林森

【摘要】大學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)是新時代對于教育的迫切要求，也是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)應貫穿于高校體育教育教學中。使高校體育課不僅可以培養(yǎng)學生的健身意識更能通過技巧啦啦操項目的體育鍛煉提高學生的團隊協(xié)作能力，讓學生直觀的體會到團隊協(xié)作的重要性。

【關鍵詞】技巧啦啦操 團隊協(xié)作

引言

啦啦操運動英文原名cheerleading，起源于美國。是指在音樂的襯托下，通過運動員完成高超的啦啦操特殊運動技巧及各種舞蹈動作，集中體現(xiàn)青春、健康的團隊精神，體現(xiàn)最高團隊榮譽感的一項體育運動。技巧啦啦操是藝術與體育結合的新興運動項目，將運動、表演與難度融為一體，屬于美感極強的難美項群類運動。隨著科學技術的迅速發(fā)展和社會分工的逐漸細化，一個項目的成功、一項工作的完成都離不開與團隊成員的配合，離不開與他人的真誠合作。對于當代的大學生，為了能使他們畢業(yè)后盡快融人社會，不僅僅要有較高的知識水平，更需要有良好的團隊協(xié)作精神。因此，高校在日常的體育教育教學中，應注重并加強學生團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)和團隊協(xié)作能力是非常有意義的。技巧啦啦操是在音樂的伴奏下，用過運動員集體完成復雜、高難的基本手位與舞蹈動作、項目特有難度等動作內(nèi)容，充分展示團隊高超的運動技能技巧，體現(xiàn)青春活力、積極向上的團隊精神，并努力追求最高團隊榮譽感的一項體育運動。

一、通過技巧啦啦操的練習進行團隊合作精神的培養(yǎng)

啦啦隊隊員（技巧性啦啦操隊員）的不同技術特點，即底層隊員、保護隊員、上層隊員分別應具備的心理素質(zhì)及能力。有研究提出底層隊員應具備的心理素質(zhì)是與隊友之間高度的信任感和自信心。應具備的能力除了技術上的要求外意識上的配合和身體的協(xié)調(diào)發(fā)力尤為重要。保護隊員應具備的心理素質(zhì)是要有高度的救助意識和責任感。應具備的能力除技術要求外重要的是快速的反應能力和引導能力。很多學生意識到參加集體活動對于自身發(fā)展的積極意義，真正對集體活動不感興趣的學生比例其實是很少的，如果集體活動中能很輕松愉快，大部分學生是愿意參與的。但是一些學生因為心理原因與能力問題，在活動中居于被安排的地位，心理上不服氣不配合等，導致合作的結果不愉快，所以索性對集體生活產(chǎn)生了抵觸情緒，我們經(jīng)常講的“不合群”就是這種問題。對此，要結合體育鍛煉進行技巧啦啦操練習的同時，引導學生以正確的心態(tài)與積極的狀態(tài)參與集體活動。

二、團隊合作的技巧與方法的訓練貫穿技巧啦啦操練習始終

有很多的學生是缺乏進行團隊合作的技巧與方法，以致于生活中經(jīng)常受挫，與同學相處關系也不融洽，易產(chǎn)生誤解，由于自己的參與或者組織方法不當，在團隊中不懂的與團隊成員交流等，最后導致在團隊合作中力不從心。這些現(xiàn)象在大部分學生中是存在的。這部分學生有必要進行技巧啦啦操這類體現(xiàn)團隊協(xié)作的項目，一方面學校可以通過彼此之間動作的配合來引導學生與隊友的溝通；另一方面可以讓學生們建立共同的目標，如小組之間的學習比較，參加賽事的共同榮譽感的塑造等。當學生對于交際合作的方式了解并熟悉，促進其交際能力的發(fā)展，這樣學生就能逐步對合作駕輕就熟，對集體活動也就會產(chǎn)生積極性了。技巧啦啦操的內(nèi)容與運動形式，無疑是最有效的手段。

三、引導學生參加啦啦操社團活動促進學生的參與能力

大學的社團活動是當前很多高校的一道風景線，是非常值得提倡的。要充分激發(fā)參加技巧啦啦操運動的學生參加團隊工作的積極性，要求每一個學生都要參加一個社團活動，同時積極進行學生的評價，讓每一個學生在社團中擔任一定的任務，成為其中的主人翁。社會要經(jīng)常舉辦一些實踐活動與公開活動，讓學生有鍛煉的機會。例如：對于困難學生進行資助等具有一定的慈善性，這樣的社團能夠讓學生親身感受到集體帶來的溫暖，其德育意義是巨大的。

四、鼓勵建立學生自己的技巧啦啦操文化，激發(fā)學生管理的熱情

學生自治組織的建立是激發(fā)學生熱情，培養(yǎng)學生協(xié)作精神的重要途徑。技巧啦啦操成套動作編排的內(nèi)容包括30秒口號組合，而這30秒中又包涵了動作、隊徽、隊名、吉祥物等多種啦啦隊文化，讓學生通過啦啦隊文化的保持與延伸，更加深刻的體會技巧啦啦隊項目的內(nèi)涵，賦予團隊靈魂。增強團隊凝聚力。

對于培養(yǎng)學生的團隊意識具有無法替代的作用。

五、讓學生走進社會，在實踐中感受團隊合作的積極意義

走進社會是學生成長的重要途徑。可以通過技巧啦啦隊社團、自治組織以及學校德育工作者組織的各種活動，或者是專業(yè)的學習調(diào)查研究與實習活動等，激發(fā)學生走進社會的熱情與行動。例如：走進社會進行技巧啦啦操運動的推廣普及，技巧啦啦操的公益性質(zhì)表演，探險協(xié)作活動等等。通過在社會中的體驗與鍛煉，學生能夠在真實的合作中感受到集體帶來的溫暖與優(yōu)勢，提高團隊協(xié)作的能力。

結束語：技巧啦啦操作為當代大學生喜愛的一項體育運動，不僅能增強大學生的身體素質(zhì)，更是可以培養(yǎng)和提高大學生的團隊協(xié)作能力，通過參與該項目的練習，培養(yǎng)大學生的團隊意識、與人溝通能力、配合協(xié)作等優(yōu)良的素質(zhì)。更是可以通過啦啦操社團了解項目文化內(nèi)涵，從多個角度提升團隊概念的理解。通過多種社團及社會活動，例如：參與公益性質(zhì)的啦啦操表演、參加針對啦啦操項目的普及與推廣工作等，提升自己的團隊管理能力。

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