趙春輝

摘要：創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。在職業(yè)院校成立創(chuàng)新社團，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。本文從創(chuàng)新社團的機構(gòu)設(shè)置、參加創(chuàng)新大賽的實踐過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面，對創(chuàng)新實踐活動進行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新社團 創(chuàng)新與實踐能力 專業(yè)綜合素質(zhì)

黨的十八屆五中全會提出：“堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)。”我們要實現(xiàn)中國夢，就要大膽地進行創(chuàng)新實踐。當(dāng)今作為教育前線的學(xué)校，已經(jīng)不能停留在傳統(tǒng)灌輸式的教育，否則這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生是不具備創(chuàng)新能力的，是要被時代所拋棄的。

習(xí)主席指出：“人是科技創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。我國要在科技創(chuàng)新方面走在世界前列，必須在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才?！比欢?，具有創(chuàng)新能力的學(xué)生只有經(jīng)過創(chuàng)新教育才能培養(yǎng)出來，所以各級各類學(xué)校的教師就要擔(dān)負起對學(xué)生進行創(chuàng)新教育的重要使命。創(chuàng)新教育僅僅依靠知識傳授是完全達不到的，是低效率的。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直都是教師教學(xué)中所需要體現(xiàn)的。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)在實驗、實踐教學(xué)中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是非常有效的途徑。

職業(yè)院校的專業(yè)教師是直接接觸社會生產(chǎn)專業(yè)的一線教師，相對于中小學(xué)教師具備著一定創(chuàng)新的優(yōu)勢。但普通的專業(yè)教師在日常教學(xué)的課堂和實訓(xùn)中，也主要是生產(chǎn)類知識的傳授，其對創(chuàng)新教育的研究也僅停留在對課堂教學(xué)的創(chuàng)新，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還有所欠缺。為了彌補該缺陷，創(chuàng)新社團的建立既能作為第二課堂，又能為學(xué)生課后生活帶來一定的樂趣。

創(chuàng)新社團是不同于常規(guī)的課堂教育形式的。一方面，社團是由學(xué)校牽頭進行建立，具有一定的官方性質(zhì)，受到學(xué)校的保護和扶持。另一方面，社團的成員組成主要是基于學(xué)生自己的興趣和愛好，具有很強的主觀能動性。因此，創(chuàng)新社團的建立不僅使受到國家和學(xué)校的重視，還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，能在課外間接提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)興趣。筆者主要以本校學(xué)生參加江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽為平臺載體，探討創(chuàng)新社團的運作過程。

一、平臺載體

創(chuàng)新社團依托的平臺是江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽。它是由省教育廳、省科協(xié)、省文明辦、團省委、省知識產(chǎn)權(quán)局等五部門共同主辦，江蘇省青少年科技中心、省教科院職業(yè)教育和終身教育研究所共同承辦。大賽旨在深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，弘揚創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的江蘇精神，并為國際發(fā)明展作鋪墊。

為深入做好職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新教育和創(chuàng)新大賽的組織工作，學(xué)校指定專門部門及專人負責(zé)大賽的協(xié)調(diào)、組織、申報工作。充分發(fā)揮基層團組織的作用，以學(xué)校團組織為核心，把創(chuàng)新教育作為提升學(xué)生政治思想素質(zhì)的抓手，進一步發(fā)動學(xué)生參與發(fā)明創(chuàng)新實踐活動。

二、學(xué)校創(chuàng)新社團現(xiàn)狀

創(chuàng)新社團的機構(gòu)設(shè)置和職能分工，除了有社長、副社長、宣傳干事等職位以外，還有與其他社團不一樣的特色分組。由于參加創(chuàng)新大賽學(xué)生需要具備的綜合專業(yè)知識較強，而一般的社團成員基本上是低年級學(xué)生，不可能具備專業(yè)的綜合能力。因此，社團在進行分工協(xié)作的原則上，教師一般建議學(xué)生分成金點子創(chuàng)意部、產(chǎn)品設(shè)計部、創(chuàng)意制作部、資料整理部、宣傳部等等。

金點子創(chuàng)意部主要通過生活中觀察、生產(chǎn)中實踐、探討、整理、編輯和加工等方式存儲和搜索、加工、創(chuàng)作出符合職校學(xué)生特點、貼近生產(chǎn)實踐、適合職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)意作品。

產(chǎn)品設(shè)計部主要作用是針對創(chuàng)意部推選出來的創(chuàng)新作品進行設(shè)計，使用現(xiàn)代化的設(shè)計軟件包括：PROE、Inventor、Ansys等。

創(chuàng)意制作部可以將設(shè)計部設(shè)計的作品進行加工制造，該部門可以獨立進行操作，也可以與設(shè)計部共同協(xié)作。

資料整理部主要起到輔助的作用。首先，該部門為創(chuàng)意部整理文獻資料（包括英文文獻）。其次，它要為產(chǎn)品設(shè)計部提供軟件必備的資料，如：軟件說明書、軟件中英文翻譯等資料。最后，它要完成作品的產(chǎn)品說明書、各項的申報表、查新報告等。

宣傳部為其他各部門的工作進行宣傳，主要的工作包括：招收新成員、撰寫新聞稿、社團微信、比賽活動安排等等。

各個不同分工的部門不僅各自有著的任務(wù)要點，更需要各部門的同學(xué)共同協(xié)作，才能保證體現(xiàn)社團的活動宗旨，完成創(chuàng)新活動這一基本任務(wù)，在實踐中全面提高自己的創(chuàng)新素質(zhì)。

三、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的實踐過程

由于創(chuàng)新大賽的市賽比賽時間在每年的10月份左右，因此每年3月以后，社長和副社長就會開始組織各個部門進行準備創(chuàng)新作品。筆者以2015年社團參加創(chuàng)新大賽設(shè)計為例介紹社團的實踐過程。

首先，3～4月份，由金點子創(chuàng)意部通過一系列的創(chuàng)新活動（如金點子征集大賽等），提出最新的創(chuàng)意，并征求其他各部門的意見后匯總出今年的創(chuàng)新作品。創(chuàng)意部的同學(xué)在結(jié)合平時的學(xué)習(xí)和實習(xí)中，提出了帶安置支架的手機充電器、電腦機箱便攜夾、易更換的z軸對刀器等作品。經(jīng)過大家的協(xié)商后一致確定，易更換的z軸對刀器從設(shè)計到制造各部門都能順利完成，而充電器經(jīng)過資料部同學(xué)的查證發(fā)現(xiàn)不具備創(chuàng)新性，便攜夾經(jīng)過設(shè)計部和制造部同學(xué)協(xié)商后認為設(shè)計加工均很難完成，所以最終確定作品為易更換的z軸對刀器。

第二步，5～6月份，產(chǎn)品設(shè)計部在確定作品的基礎(chǔ)上進行了軟件設(shè)計。在剛開始設(shè)計的時候，產(chǎn)品比較粗糙，主要存在問題集中在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和可制造性上。在結(jié)合了制造部的意見后，并經(jīng)過設(shè)計部的校核和渲染，最終設(shè)計出了符合要求的作品。

第三步，7～9月份，制造部在設(shè)計部完成圖樣的基礎(chǔ)上，在實訓(xùn)車間使用數(shù)控車床和數(shù)控銑床進行操作加工工件。在加工過程中，會遇到一些工藝上無法解決的問題，比如銑刀無法加工內(nèi)輪廓的直角邊等等。此時，需要與產(chǎn)品設(shè)計組進行協(xié)商修改結(jié)構(gòu)，最終加工出作品。

第四步，9～10月份，由資料整理部為本屆參賽的作品準備材料，該部門的同學(xué)與設(shè)計部和制造部的同學(xué)進行討論，確定的主要材料有：產(chǎn)品說明書、職教創(chuàng)新大賽學(xué)生成果申報書、職教創(chuàng)新大賽查新報告等資料。最后，宣傳部確定比賽的時間，設(shè)計并制作好參賽展板。在大賽前，由宣傳部同學(xué)組織參賽的同學(xué)進行賽前培訓(xùn)，其主要目的在于讓參賽學(xué)生提前感受大賽的氛圍，做好充足的準備。

四、創(chuàng)新社團提高綜合素質(zhì)

由于創(chuàng)新大賽是一項集綜合性、創(chuàng)新性、開放性、多元性于一體的綜合性大賽，因此在創(chuàng)新作品呈現(xiàn)的過程中，除了要有較強的設(shè)計能力以外，還需要機械加工實際操作能力、文本的整理能力、展板設(shè)計制作能力等。

學(xué)校的機械專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計劃中有機械制圖、計算機基礎(chǔ)、PS、CAD、Proe、車工、機加工、數(shù)控車、數(shù)控銑、電加工等專業(yè)課。學(xué)生單獨學(xué)習(xí)各門專業(yè)課就會存在無法融會貫通，以考試為目的地學(xué)習(xí)各門課程。因此，創(chuàng)新社團成員組成從高年級到低年級，成員之間的能力層次不同，各取所長。在進行一個創(chuàng)新項目的研發(fā)過程中，各部門都得到了各自的任務(wù)。為了完成相應(yīng)任務(wù)，部門小組中各個成員齊心協(xié)力，分工合作，靈活運用各種實驗技能，認真、規(guī)范地操作，最后終于高質(zhì)量地實現(xiàn)了實驗設(shè)計目標，達到了預(yù)期目的。

因此，學(xué)生在參與社團時，教師在每個學(xué)期都會給其安排不同的崗位。當(dāng)一位同學(xué)在每個部門都任職工作后，他就會將專業(yè)知識全方位地運用，不僅將課堂上的知識進行了拓展，還能在解決問題的過程中將所學(xué)的知識得到升華。開展創(chuàng)新社團實踐活動，對職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育是一個很有意義的補充和拓展，而且也為學(xué)校的創(chuàng)新教育增加了實踐的機會。社團為高職類學(xué)生更好地接受創(chuàng)新教育探索新途徑，為提高學(xué)生專業(yè)基本能力提供了各種方面的機遇。

五、小結(jié)

創(chuàng)新教育在職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)越來越多地受到教育主管部門及社會的關(guān)注，各級各類的學(xué)校都開始從事該教育的支持和推廣工作。這對從事職業(yè)學(xué)校的教師提出了新的課題和更高的要求。在普通的職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)由于缺乏平臺和項目的支持，其實踐性較為落后。雖然工科類學(xué)校也開設(shè)實踐性質(zhì)課程，但多數(shù)是以考級考工為目的，缺乏學(xué)生的主動性。因此，以創(chuàng)新社團在職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)新設(shè)計類實踐活動，以創(chuàng)新項目為載體，拓寬專業(yè)的知識面，結(jié)合多種專業(yè)課協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性實踐能力，最終對提升職校學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)起到積極的作用。