nèi)化能力

教育是一個(gè)教育者和教育對(duì)象雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程，教育對(duì)象在思想政治教育過程中，既是教育客體，也是教育主體。他們并不是被動(dòng)的接受教育影響，他們?cè)诮逃^程中具有能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，能夠進(jìn)行自我教育。思想政治教育對(duì)人的教育影響只有通過教育對(duì)象積極主動(dòng)地接受并內(nèi)化，才能真正起作用。大學(xué)生作為內(nèi)化主體，就必須充分發(fā)揮主體作用，積極參與到學(xué)校開展的“四個(gè)全面”教育和實(shí)踐活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，提高自身的內(nèi)化能力。同時(shí)，高校教育也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，“教，是為了不教”，因此，教育者要從空洞的、抽象的說教轉(zhuǎn)向?qū)W生主體自我教育能力的提高，引發(fā)學(xué)生主體自我教育的積極性、自覺性。

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【作者簡(jiǎn)介】

李蘭珍（1994—），女，漢族，四川巴中人，四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，主要研究方向：馬克思主義中國(guó)化。